1、Do you like pears？教学设计 一、教材分析一、教材分析 本节内容为人教版PEP小学三年级英语下册第五单元A部分 第二课时的内容：Lets learn 和Lets chant.Lets learn 部分为单词教学，Lets chant 是以歌谣的形式对 Let s learn 部分的巩固练习。Lets learn 部分以 Sarah 请吴一凡到家里吃 水果作为语境呈现要学习的四个水果单词 pear， apple， orange， banana 这些单词都是在课程标准中要求学生掌握的二级词汇， 也是本单的基础词汇。 掌握这几个单词便于学生好本单元的其他 部分。所以在学习时，要求学生
2、能听懂、辨认图片中所学的水果 及书写形式。并利用课文提供的场景和动作呈现句型，以加深学 生对 Doyoulike ？ Yes，Ido.的理解。Lets chant 部分包含五个水果单词，学生通过对歌谣的朗读对水果单 词的音形义进行巩固、操练，让学生在唱中学，激发他们对英语 学习的兴趣，并初步感知 yummy 和 tummy 的意义。grape 是 B 部 分的生词，要求学生会读即可。 二、学情分析二、学情分析 在本地区，英语对大多数学生来说都很难，害怕。三年级 是英语学习期起点，因此，应注重培养学生的学习兴趣。三年级 学生生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特 别感兴趣。他们刚接
3、触英语半个学期，大多数对英语很好奇，很 感兴趣，虽然他们说的不好，有的还不敢说，课堂上要以表扬为 主，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！让学生们在玩玩、做 做、说说、唱唱中学习英语。培养他们对英语学习的兴趣，为 以后的英语学习打下良好的基础。 三、教学目标三、教学目标 知识与技能知识与技能 1. 能够听、说、认读单词 pear，apple，orange，banana， 并了解复数形式：pears，apples，oranges，bananas. 2.能够听懂、会说句型：Doyoulike ？ Yes，I do. 3.能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型 Doyou like ？ Yes，Ido.
4、询问他人对物体的喜好，并回应他 人的询问。 过程与方法过程与方法 1.借助 ppt 来教学单词 pear，apple，orange，banana，并 通过一些TPR的活动如： Listen and guess the meaning,look and point 来操练所学单词单词。 2.通过创设情景，小组合作，游戏等方式，学生能够听懂、 会说句型：Doyoulike ？ Yes，Ido.并能够在语 境中运用。 情感态度与价值观情感态度与价值观 1.知道吃水果对健康有益，要多吃水果，少吃零食，不要浪 费。 2.在小组活动中能与其他同学积极配合和合作， 并从中体会 到学习英语的乐趣。 3.渗透有
5、关食品安全法相关知识，让学生认识安全食品 的标准，增强学生选择安全食品的意识。 教学重点教学重点 1.学生能够听、 说、 认读单词 pear， apple， orange， banana 2.学生能够听懂、会说句型：Doyoulike ？ Yes， Ido.并能够在真实的语境中运用。 教学难点教学难点 1.对“复数”这一语法概念的理解。、 2.对于句型 Doyoulike ？ Yes， Ido.的运用。 四、教法与学法四、教法与学法 教法：教法： 针对三年级学生的特点， 根据新课程标准的要求和本课时的 教学目标，结合现有的教学条件和设备，我会通过一首歌曲 apple tree来导入，充分调动学
6、生学习的积极性，让学生积 极地参与到课堂中来。在教学的过程中我主要通过创设情景、借 助图片、实物、游戏和一些 TPR 活动让学生在一个愉快的氛围中 来学 学法学法: : 针对三年级学生的特点，结合本节课的知识，学生主要采用 小组合作学习、学生 PK,小组 PK 等方法来学习。 五、课前准备五、课前准备 apple，pear，orange，banana 的图片、单词卡片、多媒 体课件 。 六、教学环节六、教学环节 Step1 Warm-up 1. Geeting T:Hello,everyone,Imyour teacher this class,Im Miss liu.Nice to meet
7、 you. Ss: Hello, Miss Liu, Nice to meet you,too. 2. Listen a song T:Before class ,Lets watch the vedio and listen to the songApple tree.If you can sing,sing with the vedio.(教师通过多媒体播放歌曲Apple tree学生听，能跟 唱的可以跟唱。) 设计意图设计意图：用歌曲导入，活跃课堂气氛，调动学生的积极性，让 学生积极地参与到课堂中来。 Step2 presentation (二)食品添加剂的品种、使用范围、用量; (三)
8、专供婴幼儿和其他特定人群的主辅食品的营养成分要 求; (四)对与卫生、营养等食品安全要求有关的标签、标志、说 明书的要求; (五)食品生产经营过程的卫生要求; (六)与食品安全有关的质量要求; (七)与食品安全有关的食品检验方法与规程; (八)其他需要制定为食品安全标准的内容。 设计意图设计意图：让学生了解安全食品的标准，增强学生选择安全 食品的意识。 Step4 Summary 1.要求各小组以对话的形式对所学单词和句型进行总结， 教 师及时作出点评。 设计意图设计意图：通过对话的形式对所学单词和句型进行总结，及 时检查学生对的掌握情况。 2. Homework (1)在微信读今天所学内容给
9、老师听。 （2）运用句型 Do you like? Yes,I do. No,I dont.调 查同学喜欢的水果。 设计意图设计意图：通过读和调查，让学生复习和运用本节课所学单 词。 七板书设计七板书设计 设设 计意图计意图：结合图片和单词卡片板书本节课所学单词和句型，让学 生不觉得枯燥，乏味，易于接受，在四线三格内书写，从低年级 培养学生书写规范的习惯。 八教学反思八教学反思 本节课的教学内容是学生非常熟悉水果， 一开始以一首歌 曲apple tree导入，把学生引到课堂中来，再与谈话的方 式复习旧知自然过渡到新知。最后通过设计一个 fruit party 引出所要学习的新单词。 在教学的过程中充分利用多媒体展示 的图片和一些小组活动不断地操练单词。学生掌握单词以后， 教师再利用课件展示同类型的很多水果， 从而引出表示水果单 词的复数， 再简单给学生介绍单词的复数形式以后再引出本节 课所学句型“Doyoulike .?”并引导学生作肯定回答和 否定回答。在学生熟悉句型以后，再创设一个买水果的情景， 让学生运用所学单词和句型， 最后以一个 chant 形式复习所学 单词。并渗透情感教育和食品安全法教育。整个教学活动 中，设计较多小组合作学习的活动、游戏，给学生提供了一个 有趣、轻松、活泼、竞争的氛围曲学习，激发学生的学习的兴 趣，以此同时，小组合作能力也得到培养。
