1、2013 版 pep 三年级下册 Unit5 Do you like pears? ALetslearn & Lets chant 教学设计 教材来源：教材来源：小学三年级英语教科书/人民教育出版社 2013 年第 1 版 内容来源：内容来源：小学三年级英语（下册） 第五单元 主主题：题：Do you like pears? Alets learn lets chant 课课时：时：共 6 课时，第 2 课时 授课对象：三授课对象：三年级学生 设设 计计 者：者： 一、目标确定的依据一、目标确定的依据 1.课程标准相关要求 （1）语言技能一级目标中的听做：能根据听到的词句识别或指认图 片或实物
2、。读写目标：能看图识词。 （2）语言技能一级目标中说唱：能根据图文说出单词或短句。 （3）总目标：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的 简单指令做动作。能做简单的角色表演。能说简单的英语歌谣。能交 流简单的个人信息。在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语有一定的 感知能力。 2.教材和学情分析 （1）教材分析： 本套教材为 PEP 版小学英语三年级下册。 本册教材注重在轻松愉 悦的氛围中教学生学会简单的英语基础知识。 本节课所要谈论的话题 就是同学们喜欢的水果。 （2）学生分析： 三年级学生在经过了半年的学习中已经有了一定的语言积累， 对 英语学习有一定的感知，会用简单的句型同别人交流。
3、学生已经学过 A 部分 Lets talk 及单词 pear, apple 和 orange。 二、二、学习学习目标目标 1. 学生能够听懂、会说且能够辩认图片中所学的表示水果的单词： pear, apple, orange, banana 以及其书写形式。 2. 在图片或老师的语言提示下，学生能够替换运用句型 Do you like ？并能做出肯定回答 Yes, I do.或否定回答 No, I dont. 3. 在录音或老师的语音提示下，学生能听懂并跟读歌谣。 三、教学重、难点分析 1.本课时的重点是：学生能够听懂、会说、认读表示水果的四个单词： pear, apple, orange,
4、banana 以及其书写形式。 要求发音准确， 语调自然。 2.本课的难点是：在图片或老师的语言提示下，能够替换运用句型 Do you like ？并能做出肯定回答 Yes, I do. 或否定回答 No, I dont. 四、教学步骤 Step 1: Warming up Lets enjoy a song“An apple a day”. 设计思路：目的是活跃课堂气氛，为学生提供一个轻松愉悦的学习环 境，apple 为后面的新单词学习作铺垫。 活动方式：全班活动，课件播放歌曲，学生边拍手边跟唱。 Step 2：Presentation Teach the new words: apple,
5、 banana, pear, orange. 1. Game: Touch and guess. (教师拿出一个装了水果的袋子，请一个学 生上台把手伸进袋子，猜猜自己摸到了什么，教师引导学生观察水果 的颜色和其他特点来教学水果单词) 设计思路：利用猜一猜，摸一摸的游戏激发学生的学习兴趣，引出新 词汇的学习。 T：I just came back from the supermarket and bought some fruit for you. Whats in my bag? Who wants to touch them and guess? T: Whats that?S1:Apple
6、. T：Yes, its an apple. (引出单词 apple 的学习，出示苹果的图片板书: apple) 1）以开火车的形式，请学生说出 apple。在这过程中学生练习发音和 纠正学生发音。 2）课件呈现: an apple 和 apples, 引导学生辨别单数和复数。 3）运用 Do you like apples? Yes, I do. / No, I dont. 教师采访学生，学 生采访教师，学生同桌之间互相采访，融单词教学于句子中。 4）教师呈现自编短句：I like apples- yummy, yummy,yummy. I eat apples- in my tummy.请
7、学生跟读。出示知识连接，请学生观察 yummy、 tummy 找出发音规律。 2. Use the same method to learn the other words: banana, pear, orange. Step 3: Practice 1. 音义训练活动。 设计思路：通过游戏进行音义练习，激发学生的学习兴趣，操练 本课单词。 AMouthing game（请四个学生上台，教师把四种水果放在讲 台上，通过做口型让全班学生读出单词，台上的四个学生听 单词，比赛谁最快拿起相应的水果。 ） BGame:Whats missing? (展示水果游图片， 屏幕上消失一样水 果，让学生快速
8、说出来。) 2. 形义配对活动 A Game: Lucky dog. (幻灯片展示水果图片， 学生用句型I like 说句子，选的每个水果有分值，看谁是最幸运的。) B Lets play. (Group work) Students use the pictures to ask and answer in groups. Use the structure “ Do you like ? Yes, I do. / No, I dont. Here you are. Thanks.” C Students open their books, look at the picture of le
9、ts learn. Then listen and repeat.（听录音，看 lets learn 部分的图片，然后跟录音朗读。 ） DLetschant 设计思路： 通过诵读歌谣， 进一步口头操练本课时单词和本单元句型， 让学生在活跃的氛围中巩固知识。 活动方式：先利用插图引导学生谈论水果，并利用吃的动作帮助学生 理解歌谣的意义，在意义理解的基础上，播放录音，让学生跟读。然 后小组歌谣展示活动，鼓励学生配上动作表演。 Step 4: Consolidation 1. Listen and draw. (Students take out paper and crayons. The tea
10、cher order, students listen and draw.) Picture1. Draw an apple. Colour it red. Picture2. Draw six bananas. Colour them yellow. Picture1. Draw three pears. Colour them green. Picture1. Draw seven oranges. Colour them orange. Then check the answer and show some pictures. 2. Group work: Buy fruit 1） 学生
11、四人一个小组，其中一人扮演卖水果的营业员，营业员把 小组成员画的水果图画全部集中起来摆好，布置出水果摊的 场景。 2） 请小组的另外三个组员结伴到水果摊买水果，运用 Do you like ?句型与同伴和营业员交流。 3） 请几个学生展示自己买到的水果。 Step 5: Homework 1.把所学的水果用英语告诉家人。 2.调查一下小组内同学喜欢的水果 。运用句型 Do you like？ 七、板书设计： Unit 5 Do you like pears? （A） Lets learn &Lets chant pear 图片apple 图片orange 图片banana 图片 Do you
12、like ?Yes, I do./ No, I dont . 八、教后反思： 根据儿童的年龄特点，本课时我应用了多种教学手段进行教学， 收到了较好的教学效果。 在趣味操练环节， 我设计了 Can you guess?、 What smissing?、 “消灭灰太狼”等游戏，给学生提供了一个有趣、轻松、活泼的学习 氛围，让学生在具体情境中体验单词的意义和用法。 为了使学生更好地掌握本课知识，我在课堂上创设了“参观喜羊 羊的农场” “神奇的果树” “灰太狼偷水果”的场景，让学生身临其境 地感受和运用所学语言的功能意义，让学生在生动、形象的情景中操 练本课句型融合所学的语言知识于生活化的情境中， 提供了学生理解 语言和运用语言进行交际的能力，真正做到学以致用。 问题：怎样处理 lets chant 歌词中的生词？怎样全面检测 lets chant 目标达成？ 【评价要点评价要点】猜的游戏，学生的积极性达到了高潮。因为他们要猜的它 们是什么水果，而且猜中后会非常光荣，以显示自己的过人之处。
