1、Unit5Unit5 DoDo youyou likelike pears?pears? 教学设计教学设计 一、一、教材分析教材分析 本课是人 pep 小学英语三年级下册教材中的第 5 单元Do you like pears 的第一课时。这一单元的主要教学内容是围绕着生活中一些常见的水果展开，包 括常见水果的名称、颜色及表达对水果的好恶等内容。 二、二、学习者特征分析学习者特征分析 三年级的学生对英语学习有浓厚的兴趣，课堂上乐于表现自己。学生们经过 一个多学期的学习，已经能够表达一些简单的英语词语和句子，能够进行简单的 日常问答。对于本节课的学习中要涉及到的常见颜色的单词与句型、what 问句
2、， 大部分学生已经掌握，在此基础之上进行本课的教学。 三、教学目标分析三、教学目标分析 知识与技能：知识与技能： 1.学生能够听、说、认、读四种水果的名称词，即 apple，banana，pear， orange。 2.学生能用 Do you like?I like.这一句型询问和表达对某种水果的 喜好，能听懂拓展句型 I want.（某种水果）并且大部分学生能够表达。 过程与方法：过程与方法： 1.通过师生对话、同学交流和自主听读，学生能够体验英语学习、用英语进 行交际的过程与方法。 2.通过与同学进行合作学习，能够将所学句型应用到日常对话中。 情感态度与价值观：情感态度与价值观： 1.学生
3、能够积极地与人交流、表达自己观点； 2.学生能够很好地与同学进行协作，合作意识有所提高。 四、教学重难点四、教学重难点 重点重点 能够听、说、认读四种水果的英文表达：apple，banana，pear，orange。 在对话中使用句型 Do you like?Yes, I do. No, I dont. I like. 难点难点 准确发出单词 pear，orange 中元音。 六、教学过程六、教学过程： Step 1: Warm up. 1:Greeting . 2:Introduce Peppa Pig (小猪佩奇）,tell students that Peppa pig is at th
4、e supermarket with her family ,lets look and think what are they buying . 设计意图设计意图：引入孩子们喜欢的卡通角色，提高孩子的注意力，创设了在超市购物这样的 情境，然后自然过渡到和孩子们一起去水果店买水果的情境。 A：What are they buying ? B：They are buying some fruit . A：Lets buy some fruit ,too . There is a fruit shop . Step 2: New lesson 1:Play a guessing game 利用 P
5、PT 出示香蕉和梨的图片，并遮住，让学生猜一猜。接着出示简单的谜 语：Its round . Its red and sweet. 让学生猜出苹果。 Its round . It s orange and sour .让学生猜出橘子。 设计意图设计意图：通过猜谜语的形式学习四种水果单词，调动学生积极性，学生在游戏中学习， 寓教于乐。 2：Buy fruit from the fruit shop 一名学生上来拿着篮子去“水果商店”买水果，其余学生在老师指导下读 出要买的单词 设计意图设计意图：新课标强调要注重全体学生参与，通过创设买水果这样的情境，让所有学生 参与课堂 3：How many f
6、ruit do we have? Lets count 买完水果后， “水果商店”还剩下水果，通过数水果，教授学生水果单词的复 数形式 4：I like pears . Do you like pears ?Yes, I do .No, I dont. Step3：practice. 1: Make dialogue in pairs :Do you like pears ?Yes, I do .No, I don t. 2:Show the dialogue 同桌展示对话， 其余学生听到 Yes, I do 时， 做出笑脸的动作， 听到 No, I don t.时做出哭脸的动作。 设计意图设
7、计意图：新课标特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建 立学习的成就感和自信心。 3:Make survey in class Nameapplespeachesorangespearswatermelons Amy 教师首先 PPT 出示学生照片，问学生 Do you like . ?示范给学生后，学生 自己四人一组做调查。 设计意图设计意图：新课标倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知，体验，实践， 参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。 Step3: Extension 1:Everyone has good friends . So Its time for presents . A:Do you like .? B:Yes, I do . A:Here you are . B:Thank you . 设计意图设计意图：这一环节主要是让学生操练上面的句型，再把孩子们学过的动物单词拓展到里面，通 过给自己的好朋友送礼物（水果、动物卡片）来联系和巩固句型。 2:Sing an English song 设计意图设计意图：让学生在歌声中结束本课,并且培养学生多吃水果的良好习惯。 ）
