1、PEP三年级三年级下下册英语册英语 Unit 3 At the zooPart ALets talk 教学设计教学设计 一、一、教材内容分析教材内容分析 本课时主要学习描述体貌特征的形容词： tall, short, fat 及描述动物特征的句型： Its so tall. Its shor and fat. 并能在实际情景中运用简单的句子描述。 教学重点教学重点：学生能听，说，认读 tall, short, fat 教学难点：教学难点：学生能在实际情景中运用 Its so tall. Its shor and fat.进行描述。 二、二、教学目标教学目标 新课题强调知识与技能,过程与方法的有
2、机结合,本着这样的认识，我将教学目标定为： 知识与能力目标知识与能力目标: 学生能听,说,认读 tall, short, fat 等新单词。能运用英语交流自己喜爱的小 动物，部分学生能用英语流利问答相关情况。让学生在此过程中产生学习 英语的兴趣，积极参与交流，提高学生的口语水平。 过程与方法目标过程与方法目标: 运用多媒体课件教学，营造多彩和谐的课堂环境，激发学生对新课程的学 习欲望。并以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在学中玩，玩中学， 寓教于乐。 情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标: 通过本课时的学习，让学生运用语言来完成学习任务，感受成功， 从而引发和培养学生学习英语的内在动机。
3、 同时教育学生要有一颗 爱心，要爱护动物，并培养学生积极向上的乐观的生活态度。 三、教学准备：三、教学准备： 1. 制作多媒体教学辅助课件。 .准备动物的词卡和图片。 3. 准备与教材相配套的教学录音带。 四、四、教学设计理念教学设计理念: : 新英语课程标准明确指出，根据小学生的生理和心理特点以及发展需要，小学阶段英语 课程的目的是:激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们初步建立学 习英语的自信心,培养他们一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进 行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。新课程提倡任务型教学，让学生在教师的 指导下通过感知、体验、实践、
4、参与和合作等方式完成教学目标。本着这一理念，我在设计 本课时采用五步教学法,不断滚动知识点,以此来分散教学难点,同时创设一个师生多向交流 平台,从单词到词组到句子到对话,发挥学生的学习主体性,并在教学中运用多媒体课件、动物 卡片及录音等教学辅助手段,变抽象为直观，使学习过程自然轻松。 五、教学过程五、教学过程 Step1. Warm-up 1、Free talk （Ask some questions about students names, ages and some information about the personal life.） A:T: Good afternoon, bo
5、ys and girls. Ss: Good afternoon, Miss Yao. B:T: Whats your name? S1: My name is . T: Nice to meet you. S1: Nice to meet you, too. T: How are you? S1: Fine, thank you. How are you? T: Very well, thanks. 2、Sing a song Good morning to you（play PPT 2） T and Ss clap hands and sing the song. 【设计意图设计意图：小学
6、生都喜欢轻松愉快的课堂环境小学生都喜欢轻松愉快的课堂环境，通过学生跟唱歌曲和师生通过学生跟唱歌曲和师生 问候来问候来活跃气氛活跃气氛，融洽师生情感融洽师生情感，激发学生参与课堂活动的热情激发学生参与课堂活动的热情，使学生迅速进使学生迅速进 入英语学习的状态。入英语学习的状态。】 Step 2. Preview AskAsk studentsstudents toto actact thethe chant:chant: Look at the cat. It is fat. Look at the pig. It is big. Look at the dog. Its on the log.
7、 Look at the duck. Its in the truck. Look at the bear. Its on the pear. 【设计意图设计意图：让全体同学都参于到活动中让全体同学都参于到活动中，调动学生的学习积极性调动学生的学习积极性，并通过并通过 教师出示动物图片自然的引出新授内容，也诱发了学生对新课程的学习兴趣。教师出示动物图片自然的引出新授内容，也诱发了学生对新课程的学习兴趣。】 Step3. Presentation 1) Lets learn T: Look at here. They are our old friends. Lets say hello to
8、them. Ss: Hello cat. . T: Ok. There are many animals in the zoo. And today, there are many new animals. Now, lets go and have a look. Who are they? Lets meet them one by one. T: Can you tell me who the first is? S1：giraffe. T: giraffe,giraffe .Students read together after teacher. T:Yes, its a giraf
9、fe. Its so tall. Students read together after teacher. Teacher and students do the actions like the giraffe. And then students read one by one. (Teach other new words in different ways. E.g.: read together, in a line, boys and girls, single and so on.) T: Can you tell me who the second is? S1:baby g
10、iraffe. T: Its short. Students read together after teacher. T: Can you tell me who the third is? S1: Monkey T: Look at the big one. Its eating bananas. Its fat. Students read together after teacher. Teacher and students do the actions like a fat monkey.And then students read one by one. T: Can you t
11、ell me who the forth is?Teacher clean the screen. S1: Bear. T: Its short and fat. Students read together after teacher. Teacher and students do the actions like a short fat bear.And then students read one by one. 2) Chant (play PPT 15) All the students stand up to clap hands with teacher. Be fat, be
12、 fat, be fat fat fat. Be thin, be thin, be thin thin thin. Be tall, be tall, be tall tall tall. Be short, be short, be short short short. 3) Lets talk 1. listen to the tape. 2. read together. 【设计意图设计意图：通过认识新动物园的话题通过认识新动物园的话题，将学生引入新授课程中将学生引入新授课程中，并运用幻并运用幻 灯片为载体，吸引学生的眼球，让他们在轻松愉快中学习灯片为载体，吸引学生的眼球，让他们在轻松
13、愉快中学习。】 Step4. Practice 1)Who can say. T shows the picture. Ss answer the questions. Look at the giraffe. Its so tall. Look at the panda. Its so short. 【设计意图设计意图：采用采用悬念式激情导入悬念式激情导入，激发学生的好奇心和兴趣激发学生的好奇心和兴趣，用熟知的语言来用熟知的语言来 描术动物描术动物， 提高学生的听力水平提高学生的听力水平， 也避免了枯燥无意义的机械重复也避免了枯燥无意义的机械重复， 使课堂生动使课堂生动、 鲜活、富有生活趣味
14、。鲜活、富有生活趣味。】 2） Read and match. The bear is fat. The giraffe is tall. . 3） Beat them all. Students must read the words quickly and beat them all. 【设计意图设计意图：通过此游戏探视学生对本课内容的撑屋程度通过此游戏探视学生对本课内容的撑屋程度，并锻练学生的反应的并锻练学生的反应的 能力和提高他们的听力能力能力和提高他们的听力能力。】 3)Draw and say A: Teacher shows the pictures and discrbe th
15、em. B: Students draw picture. C:Students talk about them pictures. 【设计意图：设计意图： 既可以活跃课堂气氛，又是对本课内容的巩固复习。既可以活跃课堂气氛，又是对本课内容的巩固复习。教师运用肢教师运用肢 体语言示范新动作体语言示范新动作， 引导学生对指令作出正确反应引导学生对指令作出正确反应， 培养学生各种机能的协调发培养学生各种机能的协调发 展。展。】 Step5. Summary 1)T: Boys and girls. These animals are all lovely. We should love them.
16、But what are they? Please open your book, and turn to page 24. Lets listen and read. Students listen to the tape and read after the record. 2)Homework （play PPT 22） Draw a picture of your favorite animal. Tell your parents what you have learnt, and do the actions. 【设计意图设计意图：师生互动师生互动，总结本节课所学知识总结本节课所学
17、知识。布置课外作业布置课外作业，巩固本节课所学巩固本节课所学 内容内容。让学生在学中玩让学生在学中玩，玩中学的过程中玩中学的过程中，充分发挥他们的想象力充分发挥他们的想象力，同时也可让同时也可让 学生们感受到学习英语的乐趣。学生们感受到学习英语的乐趣。】 六、板书设计六、板书设计: 【设计意图：通过图片和单词卡来展示本课重点内容，并通过小组竞赛，来时刻提醒学生主 意力要集中，增强他们的合作精神和小组竞争意识。 】 七、教后反思七、教后反思: 本课时通过 Lets talk 和 draw and say 两部分的学习掌握描述动物体貌的单词 tall, short, fat, 句型：Its so tall. Its short and fat. 在第一课时学生已经能听懂、会说这几个的动 物单词，本课时对学生提出认读的要求。针对小学生的生理和心理年龄特点，我通过游戏、 趣味活动以及课件创设情境，轻松、自然地引出教学重点，并在情境中突破难点，使教学内 容形象直观，易于学生接受。Draw and say 部分我依然通过教师示范之后，学生经过亲画动 物，之后再两两依据自己的画来进行对话，进一步激活记忆、巩固知识。
