1、1 课题：课题：Unit Two My Family 课时课时共计共计 5 5 课时课时第第 4 4 课时课时课型课型新授课新授课 学学习习目目标标过过程程与与方方法法 知知识识 与与 技技能能 1. 能 够 听 、 说 、 认 读 单 词 ： grandmother(grandma), grandfather(grandpa), brother, sister. 2. 能 够 运 用 句 型 “ This is my family. This is my father.”等向他人 介绍自己的家人。 3. 理解 Story time 部分的内容,并 完成相关练习。 通过家庭成员的介绍，整合本单
2、元 的家庭成员的教学内容。教学中注 意联系生活实际，充分利用已学的 内容为新知识的教学服务,使学生 熟练地掌握家庭成员的单词和介 绍家庭成员的句型。通过班级同学 介绍家人的视频，引出本单元的主 要话题，让学生在学会基本句型的 同时感受到家庭成员之间的关爱 和学习英语的乐趣。 情感态度情感态度 价价 值值 观观 让学生在学习的同时体会家庭成 员间的关爱，培养学生关爱家庭成 员的美好情感。 探究问题探究问题 怎样正确在情景中运用句型This is my 介绍家庭成员并听懂别人的介 绍？ 教学重点教学重点 1.熟练掌握单词：grandfather/grandpa, grandmother/grand
3、ma, brother, sister, actress 和 beautiful。 2. 认读句子：This is my How beautiful! 3. 准确掌握 Story time 的内容。 教学难点教学难点 1.grandfather/grandpa, grandmother/grandma 中字母 d 和-ther 的发音。 2.正确使用 This is my 介绍家庭成员并能听懂别人的介绍。 3.了解家庭成员之间的关系，培养关爱家庭成员的美好情感。 教学用具教学用具录音、课本、练习纸、卡片、课件。 板板书书设设计计 UnitUnit 2 2 MyMy Family.Family.
4、 grandfathergrandmother fathermother brothersister 2 课课程程设设计计 学习流程学习流程活活动动单单导导学学案案 新知预习新知预习 熟悉内容熟悉内容 学学生生活活动动 1.复习 grandfather/grandpa, grandmother/grandma, brother, sister 四个家庭成员 的单词,了解读音和拼写。准备家庭成员的照片。 2.学唱歌曲：I love my family. 3.学唱歌谣：The man is the father 4.预习 Story time 的内容。 复习旧知复习旧知 新课准备新课准备 学学生生
5、活活动动 1.读一读下面的单词。 grandfather, grandmother, father(dad), mother(mum), sister, brother （贴在黑板上） 2.做游戏：单词对对碰 3.唱歌谣：The man is the father tall, tall, tall 教师导学教师导学旧知复习旧知复习 新课铺垫：新课铺垫： 根据学生的练习，教师追问：这个单元我们学习的主题是 family，那么， 你知道如何向他人介绍你的家人吗？ 情境体验情境体验 明确问题明确问题 教师导学教师导学情境创设情境创设提出问题提出问题 引入新课： 同学们，刚才我们对彼此的家庭成员已经有
6、了一个初步的了解，那么你 怎样把他们介绍给你的朋友呢？今天这节课我们继续来学习好吗？ 探究思考探究思考 解决问题解决问题 一 、一 、 熟 知 单 词熟 知 单 词 grandfather(grandpa), grandmother(grandma), father, mother, brother and sister 六个单词六个单词，并能运用并能运用 This is 这一句型介绍家人这一句型介绍家人。 【教师导学【教师导学】 ：引言过渡、引导策略引言过渡、引导策略 1.在介绍我们的家人之前，我们先来复习和认识家庭成员的单词。 2.出示卡片，领读单词。 3.做游戏：单词对对碰。 4.微视频
7、：出示关于介绍家人的微视频，请学生认真观看。 【学生活动【学生活动】 ： 活动一：活动一： 1. 读一读：认读单词卡片。 （Help each other.互相帮助） 2玩一玩：快速读出单词，并找出相同的单词。 3看一看：认真观看视频，学习如何向他人介绍自己的家人。 4说一说：运用手中的家庭照片或是家庭树向他人介绍自己的家人，个 3 别学生进行展示。师生共同完成短文 My family。 根据图片内容补全句子。 （完成后，请大声地朗读。 ） My Family This is my.This is my. This is my. This is my. This is my. This is
8、my. This is me. I love my. 【教师导学【教师导学】 ：点拨评价，促进内化点拨评价，促进内化 1.组织学生全班汇报交流。 2.根据学生的汇报，进行相应的点拨： (1) 单词 中发 音较 难 地方 ： grandfather/grandpa, grandmother/grandma, brother. 对比 father 和 grandfather 的发音，对比 mother 和 grandmother 的发音， 帮助学生领会-ther 字母组合的发音。 随意抽读家庭成员的单词，帮助学生巩固所学单词。 (2)组织学生复习句型，并进行介绍。 (3)借助照片、图片、家庭树，鼓
9、励学生熟练运用句型。 二、二、学习学习 Story time，了解内容，并能进行小组展示。，了解内容，并能进行小组展示。 【教师导学【教师导学】 ：引言过引言过渡渡、引导策略、引导策略 我们已经学会家庭成员的单词。那么，怎样把家人介绍给朋友们呢？ 1.今天，我们要学习一个关于 Zoom 的故事。 2.通过听录音和观看 Flash，初步了解故事内容。 3.教学新单词：actress, beautiful。 （借助图片帮助学生理解） 4.出示课堂习题，指导学生完成。 【学生活动【学生活动】 ： 活动二：活动二： 1.观看视频，初步了解故事内容，回答问题。 Who are in the photo?
10、 Who is an actress? Who is beautiful? Why do you think so? 2.跟读。 （跟录音读、跟教师读） 3.学习新单词。 actress, beautiful（教师教读，学生借助图片认读、理解） 4.根据故事内容给图片排序，再根据图片复述故事内容。 4 5.根据故事内容补全对话。 （可以借助课本） Zip: Whos that _? Zoom: Shes my _. Zip: Shes _! Zoom: Thank you. My mum is an _. Zip: Really? Zoom: Wait a minute! Look at me
11、! Zip: Beautiful! Zooms mum: Zoom! How _! 6.小组活动。 （三人一组进行角色扮演，并进行展示） 7.齐唱歌曲：I love my family. 【教师导学【教师导学】 ：点拨评价，促进内化点拨评价，促进内化 1.组织学生全班汇报交流。 2.根据学生的汇报，进行相应的点拨： (1)将学生分组，并将故事内容展示出来。在表演的过程中教师要给予鼓 励。 (2)通过故事内容的了解，让学生了解家庭成员间的关系。 (3)联系实际，再通过学生的介绍和照片的展示，对学生进行德育教育。 我们每个人都有一个家庭，无论是大还是小，无论贫穷还是富有，我们 都应该爱我们的家。
12、全班齐唱歌曲 I love my family.， 让学生体会到家庭成员之间的互相关爱。 巩固练习巩固练习 实践应用实践应用 学学生生活活动动 Order the pictures: 5 Fill in the blank. Zip: Whos that _? Zoom: Shes my _. Zip: Shes _! Zoom: Thank you. My mum is an _. Zip: Really? Zoom: Wait a minute! Look at me! Zip: Beautiful! Zooms mum: Zoom! How _! 教师导学教师导学巩固成果巩固成果强化反馈
13、强化反馈 1.组织学生进行独立练习。 2.发现学生问题及时进行纠正。 3.重点指名学生书写格式和做题习惯。 归纳总结归纳总结 深化认识深化认识 学学生生活活动动 看板书： 1.今天，我们学习了哪些单词和句子？它们是什么？ 2.今天，你都认识了谁的家人？你开心吗？ 教师导学教师导学引导概括引导概括 促进内化促进内化 1.根据学生的回答，促进学生形成正确的认识。 2.师生交流，帮助学生感受家人间的友爱和英语学习的乐趣。 布置作业布置作业 课外延伸课外延伸 1. Remember the words. (熟记家庭成员单词。) 2. Try to introduce your family in English. (试着用英语介绍家庭成员。) 3. Try to draw your “Family Tree”. (试着画一画“家庭树”。) (To finish the homework within 20 minutes.)
