1、PEP3 Unit 2 My family C story time 教学设计 教材分析： 本单元学习的主题是家庭成员，而本课是本单元的复习 部分。通过教师和学生共同复习来完成思维导图，呈现了主 要句型 Whos that man/woman? He /She is my. .等， 以及核心词汇 grandma,grandpa,father,mother,sister,等 教学目标： 1.能够借助思维导图，综合性地复习本单元的重点词汇及核 心句型。 2、能够通过故事，认读单词 actress 和 beautiful；Wait a minute. 3、能够借助头饰和思维导图提示进行角色表演。 4
2、、要懂得爱家人，关爱身边的每一个人！ 教学重点：单词 father,mother,grandfather,grandmother 等；句型 Whos that man/woman? He /She is my. .等 教学难点：单词 actress，beautiful，Wait a minute. 教学方法：游戏教学法，情景教学法，模仿练习法，合作学 习法 教学准备：卡片，头饰，道具服装，评价表，家庭照片 教学流程： Step 1Warming up 1.Greetings(问候) 【设计意图：引起学生注意，进入上课 状态】 2.Sing the song “Finger family” 【设
3、计意图：通过歌 曲调动学生的积极性，激发学生学习兴趣】 3.Play a game “Catch the stars” 【设计意图：在游戏中 复习本单元的重点单词】 4.Free talk“How many people are there in your family?” 【设计意图：在自由谈论中引出课题】 Step2Presentation 1.Show the learning aims.【设计意图：学生明确本课的 学习任务】 2.First 出示学生的家庭照教师和学生针对照片中人物进 行问答，运用句型 Whos that man/woman? He /She is my. .等。 【设
4、计意图：师生共同以问答的形式复习重点内 容并完成思维导图内容。 】 3. Show a picture .并用句型“Whos that woman?”教 学单词 beautiful 4.教师以身边学生为例，夸赞“She is beautiful.”学生 礼貌性的回答应该是“Thank you!”再以另一个学生的用具 为例夸赞一番， 看学生的反应应变力， 是否会说 “Thank you” 5.出示 “beautiful place” 的图片， 并创设话题 “Zhao Liying will come here”引出“Really?”和 actress” 6.以 Angelababy 为话题，教学
5、句子“Wait a minute” 【3-6 设计意图：以现实生活中的人物明星和景物来突破本课中的 难点】 7.引出 Zooms mother.以问题“Whos that woman?”进 入动画。Watch the cartoon then answer the question1. 【设计意图：带着问题看动画，学生思考并找出答案】 8.Open the book,read the story 【设计意图：学生自己 阅读，加深文本内容的理解】 9.师生共同结合思维导图回顾故事内容【设计意图：以快熟 复述的形式再次加深印象，为角色表演打好基础】 10.Role play: Ask Ss to
6、act out the story(3 groups 带 头饰) 【设计意图：在学生表演过程中，培养学生口语交际 的能力】 Step 3Practice 1.小组合作“Introduce your family” 【设计意图：在合作 过程中拓展本单元的重点句型】 2.小组成员带照片到台前汇报【设计意图：给学生展示的机 会，发散思维，锻炼学生口语表达能力】 3.情感渗透，大声说出你的爱“Father and mother I love you”,引出歌曲“I love my family” 4.师生共唱歌曲“I love my family” 【设计意图：在歌 声中感受家庭温暖，情感升华】 Step 4Summary 1.Which group is the winner? 2.Homework: Retell the story to your father and mother. 板书设计： Unit 2My familyC
