1、教学设计教学设计 基本信息基本信息 名称Unit 2 My WeekPart A Lets talk 执教者课时一课时 所属教材目录人教版三年级起点三年级 Unit 2 My Week 教材分析教材分析 本单元为小学英语(PEP)三年级下册第二单元 My week，主要谈论学 生学校生活中的课程安排以及周末活动等内容。本课时为第一课时，提供 学生要学习的主要句型：What do you have on ? I have 以及重点词 汇：Thursday, Wednesday. 学情分析学情分析 三年级学生能正确朗读、书写 26 个英文字母，了解一定的单词拼读 规律。经过三、四年级两年的英语学习
2、，课堂上已经基本能够听懂老师的 提问，根据图片提示能听懂文本内容。能够运用英语互质问候，表达简答 的个人情感，例如：I like / I love 学习过有关学校科目的单词例如： English, math, Chinese 以及本册第一单元所学习过的 Hes/Shes 句 型来表述他人性格特征等。接触过 I have 这一句型表述拥有某物。 因此结合本课教学内容和学生已有知识，本课应让学生在语境中理解 I have 这一句型的另一层含义（表达有什么科目）。使学生运用主要句 型： What do you have on ? I have 以及重点词汇： Thursday, Wednesday
3、等谈论自己的课程安排。 教学目标教学目标 知识与能力 目标 1. 学生能理解对话大意，准确流利地朗读和表 演对话。 2. 能在情景中运用句型“What do you have/do on ?” ， 询问并回答某人某天的课程或者活动安排。 3. 能在语境中理解新词 cooking 的意思，且能 正确发音。 过程与方法 目标 通过创设情景，做游戏，教师讲解，让学生掌握。 情感态度与 价值观目标 1、学生能合理的安排自己的时间。 2、 根据小学高年级阶段学生的特点， 引导他们在 英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力， 积极主 动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴 趣。 教学重难点教学重难点
4、重点 1. 能听、说、认读单词“cooking”。 2. 能听懂、会说句子“What do you have on Thursdays?”，“What do you do on Thursdays, Grandpa?”，“I have a cooking class with your grandma.”。 难点 1. What do you have 与 What do you do 的区别与 运用。 2. What do you have on Thursdays?句中 on + “复数周几”的正确表达。进一步引导学生结合自己 生活实际，运用本课内容进行自主对话。 教学策略与教学策略与 设
5、计说明设计说明 替代型教学策略，教师在学生学习过程中的指导作用，倾向于替 学生处理信息，为学生提供学习目标、选择教学内容、安排教学 顺序以及设计教学活动。 教学过程教学过程 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 Step1.Step1. Warm-up.Warm-up. （5 5 分钟）分钟） 1.free talk. 2. Lets sing. 播放播放 singsing 动画动画 1. 课前三分 钟，学生自 由对话 2.2. sing . 复习各科 英文单词， 为下面新 句型做好 准备。 Step2.Step2. PresentatPresentat ion.i
6、on. （ 1 15 5 分钟）分钟） 1.学习 Thursday 和 Wednesday 课件展示一组日历， 圈出一组周 历 并 介 绍 ： Look,thisisa calendar. And this is a week. There are seven days in a week. What are they? Lets take a look. What day is it? 多重复几遍，并引 导学生说：“Its ”。然后侧重 在 Thursday 和 Wednesday 上。 2初步感知句子: What do you have on s ? 和 What do you do on
7、 s ? 指着 Wednesday 及其下面的课 程说：“We have on Wednesdays. Is that right? Now, what do you have on Thursdays ?引导学生回答： “ We/ I have on Thursdays.” 然后指着 Saturday 或 Sunday 说：“I read books on s. What do you do on s ?”引导学生回答。 1、跟读 Thursday 和 Wednesday 2、根据老师的 引导回答 what do you have on Thursdays ? 先 处 理本 课时生词， 为
8、学 生能 更 好 的理 解 对 话做 准备。 对 比 呈现 两个句子， 帮 助 学生 准 确 区分 两个句子。 板书两个重点句子及答语板书两个重点句子及答语， 并用并用 鲜明的彩笔描一下鲜明的彩笔描一下 have,have, dodo 和字和字母母 s.s.让学生体会两者区别与联系。让学生体会两者区别与联系。 3. Lets try (1) 明确听力任务 T: John and his grandpa are talking. Lets watch and fill in the blank. (2) 先让学生观察图片， 然后播 放教学录音。 播放第一遍， 学生选出正确的图 片；播放第二次时，
9、师生一起核对答 案。 4. 学习 cooking 用多媒体课件出示“做饭”的图 片，问：“Look, what are they doing?”，教师说：“They are cooking. ” ， 顺 势 引 出 单 词 “cooking”。然后出示：“cooking class”。 5. Lets talk T: John and his grandfather aretalking.Johnshowsthe timetabletohisgrandfather. Lets watch and know something about their talking. 第一次播初步感知对话， 画
10、出不画出不 会读的单词。会读的单词。 （用光盘）第二次播放动画，学 生视听后回答下面问题： What does John have on Thursdays? WhosJohnsmusic teacher? WhatdoesJohns grandfather do on Thursdays? 第三次播放全班学生跟读， 提醒 学生在跟读的过程中药注意模仿语 音、语调。 3、完成 Lets try 部分的内容 4、学生可用汉 语回答：厨师 5.学生静听对 话 6、学生看动画 找出答案 He has maths, English and music. Mr Young. He has a cooki
11、ng class with Johns grandma. 7、听音跟读 让 学 生带 问 题 看课 文动画， 有 助 于 集中 学 生 注意 力。 听音跟读, 提 醒 学生 注 意 语音 语调。 Step3.Step3. Practice.Practice. （5 5 分钟）分钟） 小组合作角色扮演， 同桌合作练习表 演对话， 然后教师请几对学生上讲台 表演。 1、学生带上人 物头饰表演对 话。 多 种 形式 操练。 Step4.Step4. ConsolidaConsolida tiontionandand ExtensionExtension 1.听力拓展 2. 小调查 全班分为 6 个组
12、， 每组代表一个外校 学生团，发给一张空白课程表。组内 合作编写活动表。 之后各小组选派代 表汇报本小组活动安排。三组为宜。 小组间给予合理评价。 1.学生完成听 力练习 2.组内调查。 拓 展 应用 能力。 Summary 本课时主要学习 What do you have/do on ?问句极其答语，重点 要区分两个问句的运用。 布置作业 1 分钟 HomeworkHomework 1. 听录音，跟读本部分内容。 2. 同桌合作，仿照“Lets talk”部分的对话编写一段新对话 板书设计板书设计 UnitUnit 2 2 MyMy WeekWeek Part A Lets talk A:What do you have on Thursdays? B:I have English,maths,Chinese and PE. A:What do you do on Thursdays? B:I have a cooking class with your grandma.
