1、Recycle Two 一一 教学目标教学目标 1. 能够听懂、会说、认读句式：Ican get. Im . I like . 2. 能够在真实或模拟的情景中正确使用句型来进行交流。 3. 能够正确理解故事的意义，正确朗读故事，并能表演故事。 二二 教学重、难点教学重、难点. 1.能够听懂、会说、认读句式：Im big and tall. Im . I like .能够在真实或 模拟的情景中正确使用句型来进行交流。 能够正确理解故事的意义，以正确的语音语调朗读故事，表演故事。 2. 难点 能够根据具体的情境选择相应的句子进行恰当的交流。 三教具三教具 多媒体课件、水果图片，磁贴 四四 教学过程
2、教学过程 （一）（一）warmer 1. 播放第五单元 chant: Do you like grapes? Teacher: Boys and girls, lets chant. Listen to the chant first. Then say it together. 设计意图：本课时故事的中心话题是水果，因此以这首以水果相关的韵句开 始课程，为课时重点内容的学习服务。这首韵句中的主要句式为讨论对水果的好 恶，为学生下一环节的讨论活动埋下了伏笔。 （二）（二）Lead in 1. Teacher: We have many animals friends.Guessing game
3、: Who are they？ Teacher: Its tall and big. It has big ears. It has a long nose. It has a short tail. What is it? 展示描述动物特征的谜语， 学生任意选取其中, 一个说出动物名称。 如： bird, monkey,elephant, duck. 设计意图：使用猜猜看的活动吸引学生注意力，在猜的活动中复习与本课相 关的动物类词汇，及句型 Im short/ tall/ big.等词为对话的学习扫清障碍。进一 步完整地复习第三单元关于描述动物特征的词汇及句式。 猜出故事中的角色之一 大象，
4、为故事的呈现提供线索。 2.复习水果词汇，使用火眼金睛的活动，帮助学生迅速回顾水果词汇。讨论 学生对于水果的喜好。Do you like apples? Do you like oranges? . 设计意图：衔接韵句中的水果内容，先复习水果类词汇，再讨论学生对于水 果的喜好，复习第五单元的重点内容。 3. 展示去果园采摘的情景，Lets go to the orchard.Can you count them? (让 我们一起去果园,询问学生能否正确计算水果数量。 出示加法二十以内计算题 1. 10+3 2. 13+4 3.5+7 设计意图：由讨论水果的喜好 自然过渡到果园采摘计算数量。通过
5、简单的 加法运算题。复习第六单元也是本课时中描述物品数量的词汇。 （三）（三）Presentation 1. 播放课文录音，学生倾听回答问题。 Teacher: Lets listento the story Who are they in the story? 当学生打出 bird， elephant， duck, bird 时给予表扬他们预习做得好。 读出以下三题的问题帮助学生结合上下文理解 get 一词的意思，多种形式教 读生词 get（点兵点将，大小声朗读等） 设计意图：带着问题听课文录音，培养和提高学生抓住关键词句听懂对话的 能力。 使用多种形式朗读方式， 提高学生读音准确性， 较少
6、机械模仿带来的疲劳。 (四四) Practise 1.播放课文录音。学生跟读课文。 Teacher: Boys and girls, lets read the dialogue after the tape. Please listen carefully, read carefully. Listen carefully and try to imitate the pronunciation and tone. 2. 根据课文内容提问，学生回答问题。 Teacher：Who can get the grapes? Who can get the bananas? Who can get
7、the strawberries? How many bananas do they get? How many grapes do they get? Where are the bananas? Who likes bananas? 3. 自读对话，在练习本上完成判断正误的练习。学生用手势表示对或错误 ()1.The birdcan get the apples. ()2.The elephant is big and tall. ()3. The duck can get the strawberries. ()4. They have grapes, apples and banana
8、s. ()5. The monkey likes bananas. 提问 Who likes bananas , too？学生回答 Monkey and elephant 后及时对生进 行情感教育 Lets share each other. We can should share with our friends. 设计意图：通过跟读来使学生掌握对话的正确读音。针对课文的提问和判断 正误练习，保证学生可以理解课文内容。 4. 分层布置任务， 学生根据自己的喜好和能力选取完成任务 Task: (1)自由读 课文，分角色朗读课文。Teacher：Read the story freely. Th
9、en lets read it in roles. (2)分角色表演课文。 Teacher： Now lets act the story out. Lets find the best team. 自由读及分角色读课文，使学生在不同方式的读的活动中熟悉、巩固重点句 式，表演课文可以使学生内化语言，提高自己的综合语言运用能力。 （五）（五）Sum up 请学生总结一下本课所学内容 Teacher：What did you learn in the class? Write down sentences and think. Teacher：Do a pair work talk according to the pictures. Im big and tall. I like bananas. I can get grapes. Which pair wants to show your dialogue? Lets find the best pair. 设计意图：通过特征及喜好的描述相结合，复习第三单元和第五单元中关于特征 及喜好描述复习水果，特征形容词与句式。 先教师示范，学生练习应用，让学 生在问答中再现、巩固所学到的描述个人特征、喜好的句子与本课所学内容相结 合。 （六）板书 Recycle Two Read aloud Im I like I can get
