人教PEP版三年级下册英语Unit 1 Welcome back to school!-A-ppt课件-(含教案+视频)-市级优课-(编号：4178d).zip

Lets spell 沿渡河镇民族中心小学 赵杰华 Unit 1 Welcome back to school Dance together Sharp eyes（火眼金睛 ） /d/ h g /t/ /s/ n m f 快速说出字母及其发音，例如：b b b, /b/ /b/ /b/； /d/ /d/ /d/,d d d. /p/ b d-a-ddad This is my d(ad ) dad . c-a-tcat My dad has a ac ) (t cta . b-a-gbag The cat is in theb b) g (a a g h-a-n-dhand The bag is in hish (h a n nd ad ) . Which letter is the same?(相同的字母是？) bag cat dadhanda a a a a What does “a” sound like? 字母”a”发什么音？ / Magic calendar （魔法台历 ） 快速拼读单词 Lets check sad b h apm c t an r p c m am r h j y Competition ：make words (小组内拼、读单词一分钟，然后请两名同 学上台进行拼词比赛，比赛规则：老师念单 词，学生用字母卡片拼单词，并大声读出单 词，先完成者胜) Listen and write Tips：1.占格要正确，书写要漂亮 2.注意每个单词的字母之间 要留一点间距，不要太紧凑。 Story time Tips: Circle the words including _a_ and try to read. 圈出含有_a_的单词,并尝试读出来。 Story time Listen, read and copy the words twice. Read the story “Zac the rat”. Find more words with “_a_” ,try to read them! 找找生活中其他的_a_ 单词，试着自己去读一读！ ( 听一听，读一读，抄一抄。) 三年级英语下册 Unit1 Welcome back to school Part A Lets spell 教案 一、教学目标：一、教学目标： 知识目标: 1.能掌握字母 a 在重读闭音节单词中的发音,对此结构的单音节词汇,见 词能读,听词能认。 2.通过本课学习,能自主学习拼读目标词汇 cat, bag, dad, hand. 能力目标: 1.能够认读 cat, bag, dad, hand 等单词 2.能够阅读故事。 情感态度及文化意识: 1. 学生通过学习之后能够自己运用自然拼读法自己读单词,读绘本, 增加学习英语的自信。 2. 通过自然拼读法建立学习英语的方法,为今后的学习打下基础。 二、教学重点：二、教学重点：掌握字母 a 的发音 三、教学难点：三、教学难点：能够拼读含有 a 的单词,做到见词能读,听词能认。 四、教学步骤四、教学步骤 Step1.Step1. WarmingWarming upup 1.Lets dance. 2.Play a game.复习部分辅音字母及发音 （设计意图：通过 TPR 活动营造英语学习的氛围及巩固复习 26 个字 母的发音，为接下来的学习做准备。） StepStep 2.Presentation2.Presentation 1.出示 Amy 爸爸的图片及句子：This is my,学生用给出的字 母填空，引出核心单词 dad。先让学生听，再跟读（用自然拼读法 拼 dad 这个单词），最后一个接一个的读。 2.出示一只黑色的猫的图片及句子：My dad has a,填空，引 出 cat。用自然拼读法拼读该词。 3.出示猫在包里的图片，问：Where is the cat？引出句子:The cat is in the bag.填空，拼读 bag。 4.出示一只手拿着包的图片，问：“Where is the bag？”填空， 引出 hand 一词，并拼读。 5.同时呈现 dad、cat、bag、hand 四个单词，让学生找出 a 的发 音。（设计意图：四个单词均为学生已学单词，学生通过跟读、拼 读单词、拆分单词，从而自主找出 a 的发音。） Step3.Step3. PracticePractice 1. Lets chant.跟读。（设计意图：通过 chant 巩固发音及激发 学生的兴趣。） 2. Magic calendar.通过魔法台历来训练学生的拼读能力。（设计 意图：学生通过辨音、拆音、拼音等语音意识训练活动，能够感 知、体验并逐渐形成自己归纳出 a 在单词中的发音规则，并为后 面的故事进行单词的拓展学习做准备。） 3.Lets check.(设计意图：通过学生个人拼读单词来检测魔法台 历活动的有效性。) 4.Make new words.学生先在小组内拼读单词，再听单词，学生拼。 （设计意图：拓展训练，让学生能做到见词能读，听音能写。） 5.Listen and circle. 听音，圈出相应单词： cat bag bag dad Canada panda hand dad 6.Listen and write.学生先用手指跟着光盘写单词，再在纸上书写。 Step4.Step4. ExtensionExtension Read the story Zac the rat. 通过 ppt 展示 Zac 保护果酱的故事拓展出本课字母 Aa 所包含的发音 的单词，加深学生的印象。小组合作活动：让学生先圈出含“a”的 单词 ,再根据练习纸进行读，再跟读，最后为故事配音，进行输出 展示。（设计意图：通过故事进行单词的拓展学习，为字母 a 的发 音进一步进行巩固，方便以后学习。） Step5.HomeworkStep5.Homework 1.Listen, read and copy the words twice. 2.Read the story “Zac the rat”. 3. Find more words with “_a_” ,try to read them!