人教PEP版三年级下册英语Unit 2 My family-A-ppt课件-(含教案)-省级优课-(编号：c31bc).zip

会理县城关实验小学马悦会理县城关实验小学马悦 Unit 2 My family Part A 第一课时第一课时 人教版小学英语（人教版小学英语（PEP）三年级下册）三年级下册 Lets chant Lets learn -Whos that boy? -Hes TuTu . -Whos that man ? (男士男士) - Hes TuTus father. （爸爸）（爸爸） father=dad(口语口语) -Whos that woman ? (女士) -Shes TuTus mother. (妈妈) mother=mum(口语口语) look and say This is TuTus family. Hes /Shes Lets play -Mouthing game 看口型，猜单词看口型，猜单词 father mum dad woman mother man mum father dad mother woman man Lets play-Whats missing Look and listen Lets talk Ask and answer: -Whos this girl? -Shes Amy/ChenJie. -Whos that man? -Hes ChenJies father. Lets read 1. Role-play in threes. （三人一组扮演书中对话） 2. Lets act out the dialogue. （表演对话） Lets play look and say Whos that man ? Whos that woman ? Whos that girl ? Pair work-point and say 拿出与家人的照片，同桌间进行问答练习拿出与家人的照片，同桌间进行问答练习 Lets do 一、一、选择正确的单词，将序号填在括号里选择正确的单词，将序号填在括号里。 ( ) 1. 爸爸爸爸 A. mom B. dad ( ) 2. 男士男士 A. man B. boy ( ) 3. 谁谁 A. who B. how ( ) 4. 朋友朋友 A. from B. friend ( ) 5. 他他 A. he B. she B A A B A Read and choose 1. She is my_. (father, mother) 2. He is my _. (father, mother) 3. My mother is a _. (woman, man) 4. My father is a _. (woman, man) 5. -Whos that boy? -_ is my brother.( He ,She) 6. -Whos that girl? -_ is my friend.( He ,She) mother father woman man He She Homework: .Copy the words : father、dad、 mother、mum 、woman 、man . 抄写单词，一行四个 Thank you ! Good job! kids 人教版三下人教版三下 UnitUnit 2 2 MyMy family(family(第一课时第一课时) ) 教学目标教学目标 一、知识目标一、知识目标 1. 学生能听懂、会说句型 Whos that .? Hes/ Shes my. 2. 能够认读句子 This is my. 二、技能目标二、技能目标 1. 能够在语境中理解 Whos that? Hes my Shes my. 的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用 Whos that? 询 问他人身份并使用 Hes my Shes my.作答。 2. 能够在情境中运用句型 This is my. 介绍家庭成员并听懂别 人的介绍。 3. 能够朗读对话，并能进行角色表演。 三、情感目标三、情感目标 培养学生要关爱家庭以及成员的情感。 教学重难点教学重难点 一、教学重点 学生能听懂，会说句型 Whos that man/woman? Hes/ Shes my. 二、教学难点 1. 能够区分和正确使用 he 和 she 及发音。 2. 能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型 Whos that? Hes/ Shes my. 谈论家庭成员。 教学策略教学策略 My family 本身就是一个与生活有着紧密联系的话题。从这一点出 发，紧密围绕生活来开展教学。一开始，教师通过介绍孩子们喜欢 的动画片大耳朵图图的家庭，引出句型 Whos that man/woman? 然后让学生训练说句子，并拿出自己家人的照片，安排孩子们两人 一组，与同桌互相拿出自己的家庭照片，根据家庭照片，相互询问， 练习句型。学生自己家人的照片，能增添亲切感和生活的真实感， 利于句型掌握。最后让他们根据生活实际创设情景，此时他们用学 习的语言进行交流的愿望也就更加强烈，从而达到本节课的教学效 果。 教学过程教学过程 Step1：热身/复习 Warm-up/Revision 播放英语韵律句和学生一起唱一唱。 采用韵律句的方式跃课堂气氛，拉近了老师和学生的距离，创 设一种学英语的氛围，更在演唱的过程中复习了上个单元涉及的词 汇，为本课教学的顺利开展做好了铺垫工作。 Step2：新课展示 Presentation 1、老师利用课件介绍动画人物图图和图图爸，并提出本课疑 问句 Who，s than man？学生会回答 He，s Tutu。并用同样的方式询 问 Who，s than man？引出本课新出现的词汇 man，并引导学生回答 He，s Tutu，s father，学习 father 和 dad 的读音。以同样的方式 呈现图图妈妈的照片，引出 woman、mother 和 mum，教学生认读。 2、呈现图图一家的图片，带领学生用才学的单词、句型进行 描述。 教师通过孩子们喜欢的动画人物，让学生初步感和本课关键句 型，为下面对话的学习做好铺垫。 2、通过两个有趣的游戏 Mouthing game 和 Whats missing， 再次加深和巩固新学的单词。 3、课件呈现本课 Let，s talk 的内容，让学生初步感知对话内 容，并认真听和看。 4、播放 Let，s talk 的内容 3 遍后，试着提问 Who，s that girl/man？预设学生应该能回答出来。 通过直观的方式让学生更容易理解新知的内容，为下文做好铺 垫。 5、学生跟读对话内容 让学生通过模仿来感知语音，进一步了解对话。 6、课件出示整篇对话。 通过再次呈现，不仅加深印象，还能照顾到后进生。 Step3：趣味操练 Practice 1、学生三人一组分角色练习对话内容。 让学生通过分角色朗读课文，进一步感知语言。 2、小组展示：表演对话。 学生通过表演，大胆展示自己，培养自信，提高兴趣。 Step4：巩固与延伸 Consolidation and extension 1、Point and say 呈现教材内容。 机械操练，为下文拓展埋下伏笔。 2、利用课件或投影仪呈现自己和父母的照片，让学生猜测 Who，s that man/woman？自己回答 He，s/She，s my father/mother 和 This is me （板书 This is my father 和 This is my mother)。 通过自己和家人的照片，既进一步引出了本课的话题，也拉近 了和学生间的距离，同时也渗透了关爱家人的情感教育。 同桌将事先准备好的全家福照片进行问答练习。提示语言： Look at my picture,Who，s this man/woman/boy/girl/baby？可能 会出现的新词汇 uncle/aunt/brother/sister，教师巡视指导。 学生通过自编对话，学会运用语言，进一步运用并拓展语言， 巩固本节课所学的内容。 3、学生在题单上认真做两道有关本课内容的习题，通 过读题和思考，再次巩固本节课的新知。 4、家庭作业