人教PEP版三年级下册英语Unit 2 My family-A-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-部级优课-(编号：23ab9).zip

Unit 2Lets spell. Teacher: Apple Review. Lets learn. Lets learn. Lets learn. e d Pair work(对学). 师傅读1次，徒弟读1次，两人一起读。 Sharp eyes. Quiz (检测). storytime My pet hen. Main words: to Sight words: in go oh Find e sounds words(画出发/e/音的单词) Slef-learninglisten and imitate大声跟读 Slef-learninglisten and imitate大声跟读 Group work(组内合学) Show time (展学) Quiz （检测） Lets learn. Homework (作业) PEP 三下三下 Unit 2 My family A Lets spell 教学设计教学设计 课课 题：题：三下 Unit 2 My family A Lets spell 课课 型：型：语音字母和课，新授课 年年 级：级：三年级第二学期 上课时长：上课时长：40 分钟 一、教学内容：一、教学内容： 二、教学内容分析：二、教学内容分析： 本课时的主要教学内容节选自：PEP 人教版小学英语三年级下册，Unit 2 My family. 第 16 页 A Lets spell. 语音文本内容如图： 三、学情分析：三、学情分析： 三年级的学生思维活跃，活泼好动，乐于模仿和参与活动，因此，这节课以学生唱英语 歌曲、看学习视频、拼读、自主模仿跟读、比一比谁读得好、小组合作表演和场景表演等主 要教学环节，目的是通过对话教学活动既培养学生用英语进行口语交流，也培养学生的相应 的思维能力。为了激发学生的学习兴趣，增强学生学习的主动性，本节课教师在多个教学环 节中让学生运用 Pad 进行对子学习、自主学习和小组合作学习，让学生成为课堂的主人，让 学生多说、会说、懂说，充分地体现了对话课的教学特点，实现高效课堂。 四、教学目标四、教学目标: 1. 语言知识目标：通过拆音、拼音和分类等活动培养学生的语音意识。 2语言技能与学习策略目标：引导学生归纳字母 e 在 CVC 结构单词中的发音规律。 3阅读目标：以字母 e 发音为依托，阅读绘本My pet hen ，感知和体验阅读中的拼 读技巧。 五、教学重难五、教学重难 1. 教学重点：归纳字母 e 在 CVC 结构单词中的发音规律。 2. 教学难点： 通过 ed， et， eg， en 等拆音、拼音和分类等活动培养学生的语音意 识。 六、教学资源：六、教学资源： 英语课本、学生用 pad 平板电脑、ppt.多媒体课件、音频、flash 动画文件、共同体加分 棒。 七、教学评价：七、教学评价： 本课时的课堂教学评价基于小组共同体小组共同体（即以 8 人小组为一个共同体，进行统一评价）： 1. 师生评价、生生评价、学生自评：每回答正确一个问题均可为小组共同体加分。 2. 智慧教室评价系统：通过 pad 平板电脑评测系统检测学生学习任务的正确率，通过 pad 平板电脑的加分系统进行智能加分。 最终将本节课的分数汇总，形成小组共同体在本节课的得分，结合班级、学校的积分制 度进行奖励。 八、教学流程：八、教学流程： Step 1 Warm-up and lead in 1. 热身活动：复习字母发音，引出本课主题，感知本单元拼读的知识（见图一） ，为新 课学习做准备。 T: Good afternoon, boys and girls. （图 1） Today we will learn the sound of letter E. Before class, Let s review. Whats the sound? Ss：/b/ /i/ /f/ 【设计意图】通过复习 26 英文字母发音，创设轻松愉快的学习氛围，帮助学生调整上 课的状态，自然引入 letter E 的英语学习（见图 2） 。 （图 2） (1.创设情境，根据问候习惯直接进入学习。 T: Great! I will give you a video, watch it and answer my question. Ss: (2. 通过歌曲，总结 E 发音。 T: From the video, today we learn. S1: Letter E. S1: What sound does E make? S2: /e/ （图 3） 【设计意图】引出 Letter E 作为首字母的发音，让学生自然接受和拼读 E 的发音。 Step 2 Presentation and practice (1.Lets learn. 教师让学生观察图片，然后根据图片信息引导学生拆音、拼音 （见图 4） 。 T: /e/ +/d/. Put them together. Ss: /ed/ T: give you more letters. Lets spell。 S: 【设计意图】通过“翻翻乐”活动，吸引学生的注意力，关注 Letter E 放在不同位置时拆 读、拼读技巧，培养学生的读图能力和思考能力。 (2.小组对学及学生展示。教师针对学生出现的小错误进行纠正。 （见图 5） （图 5） 【设计意图】给予学生充分的展示空间，教师从学生的展学中点拨讲解，让学生更好地 拼读并寻找规律。 (3.Quiz. Circle the word best completes the sentence. （见图 6） 【设计意图】听力练习及笔试作业，让学生在听和用方面都加以巩固，让学生做到学以 致用。 (图 6) Step 3 Production (1.教师先小结：E 的发音，通过 main words , sight words 的学习，引出关于/e/发音 的绘本故事阅读。 （图 9） （图 7） （图 8） (2.Self-learning：学生根据所学字母发音及拼读规律自主划线/e/音单词，尝试拼读。 【设计意图】1. 通过让学生划单词，再次巩固/e/音。2. 按标记听录音模仿朗读，让学生通 过 Pad 自主跟读绘本并掌握绘本的语音语调，然后通过比一比谁读得好这一环节再次感受朗 读的技巧。分角色让学生在小组中朗读，再次促进学生对故事文本的深层理解，让学生自主 地在小组中分配角色加上肢体语言表演，不但训练学生的语音语调和朗读技巧，更是让学生 学会如何在小组中合作，让学生充分地发挥学习的主动性和创造性。 Step 4 Homework： 【设计意图】再次巩固所学拼音。 九、教学板书：九、教学板书： 十、教学反思：十、教学反思： 反思整个教学过程，本人基本按照该教学设计，完成了全部的教学任务，达到了预设 的教学目标，学生反映比较积极，小组活动非常有效果，实现了预期的教学效果。 其中最满意的设计是整节课设计完整，主线清晰，结合“智慧教室”系统和学生平板 电脑 pad，给予学生时间充分练习拼读的机会，实现了课堂的高效。其一，本节课一直以学 生为主体，多次创设拼读的情境，让每一位学生都在情境中练习拼读，实现课堂全员参与。 如：1.利用图片，让学生每人拿着 pad 相互拼读；2 在阅读绘本环节，每一位学生都动起来， 通过 pad 自主跟读绘本，通过小组自主分配角色编排表演，充分体现了学生学习的主动性 和创造性。其二，本节课多次结合学生平板电脑 pad，给予学生拼读合作机会，积极调动学 生学习的主动性和创造性。如跟读绘本环节，每位学生根据自己的学习情况，拿着 pad 点 读跟读绘本，可帮助每个学生进行模仿跟读正音。因此本人认为本节课总体上比较成功。 当然本节课也存在一些不足之处。主要是时间上的把握不够严密准确，最后的展示环 节时间相对比较短，没有给学生预留足够的展示时间。同时在 pad 的使用和拼读学习结合 时，课时用语的衔接上还有些生硬。今后在二次上课的时候，要更多地注意时间分配问题， 力争让本节课的时间分配更加合理。