人教PEP版三年级下册英语Unit 5 Do you like pears -A-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-省级优课-(编号:c1125).zip

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Unit Five5 Lesson 2 Do You Like Pears? 唱一唱 学一学 Lets learn bearpear Whats missing? “什么不见了? ”游戏规则: 认读老师手中的单词卡片,找找 哪种水果不见了。出色完成任务的同 学,会得到爱心奖励哦! Apple 蹲 游戏规则 :4人小组练 习,然后每组找一个代表到 台前比赛 ,看看哪组同学反 应快,说的正确?最后获胜 的两个小组有奖励! 游戏规则: 根据所听到单词拍出相应的图片 或单词。每组成员中选一个代表来拍 ,其他成员来说,小组进行比赛,错 误少的组为本场游戏的获胜者。 I dont like pears. Do you like pears? No, I dont. Learn to say Yes, I do. 小 调 查 Do you like ? I Fruit Name like 喜欢 dislike 不喜欢 Yes,I do. /No, I dont. 1.听音标序号。 ( ) ( ) ( ) ( ) 2.读对话,选择相应的图片读对话,选择相应的图片 ( )1.Do you like pears? Yes,I do. A. B. ( )2.Do you like oranges? No,I dont. I like apples. A. B. 1. 搜集 其它一些水果的英文名 称,自制水果单词卡。 2.家庭小调查: 用英语询问自己父母喜欢或不 喜欢的水果。 Sing a song: Do you like ? Apple, apple, apple, apple, I like apples, I like apples, Do you like apples? Do you like apples? Yes, I do. Yes, I do. Banana,banana, banana, banana, I like bananas, I like bananas, Do you like bananas? Do you like bananas? No, I dont. No, I dont. pear, pear, pear, pear, I like pears, I like pears, Do you like pears? Do you like pears? Yes, I do. Yes, I do. Orange,orange , orange,orange , I like oranges , I like oranges, Do you like oranges? Do you like oranges? No, I dont. No, I dont. 人教版三年人教版三年级级下册下册 Unit 5 Do you like pears? Part A PeriodPeriod 2 2 教教 学学 设设 计计 PEPPEP BOOKBOOK 2 2 UnitUnit 5 5 PartPart A A 教学设计教学设计 一、教学内容:一、教学内容: 本课选自人教版小学英语三年级下册 Unit 5 A 部分,主要内容 Lets learn 和 Let s chant. 二、设计理念二、设计理念 在新课程理念的指导下,结合三年级的学生特点,我本着以“学生为主体、兴趣为支点” 的原则,借助多媒体和传统教学两种手段相结合创设情境,通过唱歌、玩游戏等形式让学生 愉快的接受知识,在“学中玩、玩中学”学以致用,同时培养他们乐于观察,互相合作的好 习惯。 三、教学目标三、教学目标 1.1.知识与技能目标知识与技能目标: (1)能听说、认读水果单词:apple,pear,banana,orange. (2)会运用“Do you like ?”句型,询问别人对某物的喜好,并会回应别人的询问。 (3)能听懂、会说和会做 lets chant 部分的内容。 2.2.方法与过程目标:方法与过程目标:借助于多媒体课件、图片和单词卡片,采用自主学习、小组合作和 小组竞赛等方式,通过创设情景让学在游戏、表演等趣味性活动中,感知语言、习得语言。 借助单词卡片,指导学生用记单词的方法。 3.3.情感情感态度目标:态度目标: 让学生懂得水果对人的身体有益,教育学生养成不要挑食的好习惯;通过小组活动,培 养学生的交际能力和合作精神。 三、教学重难点:三、教学重难点: 1.1.重点:重点:听说认读 apple,pear,banana,orange. 2.2.难点:难点:(1)fruit 的正确读音。 (2)复数形式及单词的读音。 四、教学策略:四、教学策略: 教法:教法: 情境教学法、愉快教学法、多媒体演示法、任务驱动法、TPR 教学法 学法:学法: 表演法 竞赛法 比较法 归类记忆法 五、教学用具:、教学用具: 动物图片 单词卡 课件 六、教学流程教学流程 (一)(一)Warm-upWarm-up ( (课前热身课前热身) ) 1.Greeting : T:Good morning,boys and girls! How are you? Ss: 2.播放歌曲视频:An apple a day 一日一苹果,医生远离我! T:Fruits are good for our health.We should eat more fruits. 【设计设计意意图图: :通过师生间的日常问候,增进师生间的情感,拉近师生间的距离。 “Education must be fun”通过听歌曲,激发学生的学习兴趣,让学生了解水果的作用,渗 透健康饮食教育,导入新课。】 3.评价:把学生分成三个水果队,小组竞赛,介绍评价奖励办法。 (二)(二)PresentationPresentation ( (呈现新知呈现新知) ) LetsLets learnlearn 部分部分 T T:SarahsSarahs mommom boughtbought somesome fruits.fruits. WhatWhat fruits?fruits? LetsLets havehave a a look!look! 1.感知:教师播放 Lets learn 部分课文动画,学生看课件跟读单词,整体感知学习 的内容。 【设计设计意意图图: :通过播放动画和课文录音,创设真实的语言环境,给学生正确语言输入的同 时,培养学生“用英语思维”的能力。】 2.自主学习,组内交流 【设计意图:新课程理念强调“以人为本”“关注个体差异”,我本着“先学后教”的原则,先 让学生自学,在小组内交流,互相学习,发挥优等生的作用,教师在指导学生学习的过程中, 关注学困生。】 T:What fruit can you say in English? S1:Apple. 教师实物呈现苹果,领读单词,学生接龙读单词。教师追问学生 Do you like apples?让学生初步理解句义,并用 Yes 或 No 回答自己喜欢不喜欢。在活动中教师适 时指导字母 a 的发音。并且教师板书示范指导学生拼写 apple。 T:Is it an apple?(手拿苹果)Ss:Yes. Is it an apple?(手拿梨)Ss:No. T:Its a pear.实物呈现梨,让学生“touch and say”,摸一摸说一说梨的单词,借 助 ppt 呈现以前学过的句子:Look at the bear. Its on the pear.从而让学生感受 bear,pear 两个单词的发音规律。指导学生拼读拼写单词 pear。 S3:orange.实物呈现橘子,教师拿着橘子说:The orange is orange.让学生猜句子的 意思,从而让学生发现 orange 的两个词义“橘子,橘色的”。教师领读单词,学生跟读, 教师指导字母 o 的发音和单词的拼写。 T:Guess a riddle:Its yellow. Its long. Its yummy. What fruit? 学生猜出香蕉后,实物呈现香蕉,教师指导第二个字母 a 的发音,并且告诉学生英美两 种不同的读音。再让学生“pass and say”通过传香蕉,趣味读单词,调动孩子们的学习积 极性。 【设计设计意意图图: :教师借助传统教学手段和多媒体手段有效结合,采用开火车读、学生指名读 等多种形式读的方式和 TPR 活动,调动学生全体参与,让学生熟练地掌握本课的单词。教师 在学生读单词不准确或错误时,再适时的进行点拨和指导,体现“以学定教”的原则,为下面的 句型操练扫清障碍,做好铺垫。】 (三)(三)Practice(Practice(趣味操练趣味操练) ) 1.游戏:Whats missing?巩固认读单词。 游戏规则:快速认读老师手中的单词卡片,找找哪种水果不见了。出色完成任务的同学, 会得到爱心奖励。 2. Apple 蹲游戏:先让学生 4 人小组在组内通过游戏练习读单词,教师再从三个水果 队中找出学生代表小组手拿水果参加小组之间 PK 游戏,看看谁反应又快又准确,获胜的队 员为本组赢得苹果奖励。 T: Look!How many apples? (图片呈现多个苹果),引导学生认识 apples,强调后边的“s”。依次呈现 pears,oranges,bananas。重点指导学生说 oranges,让学生通过说 oranges,oranges,I like oranges.认读单词复数形式。 3.Game:Listen and hit.(听和拍出你听到的单词) 学生开火车读水果的复数单词,小组派代表到讲台前边听和拍,看谁反应快拍的准,进 行小组评价、 T:I like pares.Do you like pears?呈现重点句型,并板书。引导学生学会喜欢用 Yes,I do.回答。不喜欢用 No,I dont.回答。 (四)(四)Production(Production(小组展示小组展示) ) DoDo a a survey.survey.(小调查)(小调查) 四人一组活动,运用句子问答:Do you like?Yes,I do./ No,I dont.在小组内 调查组员是否喜欢某种水果,并完成表格。练习之后,各个小组成员上台展示,汇报结果。 学生对学生进行评价,教师实施奖励。 【设计设计意意图图: :通过游戏培养学生灵活运用单词的能力;小组活动,旨在培养学生的团队协 作意识。】 (五)(五)ConsolidationConsolidation(巩固)(巩固) 1、课堂检测:听音标序号和看图片选择。 2、课堂小结: 师生总结所学内容,教师评价学生课堂表现。 【设计设计意意图图:关注个体差异,满足不同层次学生的需求,让他们都能有所收获、得到发展; 通过学生自我评价,引导学生改进自己的学习方法和学习态度。】 (六)(六)HomeworkHomework(家庭作业)(家庭作业) 1.听录音,跟读单词和句子。 2.家庭小调查:用英语询问自己父母喜欢或不喜欢的水果。 3.唱歌:用两只老虎的音乐伴奏形式,唱本课的重点句子。 SingSing a a songsong: : DoDo youyou likelike ? Apple, apple, apple, apple, I like apples, I like apples, Do you like apples? Do you like apples? Yes, I do. Yes, I do. Banana,banana, banana, banana, I like bananas, I like bananas, Do you like bananas? Do you like bananas? No, I dont. No, I dont. 【设计设计意意图图:让学生用歌声的形式把本课所学知识唱出来,让学生在轻松愉悦氛围中结 束本课的学习,让学生意犹未尽,期待下节课的学习,形成英语学习的持久兴趣。】 BOOKBOOK 2 2 UnitUnit 5 5 LessonLesson 2 2 课堂检测题课堂检测题 班班级级: : 姓名:姓名: 教教师评师评价:价: .请请你听音按你听音按顺顺序序标标号。号。 .读对话读对话, ,选择选择相相应应的的图图片。片。 ( )1.Do you like pears? Yes,I do. A. B. ( )2.Do you like oranges? No,I dont. I like apples. A. B. 自我自我评评价:价:你觉得自己这堂课的表现:( ) A、非常好 B、好,继续努力! C、一般,需要加油! ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( 调查任务:调查任务:要求用英语提问你想了解的人(2-3 人) ,根据对方的回答完成表格。 活动建议:活动建议:4 人一组活动。
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