人教PEP版三年级下册英语Unit 6 How many -C-ppt课件-(含教案+视频+音频)-市级优课-(编号：1000a).zip

* Unit 6 How many? C 部分Story time -乌池小学 李荟荣 * Lets sing. Warm-up * Lets do. * Wow!So many apples！ * Lets have a race. Good idea! * 1,2,3,4. * 5,6,7,8,9. * 17. * 18,19,20. * Look,I have 17! How many apples do you have? * Oh,no!I have only three! * I won! * Presentation 谁是小小翻译家？谁是小小翻译家？ many 许多的许多的 race赛跑，竞争赛跑，竞争 won 赢赢 单词新朋友单词新朋友 * 句型新朋友句型新朋友 So many apples. 这么多苹果！这么多苹果！ I have only three. 我只有三个。我只有三个。 谁是小小翻译家谁是小小翻译家？ * Test 直接写正确答案。 ten+seven= eight+ten= seventeen eighteen * 选择正确答案。 I have fifteen _. A. ball B. balls C. a ball B * 选择正确答案。 I have _ apples. How many do you have? I have eleven.I won. A. seven B. twelve C. fifteen A * Practice Act out the story. * Homework 走进生活 露西去迈克家做客，露西看到了许多漂亮的鱼，她会和迈克谈些什么呢？编写成对话表演出 来吧。 * UnitUnit 6 6 HowHow many?many? PartPart C C StoryStory timetime 第三课时第三课时 教师姓名：教师姓名： 课型课型; ; 新授新授 课时课时; ; 1 1 教学内容：教学内容： Story time 教学目标：教学目标：1）要求学生理解故事大意，能听懂 （2）要求学生能够表演此故事 教学重点：能读懂教学重点：能读懂Story time 的故事内容 教学难点：通过故事学习自己能够情境运用教学难点：通过故事学习自己能够情境运用 教具准备：教具准备：课件、歌曲 教学过程：教学过程： 一、一、GreetingGreeting & &热身：热身：(Warm(Warm -up)-up) Listen to a song ，学生有节奏地跟唱歌 谣 二、复习（二、复习（RevisionRevision） 设立分组竞争机制，将全班分为三组，画出三棵苹果树，出示图片 Lets do ，教师说，让学生做动作，哪一组表现好，就加一个苹果。 三导入：（三导入：（LeadLead -in)-in) 1.让学生边听，边看完整个故事的图片 2.回答老师的问题（How many ?Who ? What？） 四呈现（四呈现（PresentationPresentation）& &新授新授 1.出示第一部分的图片，让学生看图猜测意思，新授 many,race，让学生 知道 Lets a race.的意思以及 Good idea !的意思。 2、接着呈现第二三部分，让学生看图，然后复习数字。 3、呈现第四部分图片，让学生说出中文意思，强调 How many apples do you have? 并让学生理解 I have only three！的意思。 3.让学生看图，自己比较出谁获胜了。 五、巩固与拓展五、巩固与拓展 1.课堂练习：翻译 So many apples._ I have only three._ 2.让学生再看动画片，跟读 3.然后请学生领读 4.分角色表演故事，2 人一组，按角色进行表演 5.给小组评价 六、作业布置六、作业布置 1、把这个故事讲给爸爸妈妈听 2、学生自己用对话编故事 七、板书设计：七、板书设计： Unit 6 How many? Part C Story time many race only 许多 比赛 只，仅仅 Good idea !好主意！ 许多 比赛 只，仅仅 T1 T2 T3 Good idea ! 好主意！ 8、教学后记：教学后记： 本节课的 Story time 从歌曲导入，设立竞争机制，让学生们通过自己上课的 参与积极发言，学习故事情节的同时，为自己的小组获得苹果，学生的上课总 体参与度还可以，故事整体掌握情况还可以，也能够把故事整体表演出来，但 是也有许多不够完美的地方，上课的流程有点仓促，部分学生上课还是不够积 极，上课用全英文教学，学生还是有点不能够接受。在以后的英语教学中，我 还要多关注学生的个性发展，尽量让所有学生更好地参与到课堂教学的每个环 节。