1、教学设计模版 第一部分：基本信息第一部分：基本信息 姓名学校 学科英语联系电话及邮箱 年级五年级教科书版本及章节Special Days 综合实践 相关领域绘本阅读，学习单研究，小组合作，综合实践 第二部分：单元教学设计第二部分：单元教学设计 单元学习主题单元学习主题Special Days in my life 1.单元内容分析单元内容分析 1. 本单元的学习内容是节假日名称、日期、庆祝活动的词汇，以及问答如何庆祝特别 日子的功能。 2. 有关节日的故事，短文。 3. 有关节日内容听说读写检测。 4. 拼读“tr” “dr” 字母组合的单词和小韵文。 2.学习者分析学习者分析 生活经验： 五
2、年级学生在平时生活中已经经历或了解部分中外节假日、纪念日的日期及相关 的庆祝方式。 认知特点： 五年级学生求知欲强，对于贴近生活的话题、丰富的课堂学习活动感兴趣，并乐 于进行个性化表达。 已有知识储备： 学生在二年级学习了 U6Happy Holidays 圣诞节和新年的话题、三年级第一学 期 U6Birthday 学习了关于生日和月份的表达，掌握了日期的话题表达及庆祝活动 的简单词汇。 3.单元教学目标（含重、难点）单元教学目标（含重、难点） 教学目标：迁移目标，理解目标，知识技能目标，如下表 迁移目标学生能够在未来独立运用学习到的英语知识、技能和策略理解和简单 谈论西方主要节日，并能够向中
3、外友人介绍中国传统的节日文化或其 它特殊日子。 理解目标基本目标如何用英语将富有中国特色的传统节日文化活动介绍给 中外友人、并进行中西方节日文化的简单交流？ 持久理解通过节日名称、时间、庆祝活动、起源的学习和分享最 喜爱节日的综合实践活动，理解中外节日文化，并学会 用英语谈论、介绍中外节日文化。 知识技能 目标 能够听、说、读、写节日名称、时间、庆祝活动、起源等相关的词汇、 句型和语段。 4.单元整体教学思路（可附教学结构图）单元整体教学思路（可附教学结构图） 在综合分析了学生学情，课标学业标准以及教材内容，我将本单元内容加以合并，拆 分和整合，具体教学课时结构图如下： 我的思考： 1. 怎样
4、引导学生在语言学习的基础上关注传统节日背后的深意？ 2. 怎样让我们的学习内容与实际生活融为一体？ 3. 怎样形成单元连续评价，而非独立评价？（持续评价） 评价说明：本单元评价表格全面，教学设计中针对不同的单元内容进行了调整和内容 整合，教学评价也相应的有所增减，针对不同课的内容，设计了更加有针对性的评价 表格，从听说读写用的不同维度，对学生的学习不容方面进行了评价设定。 第三部分：课时教学设计第三部分：课时教学设计 课课题题Special Days - Spring Festival 1.指导思想与理论依据指导思想与理论依据 标准（2011 年版） 指出：英语课外活动是学生英语学习的重要组成
5、部分；北 京市教委 2014 年提出， 加强英语学习的开放性和实践性，强调英语学习不仅要求学生 大量接触真是，地道的英语，而且要求学生能有更多的使用应用英语的机会和条件， 让学生在亲身感知，体验，参与，实践的过程中发展语言能力，思维能力以及合作交 流能力。 因此，教师要尊重学生的选择，充分发挥学生的自主性，及时提供指导和帮助， 让学生在丰富多彩的实践活动中，提高语言运用能力和团结协作精神。 2.内容分析内容分析 通过一个单元，6 课时特殊日子的学习，学生已经掌握了用英文表达节日时间， 习俗的语言能力。通过课前的学习单，展开 spring festival 的深入学习，从饮食特点， 活动，礼物，
6、祝福等 7 个方面进行个性研究，通过小组合作学习，整合不同内容的知 识，从而向其他小组同学通过实物，ppt，视频，手工制作等不同方式展示自己小组成 果。 3.学习者分析学习者分析 知识分析，二年级上册 unit6 happy holiday，学习过 Father (Christmas), (Christmas) tree, card Christmas, present 三 年 级 上 册 birthday 学 习 过 月 份 的 英 文 表 达 January-December，When is your birthday? Its in Please come to my birthday.
7、 We can 四年级上册学习过 Activities 内容，五年级上册 chores 中学习过家务活动的英文表达， 五年级下册通过第三单元 6 课时的学习，学生已经可以就一个节日的日期，特点流利 表达。例如，Fathers day is on the third Sunday in June. I am going to make a card to my dad. 春节是学生熟悉的中国节日，饮食特点，新年祝福，礼物红包等习俗对于五年级 的学生是很好的表达题材。 4.4.教学目标教学目标( (含重、难点含重、难点) ) 教学重点： 通过学习单，学生能够展开独立研究，整合小组信息中，获取更加丰
8、富的知识， 在教师的帮助下，建立相关的知识结构框架，在框架的帮助下，介绍自己喜欢的日子。 教学难点： 通过春节的深入研究，总结梳理介绍节日的基本要素，形成自己的介绍框架并根 据自己学习的方法进行介绍。 5.5.教学过程与教学资源设计（可附教学流程图，含板书设计）教学过程与教学资源设计（可附教学流程图，含板书设计） 教学过程 一、课前个人学习单 1. Free talk special days 2. Spring Festival 3. Information for different students 二、课堂教学过程 1. 个人研究介绍，节日细节 * Food and Drink * P
9、aper Cutting * Fire workers * Gifts and wishes * Clothes * Activities 2. 小组合作学习，整合信息（2-3 组） * Food and Drink 南北方的饮食区别，习惯，寓意，以及不同实物的简单介绍。 * Paper Cutting 福字，春联，窗花，如何制作，寓意如何，并板书。 * Fire workers 为什么要燃放鞭炮，传说故事介绍给同组同学，以及对空气的污染，发出自己的倡 议。 * Gifts and wishes 展示自己收到的礼物和自己送出的礼物，介绍一下红包的含义 * Clothes 春节不同地区的服饰特点
10、以及不同的含义 * Activities 拜年，庙会，糖葫芦，糖果，灯笼制作等，让学生感受浓浓的年味。 3. 综合汇报（2-3 组） * Food and Drink 软陶饺子制作，传统菜肴的英文名字。 * Paper Cutting 剪纸福字，贴春联，贴窗花年年有余。 * Fire workers 视频展示烟花，引导学生关注空气污染，保护环境。 * Gifts and wishes 展示自己得到的最喜欢的礼物和原因，发放祝福红包。 * Clothes 图片展示不同地域的春节服饰特点以及寓意。 * Activities 图片展示庙会，视频展示舞火龙，带领同学们进行糖葫芦的制作。 * Chine
11、se Zodiac 图片展示中国 12 生肖的英文和形象。 春节注重的是团圆，是中国传统春节最具魅力之所在，除夕的年夜饭无论身在何处 都会团聚，丰盛的饭菜，开心的笑声，和和美美的一起吃团圆饭。一年一度的春节体 现出家庭成员的互敬互爱，这种情感会让家庭成员之间更加亲密。 4. 归纳整理介绍特殊日子的方法 5. 小组合作，制作海报，用自己学到的方法，介绍其他的 special Days。 （2-3 组） 三、评价和总结 教师评价不同小组作品，总结当了解一个节日的时候，我们可以从名称，时间，习 俗，节日寓意等方面进行研究。 四、作业 参照今天的研究板块，个人，小组分别研究其他的中国传统节日，用英语进
12、行表达 和展示。 6.6.学习效果评价设计学习效果评价设计 评价是课堂教学的重要组成部分，评价活动的设计，可以引导教学过程正确完善的 进行，对学生学习效果和教师教学效果有着修正作用，本节课前，教师采取学习单方 式了解学生的兴趣点，课堂中通过评价表格，从节日表达完整性，语言的准确流畅性， 小组合作的参与度以及互动程度，以及作为听众需要认真倾听等不同维度对学生加以 引导，从而能让学生获得成就感，达到激励学生积极参与活动的评价目的。很准确的 评价了学生的语言知识的掌握程度， 小组展示中评价学生独立运用学习到的英语知识、 技能和策略理解和简单谈论西方主要节日，并能够向中外友人介绍中国传统的节日文 化或其它特殊日子的结果。 具体评价表格如下： 7.7.教学设计特色说明与教学反思教学设计特色说明与教学反思(300-500(300-500 字字) ) 在所有的分散学习中，学生在框架的帮助下，打散，通读，筛选，重组，排列等 不同的活动，加深学习内容的记忆，固话学习成果，有利于学生形成结构化，系统化 的学习能力。 另外本课中，注重学生思维发展的活动设置，从导入过程中的感知感受，到学习 单的选择确认，小组活动的理解和转换，板书知识归纳重建，海报的分析创造和展示， 有利于发挥学生的思维。
