1、五年英语 Unit2 Lesson1 一、案例背景 1、设计思路：本节课的设计主要依据教材内容及五年级学生的年龄特点，充 分体现新课程标准下倡导的“让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、 参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功”的理念，使学生在情景中感受、 体验和运用新学语言。 2、教学内容：人教版英语 五年 Unit3 Making Contact Lesson3 第二课时 3、教学目标 (1)能够听、说、认、读 保持联系的方式 (2)能够说出主要节日自己想要做什么。 4、教学重点和难点 (1)教学重点：能够听、说、认、读，联系的方式？ (2)教学难点:会说 Whats you fa
2、vorite day? My favorite day is_? What would you like to do ? Id like to _. 5、教学准备：课件 二、教学过程 step1： warming up 教学资源与方法：充分利用课堂上的有效资源，运用恰当的方式与方法，提 高课堂的实效性。 就教学资源而言，本节课的教学内容没有多媒体课件。但是将教学前，教学 中，教学后的一系列活动融为一体，同时注意发挥教师在朗读中的示范作用。在 教学过程中，教师能创造性地使用教材，积极收集课堂上有效的教学资源，并使 之成为教学的契机。 在本节课上注重学生听说的能力的同时，也适当地关注学生的读写。注
3、重对 学生学习策略的培养，强化听、说、读、写训练。 教师与学生：在教学活动设计方面，授课教师注重激发学生的兴趣，发挥学 生的主体性;在教学活动的具体实施过程中，授课教师关注学生的个体差异，使 他们积极参与到教学过程中。无论是静态的还是动态的活动，学生都积极参与， 在真实任务的驱使和教师的引导下，完成各个环节的教学任务。 比如：歌曲演唱缓解了学生刚开始上课时的紧张情绪，营造了轻松的英语学 习氛围;各种游戏活动进一步激发了学生的学习兴趣和求知欲望;“猜词游戏”使 学生学习兴趣和参与热情达到了高潮。 各项活动安排巧妙， 循序渐进， 贯穿一体， 使学生对这节英语课产生了浓厚的兴趣，这就使得之后的教学环节得以顺利进 行。
