人教版（新起点）五年级下册Revision 2-ppt课件-(含教案)--(编号：50956).zip

小学英语（小学英语（PEP）五年级下册）五年级下册 Recycle 2 Sharp eyes do morning exercises play sports finish class have science class go back to school eat breakfast go to bed A: When do you get up？ B: I usually get up at 5:30. ( At 5:30.) A: When do you go to bed？ B: At 6 oclock in the morning. I work at night. A: When do you eat breakfast ？ B: I usually eat breakfast at 7 oclock. I get up very early. A: When do you usually finish class in the morning? B: We usually finish class at 11:20. do , When, you, class, finish ? ? I, do, usually, morning, exercises, 6:00, at . . When do you finish class I usually do morning exercises at 6:00 句子排序句子排序 A: When do you ？ B: I usually at ( At) eat breakfast /dinner have music class do homework play sports 7:002:00 7:303:00 clean clock class clever play plate please plant cl/ kl /pl/ pl / clock clean clothes clear class clap close cloudy uncle bicycle play plate plane plant player playing please eggplant people purple Please clean your plate. Please clean your plate. No more eggplants, no more peas. So clean your plate. Please, please, please. Homework 1. Copy the words. 2. Play the bingo Recycle 2 第一课时第一课时 一、教学目标：一、教学目标： 1能听懂、会读 Read and match 中的对话，理解对话，能用现在进行时态进行描述，完成连线练习。 2能听懂、理解、会读 Lets find out 中的对话，完成相应的练习。 3能通过阅读练习进一步巩固动词短语及相应的 ing 形式，在具体的情境中能进行恰当的描述。 二、教学内容：二、教学内容： 1复习与第五单元相关的四会单词，并进行一定的替换练习，如 counting insects 可以替换成 counting the apples 等。 2复习句型 Whats doing? It / He / She is . 并能熟练进行会话练习。 三、教学重难点：三、教学重难点： 1重点是巩固与第五单元相关的四会动词的 ing 形式，完成相应练习。 2难点是能在实际情境中准确运用动词的现在进行时态，正确区分名词和人称代词的单复数，并能熟练运用。 四、教学准备：四、教学准备： 录音机、磁带、课件、动画素材、单词卡片。 五、教学过程：五、教学过程： 教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明 1听听做做。 教师下命令：Youre singing / dancing / swinging / . 1根据教师的指令学生做出相应 的动作。 活跃课堂气氛，并引 导学生复习有关词汇。 2与学生进行问答练习。 教师面向全班提问：What animals can sing / swing / fly / ? 2学生个别回答。 通过口头问答练习复 习了一些动词短语并 了解了动物的习性和 本领。 3Lets chant.（P56）3跟着动画，全班一起说唱歌谣。动画： Lets chant 既是对旧知的复习， 同时也活跃了课堂气 氛，为下面的对话教 学做好铺垫。 Warm- up / Revision 4呈现图片， 教师问：What is the elephant / doing? 教师再次出示大象和老虎的图片，口头提 问：What is it doing? What are they doing? 加强单复数的区别和 be 动词的运用。教师 板书：What is it doing? Its drinking. What are they doing? Theyre swimming. 4学生根据第五单元的图片进行 回答，口头拼出相关动词。 学生口头回答并跟读。 图片： 图片 1 图片 2 图片 3 图片 4 图片 5 图片 6 图片 7 图片 8 复习第五单元相关动 词的 ing 形式和相应 句型。 利用图片，帮助学生 区分名词和人称代词 单复数及 be 动词的用 法。 1Read and match. 自读课文对话，回答相关问题。 T: What is the dog / monkey / elephant / doing? Look and match. 根据课文内容进行配对练习。 校对练习。 利用实物引导学生用 counting 进行组词 练习。 学生自读课文对话， 然后回答 问题，如：The dog is swinging. 学生分角色朗读对话内容。 学生独立练习。 学生个别读出连线练习， 进行 校对。 学生用 counting 进行组词练习。 如 The elephant is counting the apples. 替换练习 counting the pencils / 让学生带着问题去读 对话，有利于学生养 成阅读的习惯， 培养 阅读的能力。 通过分角色有感情地 表演读，培养学生良 好的语音语调。 帮助学生正确评价自 我和他人，同时培养 复述和语言拓展能力。 根据情景图片的内容 描述，特别注意一些 细小的差别。培养学 生的观察能力和语言 表达能力。 Presentation 2Lets find out. 教师出示 Lets find out 中的三幅图片问： What are they doing? 当学生说到 The panda is climbing.时，教师马上说：Yes, its climbing the bamboo. 板书单词 bamboo，领读。出示爬山和爬树 的图片，引导学生说出 climbing the tree， climbing the mountain / 听 Lets find out 对话，选图片并校对。 T: Which picture are Amy and John talking about? 引导学生跟磁带读对话。 学生根据图片内容做出相应的回 答。 学生读对话两遍， 选出相应的 图片。 学生跟磁带读对话。 图片： 图片 9 图片 10 图片 11 运用多元的教学方式， 让学生说说读读做做， 激发学生参与的热情， 提高语言运用能力。 1Make a picture. Look and talk about it. 教师给出一组动物的情景图（一组老虎的 情景图） ，引导学生写上相应的句子，编 成一本连环画册，并交流。 1学生根据图片情景，用现在进 行时态描述动物在干什么。 图片： 图片 13 图片 14 图片 15 图片 16 图片 17 根据图片内容，进行 描述。本课时的教学 实现了由听说到读写 的升华。 Consolidation 2教师对学生在本节课中的表现进行整 体评价，并指导学生填写“自我评价表” 。 2学生填写“回答老师提问”和 “本课知识掌握情况” 。 以鼓励和表扬为主， 提高学生的学习积极 性。 六、板书设计：六、板书设计： Recycle 2 Lesson 1 A:Whatisit doing? B:Itisdrinking. A:Whatarethey doing? B:Theyareswimming. Word Bank walkingdance countingdancing swinging come fightingcoming swimming 七、七、Homework: 1有感情地朗读课本第 8081 内容。 2把本课时中制作的连环画用现在进行时态的句式介绍给朋友和家人。