1、内容理解内容理解 “三方式七思考”，内容理解跑不了 【知识导图】 论述类文本第一题的要求往往是判断“关于原文内容的理解和分析”， 命题者为了考查 考生对文本内容的理解能力，会对文本中的一些重要词语、概念、句子、局部内容等做正确 或错误的解读。这种解读其实就是对文本内容进行的加工转换，加工转换形式有三种：信息 整合概括、信息增删改、关系错位，也正是在“换”的过程中，命题者有意地用了一些方法， 改变了原意，也就是命题者改造原文，在部分定语或状语，复句的部分分句，结论和依据等 方面做文章，从而改变原文意思来设置“干扰项” 。命题者设置干扰项常用以下六种手段： 1.删(删减) 删除句子中的部分词语而改
2、变句意，最常见的是删减定语、状语，修饰成 分的删减就意味着语意的改变，有可能是内容的扩大，也有可能是对内容 的曲解 2.添(添加) 添加定语或状语或某个中心词或其他内容，造成偷换概念或对原文内容的 曲解等 3.调(调换) 调换词序、语序，造成逻辑错误，从而改变句意，会造成因果颠倒、主客 颠倒、混淆条件等 4.改(改变) 改变说法，或换用别的词语代替，造成似是而非，曲解文意；改变肯定与 否定、现象与本质，等等，造成部分涵盖全体、整体替代局部、现实代替 猜测 5.漏(遗漏) 看似是保留原文词句，但结合题干来看只是强调了问题的某一方面，而有 意漏掉了另一方面。这种选项有很大迷惑性，须多加留意 6.凑
3、(拼凑) 将意义有关或无关的几个词语(句子)杂糅或胡拼乱凑，随意组合信息来干 扰判断 一、信息加工转换之整合概括(命题陷阱：偷换概念、混淆是非、指代有误) 所谓整合概括，就是在命制选项时，对原文的有些内容进行信息筛选整合，提取其主干 或关键信息，进行压缩概括，然后让考生判断其是否与原文内容相符。其特点是信息的多区 块整合概括， 特别是段内多区块信息整合概括。 命题者在信息加工整合概括中会有意设置三 类陷阱： 命题陷阱一命题陷阱一偷换概念偷换概念 类型解读 命题者在整合概括中，故意弄错对象，迷惑考生，使考生误入“歧途”。命题 者暗中将两个概念的内涵如属性、作用、发展趋势等进行调换、改变，乍看与
4、原文的说法一样，但仔细推敲就会发现实际上并不是一回事 解题指导 抽取相关语句主干，进行有效压缩概括，特别注意选项在对原文整合概括中改 换的词语，思考换用的词语是否犯了似是而非，曲解文意，改变肯定与否定、 现象与本质等错误；然后比对，在具体比对过程中既要比对主干部分是否转述 一致，也要比对修饰部分是否转述一致，以防偷换概念 边练边悟 1审选项(2019全国卷，选项 T1C)传统表演艺术进行“二度创作”时，应当 避免西式改编，以防失去原有风格。 找原文有些人在改造民乐时套用西方音乐编排方式，被改编的作品便失了自身的魂 魄。因此，对民族民间传统艺术进行“二度创作”，应既不失其本真的艺术特性，又科学地
5、 融入现代元素， 适应民众新的审美需求。 要做到这一点就需要编导们深谙民间表演艺术的特 性，并能进行实地调研、采风，挖掘出民间艺术的基本元素与本质精神。 比文题错误。选项关键词“二度创作”有直接对应的内容， “避免西式改编”对应 原文信息“有些人在改造民乐时套用西方音乐编排方式， 被改编的作品便失了自身的魂魄” ， “因此”后的内容就对应了“以防失去原有风格” ，选项“原有风格” ，偷换了原文的“本真 的艺术特性” 。 命题陷阱二命题陷阱二混淆是非混淆是非 类型解读 命题者整合概括时， 有意将原文材料中肯定的内容在加工转述过程中予以否定， 或者将否定的事情加以肯定 解题指导 注意区别原文中作者
6、对每一种事物的观点态度，特别注意含有作者观点态度的 语句及否定性词语。比对选项中和原文中出现的含有肯定和否定的关键词，如 “没有、没、无、无非、拒绝、妨碍”等，以防混淆是非 边练边悟 2审选项(2019全国卷，选项 T1B)从杜甫论诗作品中，可以看出他对古今长 短各种诗歌的体式风格都有正面评价。 找原文就诗歌体式风格方面而言，古今长短各种诗歌他都能深入撷取尽得其长，而 且不为一体所限，更能融会运用，开创变化，千汇万状而无所不工。我们看他戏为六绝句 之论诗，以及与当时诸大诗人，如李白、高适、岑参、王维、孟浩然等，酬赠怀念的诗篇中 的论诗的话，都可看到杜甫采择与欣赏的方面之广；而自其饮中八仙歌 曲
7、江三章 同 谷七歌等作中，则可见到他对各种诗 体运用变化之神奇工妙；又如从自京赴奉先县咏怀五百字 北征及“三吏”“三 别”等五古之作中，可看到杜甫自汉魏五言古诗变化而出的一种新面貌。 比文题错误。选项中的“从杜甫论诗作品中”是对原文杜甫作品举例的概括转述， 表意一致，因此这部分正确；其他关键词都有直接对应词语，而选项中的“正面评价”是肯 定，原文是“尽得其长”， “尽得其长”不等于“正面评价”。 命题陷阱三命题陷阱三指代有误指代有误 类型解读 命题者在概括内容设置选项时，往往在一些指代词上做文章，选项对文中一些 指代词的“指代内容”在范围、类别、程度轻重上设误 解题指导 关注选项或原文中表指代
8、意义的关键词。如“这、这些、此、与之相反”等。 注意选项对原文中的“指代内容”表述是否正确，是否在类别、程度、范围等 方面有误。同时，还要注意先掌握命题人有意设置的“错误陷阱” ，就是在具体 比对时要有思维趋向 边练边悟 3审选项(2017全国卷，T1D)活化乡村记忆是指赋予乡村记忆新的文化内涵， 使之成为相关产业的配套设施。 找原文如果说留住和呵护乡村记忆是一种消极型的留住乡愁的话，那么，活化乡村 记忆则是一种积极型的留住乡愁。 活化乡村记忆， 就是在新型城镇化进程中深度挖掘乡村记 忆与乡村传统产业，进行精细化、产业化升级，将“文” “人” “居”与“产”融合在一起， 让原来的乡村记忆在新型
9、城镇化进程中充满生机活力。 这需要相应的公共设施与之配套， 需 要发展教育、 医疗、 商业、 娱乐休闲产业等， 使乡村记忆在新的时空条件下产生新的凝聚力。 比文题错误。原文“这需要相应的公共设施与之配套”中的“之”是指“活化乡村 记忆”，是让“相应的公共设施”与“活化乡村记忆”的做法配套，而选项中的“之”也是 指“活化乡村记忆” ，但却是让“活化乡村记忆”的做法成为“相关产业的配套设施” ；同时， 由原文可知， 活化乡村记忆应对原来的乡村记忆进行精细化、 产业化升级并配备相应的公共 设施，而不是赋予其新的文化内涵，也“偷换概念”了。 二、信息加工转换之增删改(命题陷阱：以偏概全、无中生有、混淆
10、时态) 信息增删改，是指在加工转述原文内容时，故意增加一些信息，删除或改动句子中的部 分词语而改变句意，最常见的是增删或改动定语、状语，或某一语句。修饰成分的删减就意 味着语义的改变，有可能是内容的扩大，也有可能是对内容的曲解，造成以偏概全的现象； 如遗漏一些条件性的语句，也会导致结果不能成立。或故意添加一些信息，在选项中添加定 语、状语、某个中心词或其他内容，造成对原文内容的曲解或无中生有、混淆时态等现象， 添加的这部分信息，依据上下文语境分析，也不能成立。因此，就出现了以偏概全、无中生 有、混淆时态三种陷阱。 命题陷阱四命题陷阱四以偏概全以偏概全 类型解读 命题者设计这类选项时，故意增删、
11、变换、改动文中表示范围大小或程度轻重 的词语干扰考生，常常以整体代部分(或相反)、以一般代个别(或相反)、以普遍 代特殊(或相反)等 解题指导 勾画选项与原文重要词语前边的修饰与限制的表程度、范围、数量、频率等的 关键词；然后比对选项和原文中的一些表范围、程度的关键词，如“全部、都、 全、一些、部分、相关、所有、人人、必须、一定、严重、非常、可能、似乎” 等 边练边悟 4审选项(2018全国卷，T1A)当前城市空间弹性核心的问题是缺乏有机统一， 这使得城市发展丧失了基础。 找原文城市具有良好空间弹性的一个重要表现，是空间的私人性与公共性关系能够 得到较为合理的处理。任何城市空间都是私人性与公共
12、性的统一，空间弹性的核心问题，就 是如何实现空间的公共性与私人性的有机统一、 具体转换。 片面地强调空间的公共性或片面 地强调空间的私人性，都会使城市发展失去基础。目前，人们更多地要求空间的私人性，注 重把空间固化为永恒的私人所有物、占有物。这种以私人化为核心的空间固化倾向，造成城 市空间弹性不足，正在成为制约城市发展的一个重要原因。 比文题错误。 此选项是对原文信息第二、 三两句的整合概括。 第二句话的主干是“空 间弹性的核心问题是实现有机统一、具体转换”，第三句话的主干是“片面强调会失去基 础”。“片面强调”就会“缺乏”，转述正确，但“缺乏”的是“有机统一、具体转换”两 个内容， 而选项中
13、“当前城市空间弹性核心的问题是缺乏有机统一”只说了一个方面， 犯了 以偏概全的错误。 命题陷阱五命题陷阱五无中生有无中生有 类型解读 选项中的内容在原文找不到依据，或原文中没有此意，而是命题者故意增加的 内容，以此来干扰考生 解题指导 仔细检查所给选项的内容是否能在文中找到依据，或者是否能根据原文合理地 推断出来 边练边悟 5审选项(2017全国卷，T1B)乡村记忆是居民情感所系和乡愁载体，在城镇化 过程中，必须完好保存下来。 找原文这些乡村记忆是人们认知家园空间、乡土历史与传统礼仪的主要载体。在城 镇化过程中留住它们，才能留住乡愁。这实质上是对人的情感的尊重。至于哪些乡村记忆真 正值得保留，
14、 这一方面可以借助一些科学的评价体系进行合理评估， 另一方面可以广泛听取 民意，然后进行综合甄选。 比文题错误。选项说“在城镇化过程中，必须完好保存下来”，由文中“至于哪些 乡村记忆真正值得保留进行综合甄选”可知， 乡村记忆中有一些是不值得保留的， 所以 乡村记忆不必“完好保存下来”， 原文中无“必须”此信息， 选项删减了原文信息“进行综 合甄选”。 命题陷阱六命题陷阱六混淆时态混淆时态 类型解读 命题者故意把原文中尚未确定或还未实现的设想或推测，通过增删，转换成选 项中的既成事实。主要是指已然与未然、或然与必然。“已然”是事物已经成 为事实的状态或属性。“未然”是事物尚未成为事实的状态或属性
15、。命题者故 意把“尚未发生的事情”转述为“既成事实” 。 “或然” 是 “可能是” ， 转述为 “必 然是” ，也可能反之 解题指导 注意选项与原文中表示时间、结果等的关键词。如“已经、曾经、过去、现在、 目前、将要、尚未、之前、之后、一定、必将、可能、估计、如果、未必、完 成、成功”等 边练边悟 6审选项(2017全国卷，T1C)明代社会往往被认为是保守的，但青花瓷的风格 表明当时社会比较开放和进步。 找原文如果说以往人们所了解的明初是一个复兴传统的时代，其文化特征是回归传 统，明初往往被认为是保守的，那么青花瓷的例子，则可以使人们对于明初文化的兼容性有 一个新的认识。事实上，与明代中外文明
16、的交流高峰密切相关，明代中国正是通过与海外交 流而走向开放和进步的，青花瓷的两次外销高峰就反映了这一点。 比文题错误。选项“明代社会往往被认为是保守的”错误。原文是说“明初往往被 认为是保守的” ，时间改动了，时态就不一样了。 三、信息加工转换之混淆关系(命题陷阱：关系错位) 混淆关系， 是指在加工转述原文内容信息时， 故意将原文中句子之间的关系错位， 比如， 原文句间关系是顺承，选项说成目的；原文是并列，选项为因果；原文为主宾关系，选项却 主宾颠倒；等等。 命题陷阱七命题陷阱七关系错位关系错位 类型解读 关系，既包含概念与概念、事物与事物、事理与事理之间的内部关系，也包含 语句与语句之间外在
17、形式上的关系，如并列、转折、因果、条件等。命题者有 意混淆了各种关系，如将并列转换成转折，将递进转换成并列，或者将条件转 换成结果，将因果中的“果”与“因”颠倒，或者将充分(必要)转换成必要(充 分)等 解题指导 既要细心分析原文相关语句之间的关系，也要分析选项语句之间的关系，再细 心比对两者之间的关系是否一致 边练边悟 7审选项(2018全国卷，T1B)人的主体身份所以被数据化，是因为个人信息选 择性删除所耗费的成本太高。 找原文在大数据时代，数字化、廉价的存储器、易于提取、全球性覆盖作为数字化 记忆发展的四大驱动力，改变了记忆的经济学，使得海量的数字化记忆不仅唾手可得，甚至 比选择性删除所
18、耗费的成本更低。 记忆和遗忘的平衡反转， 往事正像刺青一样刻在我们的数 字肌肤上最后，大数据技术加速了人的主体身份的“被数据化”，人成为数据的表征， 个人生活的方方面面都在以数据的形式被记忆。 比文题错误。选项中“是因为个人信息选择性删除所耗费的成本太高”错误，混淆 关系， 原文中“最后， 大数据技术加速了人的主体身份的被数据化， 人成为数据的表征， 个人生活的方方面面都在以数据的形式被记忆”， 可知“人的主体身份所以被数据化”的一 个原因是大数据技术的快速发展， 与“个人信息选择性删除”所耗费的成本高低无关； 同时， 由原文“甚至比选择性删除所耗费的成本更低”， 可知“选择性删除所耗费的成本
19、”本来就 不高。 跟踪训练 阅读下面的文字，完成各题。(9 分) 文章千古事，明德万年馨。中国书院肇始于唐朝，兴盛于宋代，经元、明、清至今，始 终承载着“修身、齐家、治国、平天下”的士人情怀。岁月如梭，如今大部分书院已不再教 书授业，但其蕴含的哲学思想、人文精神与教化理念，依然如淙淙流水，滋养文化的血脉， 贡献生活的智慧，撑起心灵的绿荫。 从古至今， 中国书院兼顾文化传播与人格冶炼， 既有国学底蕴的根， 也有民族精神的魂。 千百年来，多少仁人志士在此寒窗苦读，心忧天下。近日跟随“文脉颂中华书院家国” 网络传播活动实地走访六大书院， 近距离接触书院里的家国精神岳麓书院英勇抗元的忠 孝节义，石鼓书
20、院康济时艰的耿耿忠心，鹅湖书院“千古一辩”的贵和尚中，白鹿洞书院敦 化育人的德才兼修， 问津书院薪尽火传的文化自觉， 嵩阳书院“程门立雪”的尊师重道 千年弦歌不绝，文脉国脉相连，书院在传承优秀传统文化的同时，亦涵养了伟大的中华民族 精神。 先贤之声传颂千年，至今仍振聋发聩，发人深省。在多元化、快节奏的现代生活中，书 院以古老智慧解答现代问题，为人们撑起了一片心灵的绿荫。党员干部面对名利诱惑时，多 念念范仲淹在嵩阳书院高吟的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” ； “键盘侠”一逞口舌之 快时，多想想朱熹在白鹿洞书院为“论敌”陆九渊之见解“感佩潸然” 。修身应“言忠信， 行笃敬” ；接物应 “行有不
21、得， 反求诸己” ；处事应 “正其义不谋其利，明其道不计其功” 传统书院经千年所锤炼的中国智慧， 既为现代人提供一处安放心灵的归处， 也为构建美好的 社会秩序与社会风俗提供借鉴。 信息化时代， 古老的书院如何返本开新， 适应现代社会的发展脚步？历史和实践告诉我 们，传统书院和其他传统文化一样，都不应只是存放在博物馆展柜里精致而脆弱的陈列品； 它更应当是扎根在现实土地上的参天古木年轮雕刻着历史的印记， 根系吸收着时代的养 分，叶脉流淌着生命的活力。文脉因人而兴，亦因人而系。要推动传统书院的创造性转化与 创新性发展，离不开大家的用心呵护。目前，各地书院正在进行多样化的探索与尝试国 学论坛、 新生会
22、讲、 经典诵读、 课外拓展、 网络传播书院在与其他文化生命体交流互动、 相谐相生的过程中，成为中华传统优秀文化生态体系里不可或缺的重要部分。 日月两轮天地眼， 诗书万卷圣贤心。 书院所承载的文化底蕴与家国情怀， 是 “以文化人” 的精神瑰宝，是建立文化自信的重要思想源泉。千年书院经时光打磨，其长久而永恒的智慧 仍值得现代人铭记与发展。 我们应守住书院根脉， 呵护书院历史， 激活书院文化， 古为今用， 去芜存菁，让书院在新时代中展现出时代风采与永久魅力。 (摘编自宋子节书院精神为现代人撑起心灵的绿荫) 1(对点练)下列关于原文内容的理解和分析，不 正确的一项是()(3 分) A唐朝时，我国开始出
23、现书院，传承到现在，中国书院已拥有丰厚的国学底蕴，凝聚 着中华民族精神之魂。 B在当今社会，传统书院经千年所锤炼的中国智慧，也可以为构建美好的社会秩序与 社会风俗做出贡献。 C目前各地书院进行的多样化的探索与尝试，正是为了推动传统书院的创造性转化与 创新性发展。 D中华传统优秀文化生态体系离不开传统书院，因为千年书院正是建立我们民族自信 的重要思想源泉。 解析：选 D。D 项， “千年书院正是建立我们民族自信的重要思想源泉”与原文不符， 原文最后一段指出“书院所承载的文化底蕴与家国情怀，是以文化人的精神瑰宝，是建 立文化自信的重要思想源泉” ，此处并未特指“千年书院” ，范围缩小。故选 D。
24、2下列对原文论证的相关分析，不 正确的一项是()(3 分) A本文以时间为脉络，论述了中国书院在滋养文化血脉、贡献生活的智慧等方面发挥 的作用。 B本文既写了传统书院，又写了现代书院，着重分析了我国传统书院和现代书院的异 同点。 C文章以引用论证的方式论述了传统书院的先贤之声仍然能解答现代生活中的种种问 题。 D文章采用总分总的论证结构，紧扣题目，以正面论证为主，逐层推进论述自己的观 点。 解析：选 B。B 项， “着重分析了我国传统书院和现代书院的异同点”与原文不符，原 文重点论述了传统书院在滋养文化血脉、 贡献生活的智慧等方面发挥的作用， 并未与“现代 书院”作比较，而是强调如何推动传统书
25、院的创造性转化与创新性发展。故选 B。 3根据原文内容，下列说法不 正确的一项是()(3 分) A古代有很多的仁人志士在书院寒窗苦读，他们在书院不但学习文化，更加冶炼自己 的人格，体现出书院里的家国精神。 B书院与其他文化生命体多进行交流互动，彼此相谐相生，可以让古老的书院返本开 新，适应现代社会的发展。 C生活中，如果我们在待人接物上遇到问题，不怨天尤人，而要反躬自省，这正是书 院给予我们的经千年锤炼的智慧。 D如果我们用心呵护书院，守住书院根脉，古为今用，去芜存菁，就可以让书院在新 时代中展现出时代风采与永久魅力。 解析：选 A。A 项的结论不正确， “体现出书院里的家国精神”不仅仅因为书院教授文 化， 冶炼人格； 更重要的是， 书院在传承优秀传统文化的同时所涵养的伟大的中华民族精神， 如岳麓书院英勇抗元的忠孝节义，石鼓书院康济时艰的耿耿忠心，等等。故选 A。
