1、1 / 5 Lesson10Lesson10 教学设计教学设计 一、教学内容与分析一、教学内容与分析 1. Just practise 本部分是基于学生问路、指路这一话题的语言巩固课。 旨在让学生在此语境中强化需要听、说、认读的短语：cross the street， 以及听、 说、 读、 写的短语： go down this street, turn right at the traffic lights, on the left，复习 巩固通过 be 动词，祈使句和情态动词 can 对地点的询问及 回答，通过师生、生生之间的问答和讨论等活动，激励学生 主动感知、模仿、学习和体验，引导学生能
2、够就主要功能句 进行描述，在真实语境中进行交际。 主要目标语言： Where is the bookshop? Go down the street. The bookshop is on the left. 2. Just write 本部分重点教学词汇和句型。通过问路、指路的真实语 境， 学生能够听、 说、 读、 写一下词汇、 短语和句型： street, turn right/left, on the right/left, minute, Where is the bookshop? Go down the street. The bookshop is on the left.并能把
3、词汇融入句子中进行学习、操练，在对话 交流的过程中完成目标词汇的学习和运用。 3. Lets play 2 / 5 本部分设计了一个以问路、指路为主题的活动，学生通 过教材上给出的地图给别人指路，比一比谁指出的路能够最 快捷地到达目的地。学生可以以小组为单位进行比赛。地图 上空白的地方，学生可以写上设施名称。此项活动旨在让学 生在交流的过程中进一步巩固本课主要词汇和目标语言，突 出“问路”这一主题，培养他们的观察力、表达力和乐于助 人的积极情感。 二、课前准备二、课前准备 1. 准备本课一、三项图片、本课录音、课件。 2. 准备类似本课第一项图片中的小图画，作为评价卡 片，以备在趣味操练环节使
4、用。 3. 准备乐于助人奖状，作为评价小组活动的奖励。 三、教学步骤与建议三、教学步骤与建议 1. 热身/复习(Warm-up / Revision) 1) 歌曲热身，愉悦课堂 师生共同演唱 Where are you going 歌曲，引领学生迅 速进入愉悦的英语学习氛围，并有意识地引导学生复习 Where are you going? Im going to句型，歌曲演唱过 程中，教师可以有意只将 Im going to改编为 I want to go to，引导学生理解回答同一问句可以有不同形式进行 回答。 2）复习 There be 句型。 （第八课内容） 3) 游戏导入，激发兴趣 3
5、 / 5 师生共同玩“我说你做”快速反应游戏，此次游戏可以 增加做相反动作的项目，做错者被淘汰，胜利者获得小图片 奖励。发出如下指令： Turn right. Turn left. Move to Stand behind the chair. Put your pencil in front of the book.等。 通过游戏帮助学生复习本单元重点词汇，同时也激发了 他们的学习兴趣，使他们积极地投入到本课的英语学习之 中。 2. 新课呈现(Presentation) 1) 交代主题，导入新课 教师交代今天主题 To be a volunteer，做一名志愿者 为不识路的人指路。此主题活动
6、能够激发学生的兴趣，在活 动中培养乐于助人的情感。 T: Every day we can get a lot of peopled help, such as our mothers, fathers, teachers, friends, and some other peoples help. But today well learn to be volunteers to help people on the street. Do you want to do it? 2) 利用图片，逐一讲解 将本课第一项练习中的主人公设置为第一个需要帮助 的小朋友，通过图片进行指路功能句的学习、复习
7、和巩固。 本项四个短语中三个已经在第 9 课中出现，学生较为熟识， 因此更注重其拼写，cross the street 第一次接触，教师应 4 / 5 利用图示着重讲解。 T: Xiaogang wants to go to Xinhua Bookshop. Where is it? S: Go down this street. (Picture 1) S: Turn right at the traffic lights. (Picture 2) S: The bookshop is on the left. (Picture 3) T: Yes. But Xiaogang must cr
8、oss the street. He can get to the bookshop. (Picture 4) 视听结合，检验结果 将四幅图连在一起，通过课件演 示，形成完整指路固答。学生尝试做完整表达。 3. 趣味操练(Practice) 1) 快速反应，指认图片 利用第一项中四幅图片，教师快速出示其中任何一幅图 片，学生快速说出短语；或者教师说短语，学生快速指认出 图片。 2) 模仿第一项练习中的四幅图，教师制作另一组图片， 学生来尝试指路的简单表达。一位同学扮演迷路男孩，一位 同学为其指路，进行对话表演。对话过程中注意礼貌用语的 使用。对话表演较好者可获得乐于助人奖状。 S1: Can
9、I help you? S2: Thank you. I want to go to the hospital. Where is it? S1: Go down this street and turn left at the traffic 5 / 5 lights. Then you can see the hospital on 1 the left. Cross the street, you can get there. S2: Thank you very much. S1: My pleasure. 4. 语言运用(Language use) 运用所学，为人指路：继续在乐于助人的情境中开展本 课 Lets play 一项中为老爷爷、老奶奶指路的活动。图片 中有的地方是空白，学生可以先根据自的意愿将简图补充完 整，然后开展指路活动。此道路较多，设施也较齐全，在指 路过程中要注意选择快捷路途。学生先以小组为单位进行表 演，然后各组推荐同学进行展示最后进行最佳助人奖的评 选，获胜者可获得乐于助人奖状。
