1、1 精通版小学六年级下册精通版小学六年级下册 Unit 3 单元目标分析单元目标分析 一、教学目标 1、 学生能听、 说、 读、 写 travel, know, hear, lake, tomorrow, visit, the Great Wall, them, want, see, favourite, place 等单词和词组，以及 Were going to Hangzhou by plane. We are going to visit the Great Wall this morning. I want to see all my favourite places.等句型，并能在真
2、实的情境中熟练运用这些词句进行交流。 2、学生能听、说、认读以下主要景点名称：the Ming Tombs, the Temple of Heaven, the Summer Palace, the Forbidden City, Beihai Park, Britain, Tower Bridge, Big Ben, Niagara Falls, Canada, CN Tower, Australia, Sydney Opera House, Disneyland， 以及 When are we going to visit the Summer Palace? Tomorrow morni
3、ng. Would you like to go to Disneyland? Yes, of course.等句型，并能初步运用这些内容 进行日常交流。 3、学生能在真实语境中，综合运用 When are we/you going to visit.? We are going to visit. Would you like to go to.? Yes, of course./ No. I want to visit. We are going to .by. I want to see all my favourite places.等句型询问他人或表达自己的 旅行计划，能与家人共同制
4、订家庭旅行计划，与同学分享旅行计划和见闻。 4、学生能模仿 Lets chant 中的韵律诗，运用自然拼读的方法，尝试朗读， 感受韵律，培养语感，初步总结 dr, sh, ch 的发音规律。 5、 在 Fun story 中， 学生能阅读、 整理理解小故事 AnimalsTravel PlanAround the World，尝试合作表演小故事，深入理解与巩固所学内容。 6、在 Fun Facts 中，通过实践泛读的阅读方法，丰富学生的阅读技能，使学 生大致了解从太空中能够观测到美丽壮观的中国长城所在的位置， 增强名族自豪 感。 二、教学重难点 1教学重点： （1）学生能听、说、读、写 tra
5、vel, know, hear, lake, tomorrow, visit, the Great Wall, them, want, see, favourite, place 等单词和词组， 以及 Were going to Hangzhou by plane. We are going to visit the Great Wall this morning. I want to see all my 2 favourite places.等句型，并能在真实的情境中熟练运用这些词句进行交流。 （2）学生能听、说、认读以下主要景点名称：the Ming Tombs, the Temple
6、of Heaven, the Summer Palace, the Forbidden City, Beihai Park, Britain, Tower Bridge, Big Ben, Niagara Falls, Canada, CN Tower, Australia, Sydney Opera House, Disneyland， 以及 When are we going to visit the Summer Palace? Tomorrow morning. Would you like to go to Disneyland? Yes, of course.等句型，并能初步运用这
7、些内容 进行日常交流。 2教学难点： 学生能在真实语境中，综合运用 When are we/you going to visit.? We are going to visit. Would you like to go to.? Yes, of course./ No. I want to visit. We are going to .by. I want to see all my favourite places.等句型询问他人或表达自己的 旅行计划，能与家人共同制订家庭旅行计划，并熟练地与同学分享旅行计划和见 闻。 3 教学目标：教学目标： 1. 理解、听说、认读关于城市和著名景点的
8、专有名词 Big Ben, Tower Bridge, Washington D. C., Disneyland, CN Tower, Niagara Falls, Sydney Opera House。 2. 能够理解、听说、认读主要目标语言 Would you like to go to.? Of course. Theyre fantastic / amazing.并且能够运用本课中学到的语言知识，进行与旅行相 关的话题交流。 3. 能够了解相关景点的文化背景，了解著名景点所在的国家和城市，培养保护 环境，热爱祖国，热爱生活的美好情操。 教学重点教学重点：理解、听说、认读关于城市和著名景
9、点的专有名词，以及与旅行相关 的主要目标语言“Would you like to go to.? Of course. ” 教学难点教学难点：对于 fantastic 与 amazing 的理解和运用，以及用形容词最高级描述景 点，the most famous one, the tallest tower. 教学活动：教学活动： WarmingWarming up:up: 1.Sing and act Hello! Hello!. （通过唱歌创设课堂情境，活跃课堂氛围，并利用歌曲的内容和画面，使学生 初步感知本课的文化氛围。 ） 2. Free talk. Let students talk
10、 something about their winner holidays. （通过自由交流，讨论学生的假期生活，创设学习情境，巩固复习旧知，并导 入 fantastic 以及 amazing 两个词，让学生初步理解可以用这两个词，表达自己对 美景的感情。 ） Lead in: 1.T: Today I want to show you some famous places around the world. Would you like to travel with me? （通过带领学生环游世界，激发学生的学习兴趣。 ） New Lesson: 1. T: First, I want t
11、o go to Britain. How can I get there? T: Lets fly to Britain. Let Ss say “Fly, fly, fly to Britain.” 4 (通过朗朗上口的小咒语，激发学生的学习兴趣，巩固旧知。) T: London is the capital of Britain. Can you see Big Ben and Tower Bridge over there? (通过填空的形式巩固复习英国的首都，加深学生的印象。) 2. T: Lets learn something about Big Ben. Show some pi
12、ctures about Big Ben. Big Ben is a huge clock. It has four faces, so wherever you stand you can read the time. （通过图片了解 Big Ben 的相关文化知识，拓展教学内容，增添学习内容的 趣味性，使学生的了解语言背后的文化知识。 ） 3. T: Its time to go to the Tower Bridge. Its not far from the Big Ben. Students watch PPT and read. Show some pictures about t
13、he Tower Bridge. （通过图片多角度的了解 Tower Bridge,并且边看图片边练读新单词，增添学 习趣味性。 ） T: The Tower Bridge can raise up.And the the big ship can go through it. How do you think of the Tower Bridge? Let students appraise it. “Its fantastic.” （通过真实情境对景点进行评价，理解运用 fantastic。 ） 4. T: Look at the flag, guess where am I going
14、? T: I want to go to Canada by plane. （通过猜谜的形式，猜目的地，吸引学生注意。 ） T: This is the CN Tower. Its very famous in Canada. Its full name is Canadian National Tower. Its one of the tallest towers in the world. Students read the word and sentences. T: In our country we also have high towers. Can you introduce
15、for us? Let the students complete the sentence. “Its one of the tallest towers in China.” （通过展示我国高塔的图片，让学生补全句子，帮助学生理解巩固 Its one of the tallest towers in China. 这个句型。 ） 5. T: Then Ill visit Niagara Falls. Listen! Show a radio about Niagara Falls. 5 T: This is Niagara Falls in Canada. Its a part of Ni
16、agara River. Its amazing. Students watch and read. And let students appraise it. （通过尼亚加拉大瀑布的视频为学生创设真实情境，让学生体验自然之美, 在真实情境中体会运用 amazing。 ） 6. T: Lets go on travelling. I want to go toAmerica by train. T: HeresAmerica. The capital city is Washington D.C. (通过选择题的形式了解美国的首都，强化正确的概念。) Let students say some
17、 famous places with the sentence “Would you like to go to?” and guess where am I going. (通过让学生猜测要游览的地方，巩固练习重点句型，并且提升了师生间的 互动交流，激发了学生主动学习，主动思考的积极性。) 7. T: Thats great. I would like to go to Disneyland. 8. T: Disneyland in America was founded in 1955. So it is the first and the most famous one in the
18、world. Students practice the sentences. 9. T: The last country I want to go to Australia. Heres Sydney. Sydney is one of the biggest cities inAustralia. Its not the capital. Youll like the Sydney Opera House. Show a video about Sydney Opera House. Students watch and read. （通过展示悉尼歌剧院的图片和歌剧视频，拓展学生学习的文
19、化背景，增添 学习的趣味性。 ） 10. T: Wow. The travel is fantastic. T: Do you remember all those famous places? Lets play a matching game. (通过玩连连看游戏和猜谜游戏，复习本课重点单词，为后面的介绍迷你世 界公园环节做铺垫，吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣。) 11. T: Do you want to see all those famous places? If you cant go there you can go to the World Park. Today Li Y
20、an and her parents are going to the World Park. Students watch the video and read the text in groups. 6 （通过小组合作阅读课文，加深对课文内容的理解，以及对新知的复习。 ） Practice: 1.Group Work:Group 1:Act out the dialogue. Group 2:Introduce your mini World Park. Group 3:Make an interview with your classmates. Group 4:Make a trave
21、l plan Students use the stickers to make a mini World Park. And then do tasks in groups. （小组合作完成不同的任务，为小组分层设置活动，给与不同小组发挥的空 间，既对本课的新知进行了巩固复习，又锻炼了学生的合作交流能力。并且利用 sticker 制作自己喜欢的 World Park，学生参与度高。 ） 2. Sing a song Travel around the world. Would you like to go to? Would you like to go to? Tower Bridge,
22、Tower Bridge. Would you like to go to? Would you like to go to? Big Ben, Big Ben. Would you like to go to? Would you like to go to? Niagara Falls, Niagara Falls. Would you like to go to? Would you like to go to? CN Tower, CN Tower. Would you like to go to? Would you like to go to? Disneyland, Disney
23、land. Would you like to go to? Would you like to go to? Opera House, Opera House. Would you like to go to? Would you like to go to?Around the world, around the world. Would you like to go to? Would you like to go to? Motherland, motherland. （通过自编小歌曲， 活跃课堂气氛， 巩固复习本课新知， 并且渗透德育目标。 希望学生能通过本课的学习，热爱祖国，享受幸
24、福生活。 ） Homework: 1.Introduce the mini World Park toyour friends. 2.Find some other famous placeson the internet and share it withyour friends. 板书：板书： 7 课后反思：课后反思： 在新一轮的课程改革中，随着学习内容的变化、教学内容的呈现方式、教与 学的途径、学生的学习方式都有了一系列的变化。其中，改变学生的学习方式已 成为人们关注的焦点。在这种背景下，我把“自主、合作、探究的学习”引到了 英语课堂，并利用信息技术进行优化整合，取得了较好的教学效果，但
25、也有很多 问题，特反思如下： 一、 结合课件创设真实语言情境，让学生在体验中学习，提高自主学习的能力。 结合课文内容，我创设了环游世界的情境，并以旅行计划作为教学主线， 贯穿整堂课，使环节流畅紧密。并且在介绍每个国家的名胜时，配合丰富的图片 和视频，给学生真实的视觉冲击，激发学生的好奇心和求知欲，顺理成章的介绍 一些相关的文化背景，又让学生了解到多元的世界文化，拓展了课本知识，加深 了文化链接。 其次，我给与小组合作不同的任务，为小组分层设置活动，给与不同小组发 挥的空间，既对本课的新知进行了巩固复习，又锻炼了学生的合作交流能力。 二、 趣味板书、歌曲，活跃气氛。 本课的重点词组较多，虽然生词
26、很少，但读起来也不是很容易，一个一个的 呈现，带读势必降低学生学习的兴趣，因此，我将和名胜相关的词组与板书相结 合， 学生学一个就把相应的词组用贴图的形式在黑板上贴出来，这样学生在操练 的时候，看着黑板上美丽的图片，就感觉自己是在欣赏世界美景，活跃了课堂学 习的氛围。 课堂开始的Hello！ Hello！ ，既起到 warming up 的作用，活跃了课堂氛 围，又配合本课的学习内容，为学生学习新知创设了语言氛围。 其次，我利用连连看游戏巩固复习本课的重点单词，吸引学生的注意力，增 添学生的学习兴趣，提高了学习效率。 在复习环节的最后，我又将几个世界名胜词组与两只老虎的音乐相结合，自 编了一首
27、小歌曲，再加上丰富的动作，学生们唱起来朗朗上口，都跃跃欲试，学 8 习气氛一下子就活跃起来。 当然本课还有很多不足之处， 例如对时间掌握不是很到位， 因为本课难度大， 知识点多，所以在时间上有前紧后松的现象。对于一些课堂上的突发事件，由于 缺乏经验，还不能很好地去处理，教学机智有待提高。 在今后的教学中我会不断尝试， 不断的进行调整， 更进一步的提高教学效率。 课后点评：课后点评： 对于小学生而言，兴趣是引导他们学习的巨大内动力，曹老师在教学中设 计了符合小学生生理和心理特点的活动来丰富课堂教学。如在 Warm-up 环节中 演唱Hello! Hello!使学生迅速进入到英语学习的氛围中，创设
28、很好的学习环 境，并使所学知识进行了滚动浮现。在呈现过程中，曹老师利用 magic 魔咒带领 学生穿越时空，进行 travel around the world 的活动，并在此过程中让学生感知、 理解、体验、运用语言进行交际。在巩固环节教师利用 role play 活动将来源于生 活的语言知识，引导学生运用到实际生活去，突出培养了学生用英语做事情的能 力。 在总结环节，教师利用两只给老虎的曲调将本节课的重点知识以演唱的形式 进行了复习巩固。形式多样的活动，让原本枯燥的语言学习变成了有意义的语言 实践，整节课高潮迭起，学生的兴致盎然。 本节课另一个亮点是以多媒体课件为载体，带领学生到不同的国家去游玩， 让学生在直观的环境中学习的同时开阔了学生的视野，拓展了学生的知识面。毕 竟我们不能在教室中让学生周游世界， 而恰恰是曹老师运用多媒体课件呈现的图 片和视频做到了这一点，通过展示相关国家的图片，让学生直观的理解语言知识 并且了解语言知识背后蕴藏的文化， 从而激起学生想要到这些国家去旅游并进一 步了解景点的欲望，为 introduce their mini World Park 做足了准备。 对于学生而言，最大的奖励莫过于得到教师的称赞和奖励，曹老师口头的鼓 励、会意的微笑、赞同的点头都激励了学习的学习热情，都达到了事半功倍的效 果。
