1、一.学生分析 本节课的授课对象是我校六年级的学生，他们思维敏捷，课堂表现积极、主 动，乐于参与，乐于表现自己，大部分同学对学习英语都有浓厚的兴趣，但是也 存在着个体差异。所以在本节课中，我充分考虑到不同水平层次的学生的需要， 精心设计让他们各自都有所获的活动。开展了同伴合作、小组交流等活动，让他 们以优带差，发挥小组合作学习的优势。通过这种方式使学生能够乐于学习，并 培养学生的自主学习能力。 二.教材分析 本课是六年级下册的第 18 课，主要是有关旅游的话题，由于前几节课学生 们已经学习了有关中国境内的名胜古迹，对于单词和句子已经有了一定的积累， 而本节课主要想向学生介绍国外的名胜古迹，引导学
2、生能够掌握本课词句，并激 发学生的学习兴趣。本节课的设计与实际生活相联系，引导学生在全新的情境中 去运用所学词句，运用所学语言来介绍世界各国的名胜古迹，并进行对话，最终 引导学生能够利用手中的评价卡片.同时帮助学生们感悟出这是一个美丽，多彩 的世界。引发出学生们对世界的爱。 三、教学目标分析 （1） 引导学生能够听、 说、 读、 写主要目标语言： I want to see all my favourite places.能够理解运用句子 Would you like to go to Disneyland? Yes, of course. 能理解、听说、认读主要景点及所在国家的英文名称 Bi
3、g Ben, Tower Bridge, Britain, Niagara Falls, CN Tower, Canada, Sydney Opera House, Australia, Disneyland ,America 等,掌握字母组合 ch 的发音，并激发学生的 学习兴趣。 （2）通过学习引导学生能够在真实的情景中熟练运用所学词句来介绍国外的名 胜古迹。能用 Would you like to go to?句型礼貌地提出建议，征求对方意 见，或用 I want to see all my favourite places.来表达自己的意愿，并能 用这些语句进行简单的对话。 。 （3）
4、引导学生能够在词句整合的基础上构建对话，获取信息，最终通过文本再 构的方式来帮助学生在真实的情境中运用所学词句进行交流运用。 在教师的引导 下聆听歌曲，帮助学生感悟出这是一个多彩的世界，引发学们对世界的爱。 （4）通过教师设置的真实情境和多媒体的使用，训练学生的逻辑思维和快速反 应能力。激发学生丰富的想象力和实践能力，创造性地使用所学内容进行交流。 四、教学重、难点分析 (一).重点：点：引导学生能够听、说、读、写主要目标语言：I want to see all my favourite places.能够理解运用句子 Would you like to go to Disneyland? Y
5、es, of course. 能理解、听说、认读主要景点及所在国家的英文名称 Big Ben, Tower Bridge, Britain, Niagara Falls, CN Tower, Canada, Sydney Opera House, Australia, Disneyland ,America 等，同时将词句整合进行交流运用，掌握字 母组合 ch 的发音，并激发学生的学习兴趣。 (二).难点：通过学习引导学生能够在真实的情景中熟练运用所学词句来介绍国 外的名胜古迹。能用 Would you like to go to?句型礼貌地提出建议，征求 对方意见，或用 I want to
6、see all my favourite places.来表达自己的意愿， 并能用这些语句进行简单的对话。 五、教学过程设计 步骤步骤 1 1：创设情境创设情境，歌谣导入，歌谣导入 1.1. 通过大屏幕上歌谣来复习与本课相关的词组和句型。并利用暑假来创设想要 旅游的真实情境。 2.2. 老师就旅游问题为学生们提出建议，并进行简单的交流，为新句型的学习和 拓展环节做好铺垫。 【设计意图】 1.歌谣导入，既活跃了课堂气氛，又为下面的语言活动作好了铺垫。 2.老师通过为学生创设暑假旅游的真实情境来提高学生学习的积极性， 激发学生 的学习兴趣，通过复习旧知既激发了学生的表达欲望，又自然引出了本课的 新
7、句型。达到了以旧带新的目的。 步骤步骤 2 2：走进走进情境情境，学习新知，学习新知 通过新句型 I want to see all my favourite places.的学习学生们可以 看到所有世界上有名的名胜古迹。 Step 1： Britain 通过图片来引出新单词 Big Ben 和 Tower Bridge 并进行学习， 一.通过引导孩子们阅读有关大本钟的一个短小的语篇，来帮助孩子们进一 步了解大本钟，并通过三个问题加深孩子们对关键词句的掌握。 二.教师通过为学生呈现不同的桥和塔的图片让学生反复感知这两个单词的 发音和含义，并自然引出 Tower Bridge 这个单词，并配以图
8、片解释说明，帮助 学生记忆单词。 三 教师通过利用黑板上的世界地图来帮助学生找出英国的具体位置， 并引 出句子 Big Ben and Tower Bridge are in Britain. They are in London.与 实际生活相结合，锻炼学生们对语言的实际运用能力。 Step 2： Canada 通过图片引出 CN Tower 和 Niagara Falls 一、通过让孩子猜测 Where is CN Tower?来帮助孩子们反复感知 CN Tower 的发 音，同时通过阅读帮助学生们进一步了解 CN Tower 并进行介绍。 CN Tower is one of the t
9、allest towers in the world. 二、 教师继续通过图片来带领孩子们走进 Niagara Falls， 并让孩子们对 Niagara Falls 进行感叹。例如：Niagara Falls is amazing.既操练了 Niagara Falls 的发音又引导学生运用所学语言来表达出自己的真实想法。 三 教师通过利用黑板上的世界地图来帮助学生找出加拿大的具体位置，并引出 句子 CN Tower and Niagara Falls are in Canada.与实际生活相结合， Step 3：Australia 通过图片引出 Sydney Opera House 教师通过
10、引导孩子们用 Sydney Opera House 这个单词造句来加深孩子们对于这 个单词的记忆和理解。并操练了孩子们的语言表达能力，为后面的语言输出环节 做好了准备。同时突出了孩子们在课堂中的主体作用。 Step 4： America 利用图片引出 Disneyland 并引出新句型 Would you like to go to Disneyland? Yes, of course.引导学生根据黑板上的板书和大屏上的图片来进行简单的对话 交流。 A: Would you like to go to Disneyland？ B：Yes, of course. I like _very muc
11、h. I also want to see_. Its in_. I want to see all my favourite places. 【设计意图】 1. 在真实的情境中，引导学生边观赏世界上的名胜古迹边学习新知，激发了学 生的求知欲，活跃了课堂气氛。 2. 通过单词句型对话的练习，引导学生在真实的情境中去灵活运用所 学语言，并进行适当的扩展与迁移。 3.通过将地图，世界名胜古迹的图片和我们的课堂教学相结合，不仅有效帮助学 生们理解和掌握了所学内容，更加拓展了学生们的课外知识。 4.老师让学生根据黑板上的板书和大屏上的对话框架结构来进行对话， 既巩固了 本课所学的句型和内容，又锻炼了学
12、生的发散性思维，创新能力，真正提体现了 以学生为主体的课堂教学。 步骤步骤 3 3：感受情境，发展能力感受情境，发展能力 1. 教师通过一个连线小游戏来激发学生们的学习兴趣，活跃课堂气氛，并操练 巩固孩子们对于本课单词的识记和朗读。 2. 通过一个猜谜语的小游戏来引出 White House,适当进行拓展，并通过 Chairman 来引出 ch 的发音，同时利用一个小歌谣帮助学生们感知并理解。 3. 在进行课文朗读后，教师根据黑板上的板书向学生示范，如何来向别人介绍 这些名胜古迹。引导孩子们将词句整合来进行真实的表达。 【设计意图】 引导学生综合，灵活运用所学知识，将单词，句型转化为语篇。同时
13、教师提供有 效的语言支架，降低学生口语表达的焦虑感。使学生能够有效的运用在书本上所 学习的知识，进行有效的表达。 步骤步骤 4 4：体验情境，激发想象：体验情境，激发想象 1. 1.在本课的拓展环节中我利用多媒体，为学生提供了 the map of the window of the world ,引导孩子们以小组合作的方式来介绍名胜古迹。突出了课堂的真 实性和任务性。培养了孩子们的创造性思维和创新能力，以及对语言的综合灵 活运用的能力。真正达到我们课程标准中语言学以致用的目的。 2. 随后通过一首好听的歌曲来帮助学生感受这个世界的美好和美丽， 引发孩子们对 世界的爱。 【设计意图】 1. 有效将课本中的知识运用于学生的现实生活中去，提高学生的学习兴趣，培 养学生的发散性思维和创新能力 2. 通过教师的引导，帮助学生乐于交流，感受到了世界的美好，培养了合作意 识。 步骤步骤 5 5：回顾课堂，趣味作业：回顾课堂，趣味作业 布置开放性作业，引导孩子们将名胜古迹介绍给自己的朋友或父母。 1. Listen and read lesson18. 2.跟唱 Lets Sing 部分。 3.介绍名胜古迹给朋友或父母。 【设计意图】 1. 拓宽学生们的课外知识，把学习延伸到课外。 2. 让学生们把本课所学内容介绍给别人，锻炼了孩子们的语言表达能力，发散 性思维，灵活运用所学语言的能力。
