1、Unit4 Task7-8教学设计 教学内容：人民教育出版社六年级下册第 4 单元 Task7-8 教学目标： 知识与技能： 1.通过听、写、读的方式指导学生明确生活与学习中的规则。 2.能为学校规则进行细化。 3.培养学生的口语交际能力和实践能力。. 过程与方法： 通过真实的语境,引导学生在观察、探索的过程中逐步领悟并习得本课的语言知识。 情感态度目标： 1.懂得和同伴交流，合作互助，从中获取更多的知识。 2.能够通过规则的学习,培养学生养成良好的日常生活习惯,争做守规则的好孩子。 文化意识目标： 让学生了解更多的规则。 教学重点： 通过听、写、读的方式指导学生明确生活与学习中的规则。 教学
2、难点： 1.在语境中用句子,综合运用目标语言进行语言的分享交流，细化校园里的规则。 教学亮点：进行任务型的教学模式，通过解决任务进行知识的学习。 教学过程 第一学时 教学活动 活动 1【导入】视频导入 Step 1： Greetings Step 2：引发思考，预设铺垫 T：I think we are all good students. We all do right things. Did they do it right? （教师播放关于不遵守规则的行为视频，引发学生思考） Step 3：知识唤起，导入新知 1See the video, answer the question. T：
3、They shouldnt obey the rules. They are doing wrong. Today well learn Unit4 Task 7-8 We should obey the rules. （板书课题） 活动 2【讲授】复习讲授 Step 1：问题引领，预测信息 1Can you tell me some rules? （学生回答学习过的规则) 2T：We should do right things. We shouldnt do wrong things. Step 2：活动互动，加深记忆 1T：Lets play a game。We should or we
4、 shouldnt. (PPT 播放图片，学生根据图 片和词组内容回答 We should or we shouldnt.对规则进一步明确。 2采用男女生交叉问答方式进行操练。男生读词组，女生回答。女生读词组，男生回答。 Step 3：听音书写，捕捉信息 T: We know so many rules. Lets do some exercises. 1Listen and write. （找一名同学到一体机上直接书写答案） （提示听写技巧，可以先记关键词，再补充完整句子） 2Check the answer. （分组朗读答，男生女生分组读。 ） T: At school, we are a
5、ll good students. Who can tell me, how to be a good student? Ss.: Talk about how to do. T: Kate tells us how to be a good student. Lets listen and write. （找一名学生到一体机前书写完成，其他学生完成后，检查答案，分组读短文。 ） 活动 3【拓展】语言运用 Step 1: Listen a song T: I think you are all good students. We know, we should obey the rules a
6、t school. The rabbit teacher brought you a song. Lets listen “Lets learn some school rules” Ss.: Listen and try to follow. Step 2 Rules around us T: There are so many rooms in our school. Our classroom, computer room, library, music roomIn different room, we should obey different rules. Task: make some rules for classroom, computer room Ss.: Discuss in groups and report 活动 4【练习】练习巩固 1Do some exercises. 2Check the answer. 活动 5【总结】视频收尾 树立正确价值观 1T： Today, we know so many rules. At last，lets see a video. I hope you will be better. 2Homework
