1、1 / 3 CanCan I I helphelp youyou ? ?教学设计教学设计 一、教学一、教学内容与分析内容与分析 Just talk 本部分背景为:Peter 去商店购物,打算买一条短裤,于是与售货员交流尺码、 价格等方面的问题。经过试穿,他买下了一条价格为 65 元的短裤。本课对话中 涉及复数的交流表达,所以在教学中要引导学生观察各种商品,并能够在语境中 正确运用目标语言。 主要目标语言: Would you show me that pair of short pants? Sure. Here you are. How much are these short pants?
2、 Theyre sixty-five yuan. 二、课前准备二、课前准备 1. 准备服装类物品的图片或实物。 2. 准备自制课件。 3. 准备单词卡片、教学挂图等。 三、初学步骤与建议三、初学步骤与建议 Step 1: Warm-up/Revision 1) 歌曲预热。背诵相关语法点,在欢快的节奏中,调动课堂气氛。 2) 自由讨论。 借助这个话题, 展开自由讨论: We are going to buy a. What do you want to buy? What do you need? Step 2: Presentation 1) 图片预热。教师展示课件上的主人公,并对学生说:De
3、ar children, look at our friends .today is his birthday lets go shopping with him? 激发思维,利用情景教学 让学生真实的模拟购物现场 2) 初步感知: 播放课文视频或呈现教学挂图, 引导学生听并获取信息: What does Peter want to buy? Apair of short pants.学习词汇短语,认读并板书主要词句。 3) 引导学习。教师说 Look!Are they nice for Peter? 然后引导学生观察图片,并 得出结论 Oh, they are too big for him
4、. 2 / 3 然后教师问 So what does he say ? 播放重点话语,让学生模仿跟读并理解、即 Would you show me that pair of short pants?教师板书问答句。 再次播放课文视频或呈现教学挂图,引导学生听、获取信息:How much are these short pants? Theyre sixty-five yuan. 4) 模仿跟读。教师指导学生分小组借助图片或情景模仿、跟读。 Step 3: Practice 1) 播放录音让学生边听边模仿跟读。 2) 引导学生在小组内分角色表演对话,也可以以配音的形式巩固语言。 3) 分角色表演
5、课文。 4) 游戏操练语言击鼓传物: 4-5 名同学为一组,其中一名学生站在中间,其余学生站在四周。音乐响起时, 周围学生传递手中的图片或物品,音乐停止后,依次拿好手中的图片或物品与中 间的学生交换:Would you show me .? How much .? 然后更换中间的学生再开 始游戏。 Step 4: Language use 1) 教师给每个小组一张自制卡片,学生分小组做看图说话练习。例如,图片中 Tom 穿着长袖衬衫站在泳池边;天气炎热,可是 Kate 却还穿着夹克,John 穿着 皮鞋打篮球等。图片中给出一些背景语言,如 Its hot. Kate wants to buy
6、a shirt. 让学生四人一组编排会话。 2) 学生分组展示对话,教师、学生共同予以评价。 语言支持: What can I do for you? I want. Would you please show me that pair of short pants ? Sure. Here you are. Can I try . on? How much ? Theyre. Ill take . Step 5:Assessment 3 / 3 1) 课堂教学过程中的评价。 (1) 注意对学生掌握本课语言知识、语言技能等方面进行评价。教师引导学生在 真实的情景中学会:Would you sh
7、ow me that pair of short pants? Can I try . on? How much .? 并在真实情景、现实生活中灵活运用这些语言。 (2) 结合本课教学过程中实际, 注意对学生学习中表现出的表演能力、 合作精神、 动机与兴趣等情感态度发展方面进行评价, 还可以指导学生就自己在本课中的边 线做自我鉴定,记录在评价表格内。例如: 评价范例: 评价项目A(优秀) B(良好)C(继续努力) 我对今天英语课的喜欢程度和热情 我能够根据情景编对话,完成学习任务 我愿意参与小组合作,积极性高 我的角色扮演很成功 我喜欢今天的_活动 2) 教师指导学生完成活动手册中的相关内容,并进行评价。 Step 6: homework 背诵课文,进行对话模仿练习。