人教精通版五年级下册英语Unit 2 Can I help you -Lesson 11-ppt课件-(含教案+音频)-公开课-(编号：e103b).zip

五年级英语下册五年级英语下册 Unit 2 Can I help you ? Lesson 11 教学设计教学设计 五年级英语下册五年级英语下册 Unit 2 Can I help you ? Lesson 11 教学内容教学内容 五年级英语下册五年级英语下册 Unit 2 Can I help you ? Lesson 11 教学设计教学设计 课题课题Unit 2 Can I help you ? Lesson 11 一、教学分析一、教学分析 内容内容 分析分析 本单元以购物为话题。本课本单元以购物为话题。本课 PeterPeter 去商店购物，与售货员交流尺码、价格等问题。去商店购物，与售货员交流尺码、价格等问题。 本课对话涉及复数的交流表达，本课对话涉及复数的交流表达，WouldWould youyou pleaseplease showshow meme thatthat pairpair ofof shortshort pants?Howpants?How muchmuch areare they?they? TheyThey areare . . .注重引导学生观察、理解，能够在语境中注重引导学生观察、理解，能够在语境中 正确运用目标语言，综合运用目标语言进行交际是本课的关键。正确运用目标语言，综合运用目标语言进行交际是本课的关键。 学情学情 分析分析 学生在四年级时已学过许多有关衣物的名词，对试穿的话题也不陌生，但在实际运学生在四年级时已学过许多有关衣物的名词，对试穿的话题也不陌生，但在实际运 用的过程中，学生将单复数混用，出错率还是比较高的。本节课有针对性的利用板书及用的过程中，学生将单复数混用，出错率还是比较高的。本节课有针对性的利用板书及 创设语境，引导学生感知并积极尝试使用英语谈论衣物尺码、价格等，鼓励学生敢于开创设语境，引导学生感知并积极尝试使用英语谈论衣物尺码、价格等，鼓励学生敢于开 口，表达中不怕出错，在小组活动中与其他同学积极配合，积极参与各种课堂学习活动，口，表达中不怕出错，在小组活动中与其他同学积极配合，积极参与各种课堂学习活动， 来突破难点，达到能够综合运用所学语言进行购物。来突破难点，达到能够综合运用所学语言进行购物。 二、目标设置二、目标设置 教教 学学 目目 标标 1.1.学生能够听、说、认读以下衣物名词：学生能够听、说、认读以下衣物名词： a a pairpair ofof trousers,trousers, a a pairpair ofof shortshort pants.pants. 2.2.能够在真实的购物语境中运用能够在真实的购物语境中运用 WouldWould youyou pleaseplease showshow meme thatthat pairpair ofof shortshort pants?pants? HowHow muchmuch areare they?they? TheyThey areare . . .交流物品价格等信息。交流物品价格等信息。 3.3.能够运用本课所学的语言知识进行简单的购物。如：请求，询问价格等。能够运用本课所学的语言知识进行简单的购物。如：请求，询问价格等。 4.4.学生能积极参与教学活动，发挥主观能动性，提高学习英语的兴趣；学会倾听，积极学生能积极参与教学活动，发挥主观能动性，提高学习英语的兴趣；学会倾听，积极 与他人合作，完成学习任务。与他人合作，完成学习任务。 5.5.提高审美情趣，树立正确的人生观价值观。提高审美情趣，树立正确的人生观价值观。 教学教学 重点重点 在真实购物语境中替换运用句型在真实购物语境中替换运用句型 WouldWould youyou pleaseplease showshow meme thatthat pairpair ofof shortshort pants?pants?及及 HowHow muchmuch areare they?they? TheyThey are.are. . . 教学教学 难点难点 学生能够就对话及教师提供的相关素材，在相对真实的语境中利用语言学生能够就对话及教师提供的相关素材，在相对真实的语境中利用语言 WouldWould youyou pleaseplease showshow meme thatthat pairpair ofof shortshort pants?pants?及及 HowHow muchmuch areare they?they? TheyThey are.are. . .进进 行购物。行购物。 教具教具 多媒体触控一体机、幻灯片、卡片、衣物。多媒体触控一体机、幻灯片、卡片、衣物。 三、教学过程（按三、教学过程（按 Preparation-Presentation-Practice -Production-SummaryTheyS;They areare shorts.shorts. T:T: WeWe cancan alsoalso callcall themthem”shortshort pantspants”. . PleasePlease readread afterafter me.me. ShortShort pants,shortpants,short pantspants PleasePlease showshow meme a a pairpair ofof shortshort pants.pants. 2.2.Look!Look! A A clothesclothes shop.shop. I I wantwant toto buybuy somesome clothes.Butclothes.But theretheres s nono shopshop keeper.Whokeeper.Who wantswants toto bebe a a shopshop keeper?keeper? (1)(1) S1:CanS1:Can I I helphelp you?you? T:IT:I wantwant a a . S1:S1: HowHow aboutabout thisthis one?one? T:CanT:Can I I trytry itit on?on? S1:S1: sure.sure. T:OhT:Oh，ItsIts tootoo big/smallbig/small forfor me.me. 为呈现新的目标语言，为呈现新的目标语言， 注重创设语言应用环境注重创设语言应用环境 A A clothesclothes shopshop ，为，为 更多学生提供交流、参更多学生提供交流、参 与的机会，交换角色，与的机会，交换角色， 调动学生的积极性。调动学生的积极性。 师生、生生互动，激发师生、生生互动，激发 学生表达的欲望，更正学生表达的欲望，更正 确地理解和使用交际项确地理解和使用交际项 目，增强交际的效果。目，增强交际的效果。 通过试穿、以及布置板通过试穿、以及布置板 书，提高学生的学习兴书，提高学生的学习兴 1515 tootoo bigbig forfor me.me. （2 2） S1:CanS1:Can I I helphelp you?you? T:IT:I wantwant a a . S1:S1: HowHow aboutabout thisthis one?one? T:CanT:Can I I trytry itit on?on? S1:S1: sure.sure. T:OhT:Oh，ItsIts tootoo bigbig forfor me.me. PractisePractise withwith theirtheir partnerspartners andand actact itit outout， thenthen putput thethe cardscards ofof thethe clothesclothes onon thethe blackboard.blackboard. 3.3.在真实情境中积极在真实情境中积极 学习新知，倾听、模学习新知，倾听、模 仿、操练、展示、在仿、操练、展示、在 真实的交流中拓展语真实的交流中拓展语 言知识。言知识。 (1)(1) T:T: WouldWould youyou pleaseplease showshow meme a a .?.? S2S2：SureSure， herehere youyou are.T:are.T: Wow,ItsWow,Its (2)(2) S1:CanS1:Can I I helphelp you?you? T:PleaseT:Please showshow meme a a pairpair ofof . . . S1:S1: HowHow aboutabout thisthis pair?pair? T:CanT:Can I I trytry themthem on?on? S1:S1: sure.sure. T:OhT:Oh，theythey areare tootoo big/smallbig/small forfor me.me. 教师为学生示范两组以后，教师为学生示范两组以后， 请学生来示范、操练、展示。请学生来示范、操练、展示。 WhoWho wantswants toto havehave a a trytry？ 请完成对话的同学将自己买请完成对话的同学将自己买 的衣物图片粘贴到板书上。的衣物图片粘贴到板书上。 教师渗透教师渗透”WouldWould youyou pleaseplease showshow meme thatthat pairpair ofof shortshort pants?”pants?” 3.3.教师留住一位售货员同学，教师留住一位售货员同学， 继续对话：继续对话： (1)(1) T:T: WouldWould youyou pleaseplease showshow meme a a .?.? S2S2：SureSure， herehere youyou are.are. T:T: Wow,ItsWow,Its prettypretty . . (2)T:(2)T: WouldWould youyou pleaseplease showshow meme thatthat pairpair ofof 趣。学生在实践中，体趣。学生在实践中，体 验、参与、探究操练目验、参与、探究操练目 标语言，在轻松愉快的标语言，在轻松愉快的 氛围中习得语言。氛围中习得语言。 随时通过与学生交谈渗随时通过与学生交谈渗 透目标语言难点，进而透目标语言难点，进而 经过多次有意无意的语经过多次有意无意的语 言输入，突破难点，争言输入，突破难点，争 取顺利输出。取顺利输出。 通过之前活动的铺垫，通过之前活动的铺垫， 语言的输出变得轻松容语言的输出变得轻松容 易。再次通过操练活动易。再次通过操练活动 进行巩固、拓展，鼓励进行巩固、拓展，鼓励 学生大胆表达和交流，学生大胆表达和交流， 更加深刻地理解语言项更加深刻地理解语言项 目。目。 pretty/.pretty/. . . (2)T:(2)T: WouldWould youyou pleaseplease showshow meme thatthat pairpair ofof .?.? S2S2：SureSure， herehere youyou are.T:are.T: theythey areare good.good. 4.4.温故而知新。温故而知新。 对比学习复数的交流对比学习复数的交流 表达方式。表达方式。 HowHow muchmuch isis it?it? ItIts.s. . . HowHow muchmuch areare they?they? TheyTheyre.re. . . S1S1：WouldWould youyou pleaseplease showshow meme thatthat pairpair ofof .?.? S2:S2: Sure,Sure, herehere youyou are.are. S1:S1: TheyThey areare good.good. HowHow muchmuch areare they?they? S2:TheyS2:They are.are. S1:IS1:Illll taketake them.them. S2:S2: ThankThank you.you. PractisePractise withwith theirtheir partnerspartners andand thenthen actact itit out.out. .?.? S2S2：SureSure， herehere youyou are.are. T:T: theythey areare good.good. 教师示范结束，继续请同学教师示范结束，继续请同学 操练并展示。操练并展示。 4.4. 幻灯片展示一件大衣。幻灯片展示一件大衣。 T:IT:I wantwant toto buybuy a a coat,coat, andand I I wantwant toto knowknow thethe price.price. HowHow toto ask?ask? 与学生一起复习与学生一起复习 HowHow muchmuch isis it?it? ItIts.s. . . 对比呈对比呈 现新知：现新知：HowHow muchmuch areare they?they? TheyTheyre.re. . . 教师教师 再次邀请一名售货员并与之再次邀请一名售货员并与之 交谈。交谈。 T:WouldT:Would youyou pleaseplease showshow meme thatthat pairpair ofof shortshort pants?pants? S2:S2: Sure,Sure, herehere youyou are.are. T:T: TheyThey areare good.good. HowHow muchmuch areare they?they? S2:TheyS2:They are.are. T:IT:Illll taketake them.them. S2:S2: ThankThank you.you. 板书呈现目标语言，引导学板书呈现目标语言，引导学 学生在真实情境中积极学生在真实情境中积极 学习新知，按照自己的学习新知，按照自己的 意愿交际，操练目标语意愿交际，操练目标语 言，活动真实有效，增言，活动真实有效，增 强了他们的满足感，提强了他们的满足感，提 高了学好英语的自信心。高了学好英语的自信心。 生进行操练。生进行操练。 Step 3 Practice ListeningListening practice.practice. 1.Listen1.Listen andand answeranswer thethe questions.questions. 2.Read2.Read inin pairs.pairs. 3.Practise3.Practise inin pairs.pairs. 4.Act4.Act itit out.out. 5.5.CompleteComplete thethe dialogue.dialogue. Saleswoman:Saleswoman: CanCan I I helphelp you?you? KateKate：_ 1.1.PeterPeter alsoalso goesgoes toto a a clothesclothes shop.Letsshop.Lets ListenListen andand findfind out.out. (1)(1) WhatWhat doesdoes peterpeter wantwant toto buy?buy? (2)(2) HowHow muchmuch areare they?they? CheckCheck thethe answers.answers. 2.2. ReadRead thethe dialoguedialogue withwith youryour partners.partners. 3.Watch3.Watch a a videovideo andand thenthen practisepractise withwith youryour partners.partners. 4.Act4.Act itit outout inin frontfront ofof thethe class.class. WellWell donedone ，YouYou diddid a a goodgood job.job. 5.5.CompleteComplete thethe dialogue.dialogue. TakeTake outout youryour piecespieces ofof paperpaper。 ChooseChoose thethe bestbest answers.answers. 整体感知，听对话回答整体感知，听对话回答 问题。问题。 锻炼学生听力能力锻炼学生听力能力, ,培培 养学生口语表达能力及养学生口语表达能力及 交际能力。交际能力。 以同伴互动形式在真实以同伴互动形式在真实 的情境中感知操练语言。的情境中感知操练语言。 1010 _._. Saleswoman:Saleswoman: HowHow aboutabout thisthis one?one? KateKate：_ _?_? Saleswoman:Saleswoman: Sure.Sure. KateKate：Oh,Oh, ItIts s tootoo smallsmall forfor me.me. KateKate：_ _?_? Saleswoman:Saleswoman: SureSure , , herehere youyou are.are. KateKate：_ _ ? ? Saleswoman:Saleswoman: TheyTheyrere sevenseven yuan.yuan. KateKate：I Illll taketake them.them. Saleswoman:ThankSaleswoman:Thank you.you. CheckCheck thethe answers.answers. A:A: WouldWould youyou pleaseplease showshow meme a a pairpair ofof socks?socks? B:B: I I wantwant toto buybuy a a sweater.sweater. C:C: CanCan I I trytry itit on?on? D:D: CanCan I I trytry themthem on?on? E:E: HowHow muchmuch isis it?it? F:F: HowHow muchmuch areare they?they? CheckCheck thethe answers.answers. 当堂反馈。通过补全对当堂反馈。通过补全对 话练习检测学生对知识话练习检测学生对知识 的掌握及理解程度。的掌握及理解程度。 Step 4 Production/La nguage use MakeMake upup theirtheir ownown dialogues.dialogues. （1 1）SchoolSchool things.things. MakeMake upup youryour ownown dialogues.Askdialogues.Ask thethe groupgroup leadersleaders toto choosechoose theirtheir topics.topics. 抽签决定每组的话题。抽签决定每组的话题。 鼓励学生积极参与活动，鼓励学生积极参与活动， 注重知识拓展；积极主注重知识拓展；积极主 动地探索，选择信息；动地探索，选择信息； （2 2）Clothes.Clothes. （3 3）Fruit.Fruit. （4 4）Toys.Toys. （5 5）Clothes.Clothes. PracticePractice andand thenthen actact itit out.out. (1)(1) SchoolSchool things.things. (2)(2) Clothes.Clothes. (3)(3) Fruit.Fruit. (4)(4) Toys.Toys. (5)(5) Clothes.Clothes. 积极主动地进行建构、积极主动地进行建构、 创造，学以致用。创造，学以致用。 8 8 Step 5 Assessment 1 1）积极参与课堂活）积极参与课堂活 动，努力表现，得到动，努力表现，得到 老师的表扬。老师的表扬。 2 2）积极发言，好好）积极发言，好好 表演，争得奖励。表演，争得奖励。 1 1）语言评价：教师通过）语言评价：教师通过 good,good, super,excellentsuper,excellent 等等 在课堂教学中对于学生的表在课堂教学中对于学生的表 现进行鼓励，对学生出现的现进行鼓励，对学生出现的 问题进行及时的指导。问题进行及时的指导。 2 2）体态评价：教师在语言）体态评价：教师在语言 评价的同时，可融入体态评评价的同时，可融入体态评 价，例如：鼓掌。价，例如：鼓掌。 3 3）实物评价：奖励表现好）实物评价：奖励表现好 的同学或小组。的同学或小组。 1 1） 语言评价贯穿课堂语言评价贯穿课堂 始终，时刻鼓励评价学始终，时刻鼓励评价学 生，使学生积极参与课生，使学生积极参与课 堂教学。堂教学。 2 2）体态语评价伴随语）体态语评价伴随语 言评价更加直观。言评价更加直观。 3 3）更加鼓励学生，激）更加鼓励学生，激 发学生学习英语的兴趣。发学生学习英语的兴趣。 1 1 Step 6 Homework 按照老师的要求，完按照老师的要求，完 成相应作业。成相应作业。 布置作业：布置作业： GoingGoing shoppingshopping withwith youryour familyfamily members.members. HelpingHelping themthem toto shop.shop. 培养学生的语言表达能培养学生的语言表达能 力，加深对本课所学知力，加深对本课所学知 识记忆巩固，体验语言识记忆巩固，体验语言 的工具性这一特点。的工具性这一特点。 1 1 板书板书 设计设计 UnitUnit 2 2 LessonLesson 1111 Clothes How much is it? Its. .How much are they? They are. . sweater coat jacket T-shirt short pants trousers Can I try it on? Sure.Can I try them on? Sure. shortsjeans pants skirt raincoat Would you please show me.? Sure. 四、教学反思四、教学反思 本节课我利用已学歌曲热身，利用已知词汇进行思维训练，利用新旧知识对比记忆单词，通过旧本节课我利用已学歌曲热身，利用已知词汇进行思维训练，利用新旧知识对比记忆单词，通过旧 知导入新知，顺利的将学生带入新课。利用教室的一角创设服装店情境，学生所有的语言活动都在真知导入新知，顺利的将学生带入新课。利用教室的一角创设服装店情境，学生所有的语言活动都在真 实的情境，真实的场景中完成，对于突破本课的重难点起到了事半功倍的作用。本节课通过不同任务实的情境，真实的场景中完成，对于突破本课的重难点起到了事半功倍的作用。本节课通过不同任务 的设置，开放性的拓展目标语言，全程注重学生听说能力的训练，学生在轻松愉快的氛围中习得语言，的设置，开放性的拓展目标语言，全程注重学生听说能力的训练，学生在轻松愉快的氛围中习得语言， 提高了学好英语的自信心。在细节方面我觉得还有待加强。例如：学生对话过程中出现的口误教师应提高了学好英语的自信心。在细节方面我觉得还有待加强。例如：学生对话过程中出现的口误教师应 及时给予纠正；学生将衣物卡片单复数分类粘贴在板书上后应给与更多的关注较好。及时给予纠正；学生将衣物卡片单复数分类粘贴在板书上后应给与更多的关注较好。 . socks. dress blouse