1、Unit 3 We are going to travel. (revision) 一、教材分析：一、教材分析： 我们现在使用的是精通教材，该教材注重学生语言应用能力的培养，教材在 整体构思、 内容安排、 活动设计和教学方法选用等方面紧密联系学生的生活实际， 把知识和技能目标融会在完成任务的过程之中，充分体现了交际教学的思想。六 年级上学期 Unit 3 We are going to travel 涉及一般将来时，要求学生能灵活 运用 be going to./will 的各种句型，并且使用一般将来时态交流行事计划。 二、二、学情分析学情分析: : 我校六年级的孩子在英语学习方面已经有了一定
2、的积累， 无论是单词、 句子、 课文还是口语表达， 学生的理解能力和输出能力都有了很大的提升。 在时态方面， 他们已经接触并学习了一般现在时、现在进行时、一般将来时以及一般过去时。 根据不同的时态和主题，学生可以表达相关主题。本节课主要复习一般将来时， 经过几个课时的学习，学生对这个时态掌握得比较好，明白其结构为 begoingto.或 will.。 根据学生学情， 本节课定位为复习拓展课， 以听、 说、写等活动引导学生进行语言整体输出，为后续的篇章写作做好准备。六年级 学生已经具备了一定的自学能力，而且这种自学能力的建构过程也将持续进行， 为他们升入中学做准备，因此语言课堂上的学习策略的指导
3、也非常重要，这将有 助于他们独立的学习能力的形成与加强。 一 Teaching aims: 1.借助师生问答及图片展示，复习 11 个旅游景点及重点句型 We are going to.by. 2.利用小组合作进行对话表演，复习三个重点句型： 1)We are going to Beijing by plane 2)When are we going to the Summer Palace?Tomorrow morning. 3)Would you like to go to Disneyland?Yes,of course.I want to see all my favourite pl
4、aces. 3.通过整合课文及学生设计思维导图的方式，复习三单元重点的文本 内容 二 Teaching procedures： 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 Pre-Pre- learninglearning 1.1. DailyDaily talktalk 2.2. BrainstormingBrainstorming TeacherTeacher greetsgreets withwith students:students: “WhatWhat dayday isis itit today?today? WhatWhat s sthethedateda
5、te today?today?” TeacherTeacherleadsleads StudentsStudents toto looklook atat thethe calendarcalendar onon PPT,PPT, letletStudentsStudents brainstormbrainstormwhatwhat specialspecialdaysdaysareare ing. StudentsStudentsansweranswer thethe questions.questions. StudentsStudentsthinkthink andand answer.
6、answer. 通过日常话题的通过日常话题的 交流交流， 引出一般将引出一般将 来时。来时。 引导学生思考什引导学生思考什 么特殊节日即将么特殊节日即将 到来到来， 引出本节课引出本节课 的主线的主线 “假期假期” 3.3. AskAsk andand answeranswer TeacherTeacherasksaskssomesome questionsquestionsaboutabout summersummer holiday.holiday. StudentsStudents makemake a a conversationconversation inin pairs.pair
7、s. 通过使用一般将通过使用一般将 来时的句型进行来时的句型进行 讨论讨论、 问答问答， 唤醒唤醒 学生的语言意识学生的语言意识。 4.4. T Travelravel （ askask andand answeranswer） S Showinghowing thethe worldworld mapmap askaskandandansweranswer questionsquestionsbybyusingusing mindmind map.map. AskAskandandansweranswer questionsquestions accordingaccording toto
8、thethe mindmind mapmap 利用思维导图带利用思维导图带 领学生复习旅行领学生复习旅行 有关的句型有关的句型： 去哪去哪 里里、 做什么做什么、 怎么怎么 做做、 吃什么吃什么、 天气天气 如何如何， 进行地道的进行地道的 旅行对话问答。旅行对话问答。 While-learningWhile-learning 1.1. LeadingLeading inin TeacherTeacherintroducesintroduces anan oldold friendfriend HarryHarry toto thethe students,students, andand l
9、etsletsthethestudentsstudents guessguesswhywhywinterwinter holidayholiday isis comingcoming forfor Harry.Harry. StudentsStudentsguessguess whywhywinterwinter holidayholiday isis comingcoming forfor Harry.Harry. 通过中国和澳大通过中国和澳大 利亚的地域差异利亚的地域差异， 渗透南北半球的 地理常识， 让学生 明白两国在季节 及学校学期制方 面的文化差异。 老师利用老师利用 LindLin
10、da a 与老师在微信中与老师在微信中 交流自己假期计交流自己假期计 TeacherTeachershowsshowsthethe picturespicturesthatthat chattedchatted withwith LindaLinda onon Wechat.Wechat. 划的真实情境划的真实情境， 引引 出主题出主题。 本活动结本活动结 合了学生的已有合了学生的已有 生活经验来创设生活经验来创设 真实情景真实情景， 使学生使学生 自然融入课堂活自然融入课堂活 动。动。 2.2. OpenOpen listeninglistening activitiesactivities
11、 3.3. ReadRead LindaLindas s messagemessage 4.4. TeacherTeacherletsletsthethe studentsstudents guessguess whatwhat LindaLinda s splanplanisis about.about. StudentsStudentslistenlistentoto thethe voicevoice messagemessage andand taketake notes.notes. TeacherTeacherlistenslistenstoto thethevoicevoicem
12、essagemessage againagainandandcompletecomplete thethe notes.notes. TeacherTeacherasksasks studentsstudentstotoreadread lindalinda s s planplan andand findfind outoutmoremore StudentsStudents readread thethe messagesmessagesandand guessguess whatwhat HarryHarry s s planplan isis about.about. Students
13、Studentslistenlisten totothethevoicevoice messagemessage andand taketake notes,notes, thenthen shareshare inin groups.groups. EveryoneEveryone areare supposedsupposed toto saysay thethe keykey wordswords theythey hear.hear. StudentsStudents listenlisten toto thethe voicevoice messagemessage again,ag
14、ain, shareshare theirtheir notesnotes inin groups,groups, everyoneeveryone shouldshould completecomplete thethe notes.notes. StudentsStudents readread lindalindas s planplan andand 通过提问通过提问， 让学生让学生 猜测猜测 lindalinda 的寒的寒 假计划有哪些内假计划有哪些内 容容， 培养学生预测培养学生预测 的能力。的能力。 学生通过听力记学生通过听力记 笔记的形式笔记的形式， 捕捉捕捉 听力内容的关键听
15、力内容的关键 信息。信息。 学生通过小组分学生通过小组分 享的形式获取更享的形式获取更 多关于听力内容多关于听力内容 的信息。的信息。 学生通过阅读文学生通过阅读文 本本， 找出之前在听找出之前在听 力过程和小组分力过程和小组分 享过程中遗漏的享过程中遗漏的 信息信息, ,将文本整体将文本整体 信息补充完成信息补充完成， 为为 下一步做准备。下一步做准备。 RetellRetell LindaLindas s holidayholiday planplan information.information. HaveHave StudentsStudents retellretell linda
16、lindas splanplan accordingaccording toto thethe mindmind mapmap onon thethe board.board. findfind outout whetherwhether theythey missmiss anyany information.information. TheThe wholewhole classclass retellretell thethe texttext togethertogether accordingaccording toto thethe mindmind mapmap onon the
17、the board.board. 引导学生关注板引导学生关注板 书去整体回顾课书去整体回顾课 文内容文内容， 为接下来为接下来 的个人输出做准的个人输出做准 备。备。 Post-learningPost-learning 1.1. ThinkThink andand answeranswer 2.2. WatchWatch a a videovideo aboutabout teacherteachers s summersummer holidayholiday planplan 3.3. ProductionProduction MakeMake youryour planplan Tea
18、cherTeacherasksasksthethe studentsstudents a a question,question, “ WhatWhat willwill HarryHarry dodo totoprepareprepareforforhishis comingcoming schoolschool days?days?” TeacherTeacherletsletsthethe studentsstudentswatchwatcha a videovideo aboutabout teacherteacher s ssummersummerholidayholiday pla
19、n.plan. TeacherTeacherletslets studentsstudents thinkthink aboutabout theirtheir plansplans andand makemake plans.plans. StudentsStudentsthinkthink andand answer.answer. StudentsStudentswatchwatch thethevideo.video. StudentsStudents thinkthink aboutabout theirtheir plansplans andand writewrite downd
20、own keykey informationinformation onon thethe mindmind map.map. ThenThen shareshare theirtheir plansplans withwith thethe class.class. 启发学生进行发 散性思考， 学生结 合自己的先在经 验思考并表达 Harry 可能会为 新学期所做的准 备。 同时在此处渗 透情感教育， 让学 生明白： 做任何事 情之前都应做好 计划，有备而来。 以老师的假期计 划作为范例， 给学 生高于文本的第 二次示范， 为学生 即将进行的语言 输出再做准备。 通过文本的迁移， 引导学生将
21、已有 的书本的知识， 结 合自己的思考， 输 出为自己的完整 表达。 让学生完成了自 己的 holiday plan 之后，向全 班展示作品， 并分 享。 4.4. HomeworkHomework 1.WriteWrite youryour summersummer holidayholiday plan.plan. 2.SendSend itit toto LindaLinda onon Wechat.Wechat. 将课堂最后一个将课堂最后一个 活动中的语言口活动中的语言口 头输出变为笔头头输出变为笔头 输出输出， 并转变为同并转变为同 学之间相互交流学之间相互交流 的拓展活动。的拓展活动。 5.5. ExtensionExtension H Howow toto bebe a a goodgood traveler?traveler?思维品质的提升思维品质的提升： 让学生思考如何让学生思考如何 做一个好的旅行做一个好的旅行 者？者？ BlackboardBlackboard designdesignWhere are you going to travel？ What are you going to do？ How are you getting there？
