1、精通英语六年级下册 Fun time 1 Fun Reading教学设计 Famous places around China 一、教学分析一、教学分析 （一）教学内容分析（一）教学内容分析 . .功能话题功能话题： 本课阅读内容为精通小学英语六年级下册Fun time 1 Fun Reading,这一课是 本册书第三单元 We are going to travel.拓展阅读课，本部分通过介绍中国的四个著 名景点,引发学生对于中国知名旅游景点这一主题的思考与阅读。 . .教学内容教学内容： 通过阅读首都北京的长城、陕西西安的兵马俑、安徽的黄山和浙江杭州的西湖这四 个景点的介绍,开拓学生视野,
2、培养学生阅读素养，激发学生热爱祖国大好河山的感情。 . .前后关联：前后关联： 本课时是对本册书第三单元旅游话题的拓展阅读课，各种词汇、知识的综合运用。 （二）教学对象分析（二）教学对象分析 . .情感认知特点：情感认知特点： （）小学生活泼好动，模仿能力强，有强烈的好奇心和探究欲望。 （）六年级的学生抽象记忆有所增强，但仍以形象记忆为主。 . .已有知识技能：已有知识技能： （）六年级学生已经积累了一些英语语法知识和阅读技巧，能进行简单的英语问答练 习及口语会话。 （）具备了基本的网上搜索和查阅知识的能力和初步的自主、合作、探究的能力。 . .学习本课存在的困难点：学习本课存在的困难点： （
3、 ） 认 读 和理解本课 有关 生词 wondermileterracotta warriorsthousands ofburiedgravepine treeslotus flowers 等； （）英语描述中国知名旅游景点中国知名旅游景点。 （三）教学环境分析（三）教学环境分析 根据本节课的教学内容、学生实际情况以及学校实际情况我选择多媒体教室环境。 在语篇教学中， 利用多媒体创设不同情景， 帮助学生探究问题， 使一节课有多个兴奋点， 实现教材和媒体之间优势互补；运用网络，拓展学习空间，激发学生学习兴趣，使学生 主动探索环保知识，完成本课教学目标。 二、教学目标：二、教学目标： 1.学生能够
4、读懂本课短文，了解中国首都北京的长城、陕西西安的兵马俑、安徽的黄山 和浙江杭州的西湖这四个著名景点； 2. 学 生 通 过 阅 读 短 文 ， 情 景 中 获 取 主 要 信 息 ， 认 读 和 理 解 本 课 的 生 词 wondermileterracotta warriorsthousands ofburiedgravepine treeslotus flowers 等； 3.学生能够运用本课重点语句，简单谈论中国的一些名胜古迹，并能与同学交流分享； 4.学生通过本课的阅读活动，能够使用恰当的阅读策略，如：通过上下文猜词达意、快 速找答案、制作思维导图等； 5.学生通过情景阅读,升华热爱
5、祖国的情感，激发为国争光的自豪感。 三、教学重、难点：三、教学重、难点： （一）教学重点：（一）教学重点： 能够读懂本课 4 个小短文，并能就旅游话题进行简单交流。 （二）教学难点：（二）教学难点： 通过阅读活动培养一些简单的阅读策略。 四、教学过程设计：四、教学过程设计： . .热身导入：热身导入： 创设阅读任务情境：介绍世界读书日，展示进入我校微信公众号，介绍我校的读书 日,向学生渗透本课的生词： mountainsthousands ofwonders.让学生在欣赏我校学生 风采的同时，渗透本课部分生词和阅读目标，以及本课的评价方式，为学生后面积极地 阅读做好铺垫和情感上的准备。 设计意
6、图： 本课语篇较长, 如果直接切入, 会增加学习难度, 降低学习兴趣。所以把 BBC美丽中国引入课堂，扫除部分生词障碍，并顺利引出本课的阅读任务和评价方 式，激发学生自主探究的欲望。 . .阅读新授：阅读新授： 将本课的 4 个小段的阅读文本，整理再构为：人类的智慧创造（长城和兵马俑）和 大自然之美（西湖和黄山）这两大阅读文本，开始本课的阅读任务： （）情景展示秦始皇修建中国长城和兵马俑的宏伟历史，介绍千古一帝“秦始皇”， 布置阅读任务：学生快速阅读短文 the Great Wall，初步感知“wonder”；然后带着问 题： “Its a wonder. Why? ”引导学生回读、细读课文，
7、探究答案，引导并学习：2000 years old 和 4500 miles long ； 最后总结： What kind of wonder is it?引导学生表达出： the greatest wonder of the world. 升华学生的情感，帮助学生通过阅读理解和再次领 悟，习得语言并积极表达。 设计意图：充分利用网络资源把宏伟的中国历史带到孩子们的身边，学生在真实的语 境中感知和阅读古代的伟大建筑奇迹之一长城，学生通过略读、带着问题细读、理 解和领悟中，获得积极的阅读策略。 接下来阅读兵马俑段落, 学生带着问题 How many warriors?快速阅读，寻找答 案；由于本
8、段落生词较多、较难，设置 chant 帮助学生突破本段生词的发言难点；最后 的 阅 读 任 务 设 置 ， 使 学 生 再 次 精 读 课 文 ， 并 小 组 讨 论 ， 完 成 表 格 任 务 。 设计意图：本段的阅读文本生僻的单词较多较难，学生在第一次的快速阅读中，会遇 到很大的阅读困难， 所以设置了说唱环节， 帮助学生突破发音难点， 建立阅读的自信心， 为后面学生能够自主阅读，捕捉有关信息，顺利的完成阅读任务打好基础。 （2）布置第二大板块的阅读任务，领略中国大自然之美：展示视频厉害了我的国， 把学生从伟大中国历史中，带到今日的美丽中国，展示雄伟的黄山和美丽西湖，继续提 出需要探究的问题
9、：Which one do you like best? Why? 学生带着问题，选择自己喜欢 的风景，进行第一次独立阅读并探索答案。突破生词：pine treeslotus flowers 的学习 设计意图：利用自主阅读，放手让学生去选择、探究；然后帮助学生进行有意义的语 言输出练习，学生间的相互分享，相互学习，激发了学生的表达欲望，顺利的完成本课 的教学重点。 接下来，提出问题“What do you think about it? Why?”引导学生阐述自己的观 点，为自己选择的旅游名胜，设计思维导图，引导学生继续探究的欲望，小组相互分享 自己的阅读成果。 设计意图：由学生自己挑选并探索
10、自己喜欢的阅读板块，有利于激发学生的探究欲望、 培养学生自主学习的能力；利用思维导图，使学生更加直观的抓住关键词句，获取有用 信息；小组内的相互交流、分享和学习，培养学生良好的合作精神。 . .巩固训练巩固训练 （）利用思维导图，梳理本课的 4 个旅游名胜； （）整体阅读。 设计意图：运用动画思维导图一目了然的解析、展示本课重点内容，帮助学生快速形 成完整的语言学习体系。 . .巩固拓展巩固拓展 展示我国的“一带一路” ，并利用本课评价工具：post card 和 flash 展示的美丽 中国，学生们挑选自己最喜欢的风景区，书写小短文，向 Julia 介绍和推荐中国美景。 设计意图：将课堂内容延伸，培养学生自主学习能力和初步的叙述、仿写能力。升华 学生热爱祖国大好河山的情感，激发为国争光的自豪感。 . .学习小结学习小结 （）学生通过展示自己的post card，总结学习收获，师生评价相结合，采用多元化 的评价形式，培养学生的自信心。 （） 布置作业： 与朋友或家人分享本课故事； 搜集并学习更多的中国美景并通过 e-mail 推荐给外国友人。 设计意图：学习语言与生活实际相联系，设计说一说，找一找，练一练，的作业，将 兴趣延伸到课外。 五、板书设计五、板书设计
