1、内容Unit2 Last weekend. 教学目标 1.能够用一般过去时描述自己在过去的时间里所做的事情，能够用 主要句型询问他人在过去的时间里做的事情。 2.能够听说读写本单元单词、短语及句子。 教学重点会听、说、读、写本课单词、短语及用于过去式的时间状语。 教学难点 运用本课单词、短语及表示过去时间的短语造句。 运用本课主要句型询问他人过去发生的事情。 教学方法TPR 全身反应教学法、游戏教学法、任务型教学法 教学用具图片、卡片及多媒体课件 教学流程设计意图 活动 1【导入】复习温故，兴趣导入 1、说唱歌谣 2、自由对话 师问：What did you do last weekend?
2、生答：He cleaned his room./She watched TV. 活动 2【讲授】新课讲授 第一步：听录音，用正确的语音、语调模仿发音，根据以前学过的 单词发音，自主学习本课生词。 第二步：学生讲解重点单词及短语。 1、点读单词及短语（学生齐读） 。 2、看图翻译单词及短语（个别学生回答） 。 3、讲解单词及短语中字母的发音 eg:read a book 中 read 字母组 合 ea 发/e/音，学生举例还有哪些单词中字母 ea 发/e/音。 1. 热 身 环 节 为 学 生 创 造 一 个 轻 松 愉 悦 的 学 习 氛 围， 歌曲内 容 涉 及 到 重点句型， 能 够 激
3、活 句 型 的 应 用。 2. 设 计 操 练 环 节 的 教 学 活 动 和 看 动 作 猜词组） 让 学 生 对 短 语 的 音 、 形、 意的有 机 自 然 的 结合。 汇报课教学设计汇报课教学设计 教学流程设计意图 4、认读用于过去式的时间并造句。 第三步： 创编对话。 可以根据原文改编， 也可以自由创编。 （小 组汇报） 第四步：课堂练习，知识点检测。 （对照答案同桌互批） 第五步：总结（what have you learn in the lesson?) 第一步：出示图片，设问：What did Amy do last weekend?and What did John do l
4、ast weekend? 第二步：出示自学提示： 自学提示一：听录音，用正确的语音、语调模仿发音，根据 以前学过的单词发音，自主学习本课生词。 （学生讲解重点单词及短语） 。 1、点读单词及短语（学生齐读） 。 2、看图翻译单词及短语（个别学生回答） 。 3、讲解单词及短语中字母的发音 eg:read a book 中 read 字 母组合 ea 发/e/音。 自学提示二：运用本课短语及过去式时间状语造句。 自学提示三：创编对话。可以根据原文改编，也可以自由创 编。 （小组汇报） 第三步：课堂练习，知识点检测。 （对照答案同桌互批） 4、认读用于过去式的时间并造句。 yesterday昨天(W
5、hat day was it yesterday?Its Monday.) 用句子让学生猜单词意思。 the day before yesterday前天 第三步： 创编对话。 可以根据原文改编， 也可以自由创编。 （小 组汇报） 3.设计创编对 话环节是为了 进一步巩固核 心句型，让全体 学生参与到课 堂当中，为下面 的拓展环节做 准备。 John:What did you do last weekend? Amy:I saw a film. John:Did you like it? Amy:Yes,I did.It was great. 第四步：课堂练习，知识点检测。 检测题一：写出下列动词的过去式形式 _(read)a book_(see)a film _(have)a cold_(sleep) 检测题二：句型转换 1、I saw a film last night.(变一般疑问句并做否定回答） 2、I slept last night.(对划线部分提问） 3、I read a book yeaterday.(变否定句） 第五步：总结（what have you learn in the lesson?)
