人教精通版四下Unit 3 What subject do you like best -Lesson 13-ppt课件-(含教案+视频+素材)-部级优课-(编号：f1e09).zip

一、教学内容分析一、教学内容分析 指导思想与理指导思想与理 论基础（课标论基础（课标 阐述）：阐述）： 英语课程标准中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语 的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合 作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。并 强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式 和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。在本节课的设计上，我采用了游戏教学、情境 教学、交际型教学等教学方式，精心设计每一环节的教学活动，采用了适时适度的评价方式，激发了 学生的学习兴趣。 教材分析：教材分析： 本册教材体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力培养。教材在整体构思、内容安排、活 动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本 原则，把知识和技能目标融汇在完成任务的过程中。 本单元的设置是在第二单元的基础上，学习新的单词与旧句型完美结合，让孩子们在实际生活的 场景中掌握知识内容。本单元在英语学习中有着不可忽视的重要作用，并在本册教材中承担着着承下 启下的作用。 教学内容：教学内容： 本课是第三单元 What subject do you like best?第一课时 Lesson 13。在教学过程中，围绕 这一课题，我设计了以下五个部分的学习内容：How many 句型的总结复习；重点单词多媒体教学； 3，对话教学；对话训练，通过问答，完成小调查；巩固与拓展练习。在处理这五部分的教学内容 时，我把重点放在了重点句型的熟练运用上，让学生通过看、听、说、读等练习，巩固句型及其用法。 在对话教学中，注重对学生听音能力的培养，并对发音进行了指导，加深了学生对对话的理解和运用。 此外，在评价方法的选择上，我采用了小组评价的评价方法，通过小组比赛，极大的调动了学生的学 习热情。 new words: Chinese,English，maths,PE 教学项目：教学项目： basic sentences:How many lessons do you have in the morning? We have four. They are maths,Chinese,English and PE. 教学方法：教学方法：讲授法，分组讨论法，游戏教学法，多媒体教学法 教学手段及信教学手段及信 息技术运用分息技术运用分 析：析： 准确、适当的利用多媒体课件、图片等辅助资源教学，充分调动全体学生参与课堂活动，从而提 高课堂教学效率。 在我的英语课堂上，信息技术的融合应用起到了非常有效的作用,在我的课堂设计中，我是这样把 信息技术充分融合到教学中的。 1）在复习部分，使用信息技术在白板上播放歌曲，学生分组合唱，吸引学生兴趣，提升学生英语 的积极性。 2）在单词新授部分，本课的教学目标是几个学科的英语单词，那么我利用多媒体信息技术，把一 个书包，呈现在大屏幕上，然后闪动打开，同学们就会聚精会神的边看边猜，书包里是什么？这样就 充分调动了积极性，激发学生兴趣。然后书包打开后，一下子跳出一本书，直接用多媒体展现新授单 词，直观印象深刻，不麻烦而且不显啰嗦，这样就把多媒体和我的教学深度融合了，让多媒体充分、 恰当辅助我的教学。 3）在游戏部分，利用信息技术，每张图片，快速地，从大到小的，各个方向的出现，吸引学生注 意力，提高课堂效率，使针对性练习有效进行。这样做的效果比一张图片的效果好。利用屏幕上跳动 的动物，一起自编 chant，学生兴趣浓厚，更能掌握所学的新知识。 4）在课文新授部分，利用微课形式导入，使用情境设置的方法，带领学生身临其境，学生们新奇， 吸引了学生的注意力，充分体现学生的主导性和主体性，在英语对话的氛围中学习英语。接下来引入 课堂视频教学，跟读跟学，直观印象深刻。 5）在巩固拓展环节，利用多媒体技术，使用“空中对话”的模式，提高学生们的兴趣，在愉快新 奇中，综合运用所学知识进行交流沟通，到达熟练使用的目的。多媒体就这样深度融合到我的教学设 计中了。 教学目标：教学目标： 一，知识目标： 1) 理解、说出 How many lessons do you have in the morning? We have four. They are maths,Chinese,English and PE.并在真实情景、现实生活中初步运用。 2) 能正确听说认读生词 maths,PE,听说读写 Chinese/English,同时在交际中初步运用。 二，技能目标： 1）能够在真实语境中介绍自己所学的科目，并用英语表达科目等信息。 2）通过 chants、songs、games 等教学活动，激发学生的学习兴趣，激活学生思维，丰富学生想象力， 培养学生的动手能力、创新精神和实践能力，并最终达到在实际语言交际中的正确运用的目的。 三，情感目标： 1）激发学生珍惜生活、好好学习的情感。初步形成与同伴合作学习的意识。 教学重点：教学重点： 1）听、说、读、写 Chinese 和 English,能在四线格中正确拼写,听说认读 maths 和 PE，进一步巩固介 绍具体课程用 They are .结构，并把词汇融入句子中学习。 2）能够理解、会说 How many lessons do you have in the morning? We have four. They are maths,Chinese,English and PE. 教学难点：教学难点： 1）Chinese、English 在四线格内的准确书写。 2）能够熟练使用 How many lessons do you have.?They are.来造句，组对话。 教具准备教具准备; ;白板，PPT 课件，视频资源，小卡片 二、学习者分析 作为四年级的学生，他们英语基础扎实,学习兴趣浓厚,具有良好的英语口语表达能力和积极的表现欲望,对 How manydo you have? We have这些功能语句能熟练运用,可以根据所学知识编演一些简单的对话。本课重点是新授的单 词和巩固句型，我为了激发学生的学习热情，设计了歌曲合唱环节、快速反映游戏、自主 chant 表达，虽然有的同学基础 薄弱，但是我从学生的实际出发设计出适合他们的游戏和歌曲，促进待优生转化。我针对能力比较强的学生，设计了巩固 拓展的环节，利用我们两年来学到的知识自编对话，采访自己的朋友，如果有不会的句子，会有 helper 帮助，体现了同 学间的友爱，小组间的合作意思增强。 为了面向全体学生，我设计了评价机制贯穿在课堂始终，利用学生争强好胜的心理进行比赛评价，并渗透友谊第一 比赛第二的思想，并针对学生在课堂上的表现，及时进行表扬。 三、Flow Chart of Teaching 教学简案 Step 1: Warm-up (sing a song and review) 1)sing a song.(lead to new words) 2)How many books do you have on your desk? There are three. Step 2: Presentation 1)directly teach the new words. 2)Play a miro-class video,lead to the important sentences. 3)Questions,listen to the video and answer, read after the video,read in groups. 4)Test. Step 3: Extension Play a video,(use the key words to make a interview) Step 4:Emotion education Step 5:Summary 1) Summary the class with the students.ask if there is any questions. 2) Set homework. 四、Teaching process 教学过程 Teachers Activity 教师活动Students Activity 预设学生活动 Purpose of Design 设 计意图 1，Warming-up, 1）Greeting. 2）Lets chant. Divide Ss into 2 groups. Ss will sing the chant from Lesson 10 with the teacher group by group. 3) Review the sentences,How many.are there/do you have.? 1) sing together. 2) Listen and answer the teachers questions according to their real life. 3）Listen and answer the questions they made. 利用电子白板展示歌谣， 激发学生学习兴趣，巩固 知识技能。 设置分组，形成评价机制， 激发学生学习欲望。 复习句型为下一步设置情 境做好准备。 小结： 热身复习环节，充分利用电子白板视频资源，调动气氛，激发学生的学习兴趣。 2，Presentation, 1）Teacher show her bag and Ask: Whats in my bag? Who can guess? Ss：Books. T: Wonderful! Now pls look carefully! ( First is a maths book turn to the word “maths”) Little train Game. T write the word on the blackboard. 2）Show the second book on the screen, lead to “PE”. Little train Game two by two.T write the word on the blackboard. 3）Show the third book,lead to the word Chinese, pronounce Chinese，pay attention the first letter must be a big letter，Ss write on exercise books,T write on the blackboard. So does the new word English. 4)Read the words following the video , correct their pronunciation. 5) Game, Quick!Quick! Show the pictures about the four new words,and Ss stand up and answer quickly. 6）Chant by Ss,one by one,then,two by two,then,six by six,then,together,in order to remember the new words. 7) Test for the new words. One student write on the screen,Others write on their exercise books. 8）T set up a scene,play a video,lead to the important sentences” How many lessons do you have today? We have six.”several times with the actions,Ss will easily understand the meaning. Then show the timetable,show the important sentences,. Ss practice in groups,T write on the blackboard. 9）Show the questions,listen to the video，answer the questions.After that, read after the video,then open books,Ss read in groups. perform the dialogue. Give rewards. And then ,test. 10)Extension Game,interview your friends. T provide the key words,play a video, give Ss 2 minutes to prepare,and then perform,give rewards. Ss look at the screen and guess. Ss play little train game to practice. Ss play games and then write down the new words following the teacher. Ss play games and then write down the new words following the teacher. Ss read after the video. Ss play quick game to remember the new words. Ss make chant by themselves. Test for the new words. Ss listen carefully and understand the video,and then understand the meaning of the new sentences. Ss listen to the video and answer the questions. Ss read after the video, work in groups. Ss interview friends. 此处利用电子白板呈现书 包内物品，印象直观。 小火车练习，学生个人练， 同座练，小组练，让每个 学生充分参与到课堂。 教师正确示范写在黑板上。 亮点：学生使用单词 组句，在语境中联系 新单词。 利用电子白板出示单词教 学部分，合理适当使用多 媒体教学，多种游戏操练 本课的教学重难点，通过 学生与多媒体的交互，及 时检测学生学习效果。 亮点：使用多媒体技 术，在游戏中快速出 现单词用来复习，学 生 TPR 全身活动，学 生兴趣浓厚，有效的 为教学服务。chant 自 编自演有趣味性。 Test 中，学生与多媒 体交互，充分使用多 媒体技术。 教师通过微课形式设置情 境，学生轻松的进入到本 课的重点句型并理解深刻。 亮点：教师利用多媒 体制作微课视频，预 演段落，深入重点句 的含义，学生理解更 深刻。 充分利用评价机制，激发 学生表达的兴趣，鼓励学 生多说多练。 通过多媒体视频播放，带 领学生熟悉语境，突出学 生为主体课堂，吸引学生 注意力。 亮点：练习部分，学 生与多媒体交互，兴 趣浓厚，记忆效果显 著。 亮点：教师制作小视 频，通过空中对话的 方式示范采访用语。出 11)Emotion education,T show some pictures,and lead the Ss cherish our life and study well. Ss listen carefully to the teacher and look at some pictures. 示电子白板，利用学生互 相采访，巩固拓展本课重 难点知识，达到会使用会 运用。 情感教育，引导学生珍惜 现有的环境，努力学习。 小结： 利用多媒体教学和游戏教学、讨论教学，引导学生加强对重点难点的掌握和突破。 3，Extension and Game, 1） Little train:make a sentence,one by one. Two by two. In groups.In pairs. 2） Interview. Encourage and reward them. 3） Test, Lead the Ss write on the Screen, in order to remember the new words and sentences better. Ss play games. 亮点：利用游戏和及 时有效的评价，近距 离接触电子白板，激 发学生学习的兴趣。 小结： 利用游戏教学，通过游戏巩固新知，激发生表达欲望。 利用学生与电子白板的交互，加深学生记忆。 4，Summary：Ss sum up by themselves,T will add sth. using the screen, after that ask whether there is anything they dont understand clearly. Make a assessment. Ss sum up themselves and teacher add,ask whether there is anything they can not understand. Ss count the leaves together. 利用电子白板加深印象, 及时得到学生的反馈，充 分考虑学生的差异。 亮点：集体观看评价 结果，表彰获胜组， 对其他组也是一个激 励。 小结： 在充分保证大部分学生学会的情况下，针对基础弱的同学，要充分给他们说话的时间，及时得到学生的反馈，课堂 变得更人性化。 5，Homework： 1,Write down the new words on your exercise books,each word 5 times. 2, Read the dialogue 6-8 times to your parents and friends. Ss look at the screen 布置作业，培养学生 复习巩固的习惯。 小结： 在课堂练习之外，必须保证多在实际情景中练习，这样才能达到新课标对英语学习的要求。 BlackboardBlackboard DesigningDesigning（板书）（板书） 评价方式： 本节课我采用了多种评价方式，激发学生的学习兴趣，有效地提高了课堂效率。 口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Very good!excellent! Well done! 等 等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。 礼物激励。在学生个人回答问题出色时，教师及时地利用手中的 sticker 进行评价，有效地调动学 生的表现欲望，营造了浓厚的学习氛围。 小组评价。为了开展好小组评价，在上课前我把全班学生分成了两组，用两株生机勃勃的植株吸引 学生注意，每个小组有表现出色的表演，就增加一个树叶，在课堂结束之前，两组植株郁郁葱葱，美 感与激励感并存，激励全班同学。 五、教学设计说明 在设计本课教案时，我主要体现了以下几个亮点： 1、信息技术与教学深度融合。 在我的英语课堂上，信息技术的融合应用起到了非常有效的作用,在我的课堂设计中，我是这样把信息技术充分融合 到教学中的。 6）在复习部分，使用信息技术在白板上播放歌曲，学生分组合唱，吸引学生兴趣，提升学生英语的积极性。 7）在单词新授部分，本课的教学目标是几个学科的英语单词，那么我利用多媒体信息技术，把一个书包，呈现在大 屏幕上，然后闪动打开，同学们就会聚精会神的边看边猜，书包里是什么？这样就充分调动了积极性，激发学生兴趣。然 后书包打开后，一下子跳出一本书，直接用多媒体展现新授单词，直观印象深刻，不麻烦而且不显啰嗦，这样就把多媒体 和我的教学深度融合了，让多媒体充分、恰当辅助我的教学。 8）在游戏部分，利用信息技术，每张图片，快速地，从大到小的，各个方向的出现，吸引学生注意力，提高课堂效 率，使针对性练习有效进行。这样做的效果比一张图片的效果好。利用屏幕上跳动的动物，一起自编 chant，学生兴趣浓 厚，更能掌握所学的新知识。 9）在课文新授部分，利用微课形式导入，使用情境设置的方法，带领学生身临其境，学生们新奇，吸引了学生的注 意力，充分体现学生的主导性和主体性，在英语对话的氛围中学习英语。接下来引入课堂视频教学，跟读跟学，直观印象 深刻。 10）在巩固拓展环节，利用多媒体技术，使用“空中对话”的模式，提高学生们的兴趣，在愉快新奇中，综合运用所 学知识进行交流沟通，到达熟练使用的目的。多媒体就这样深度融合到我的教学设计中了。 2、重点难点的突破。 本课的重点是关于学科的四个单词 Chinese,English,maths,PE 的听说读写和句型 How many.They are.的理解运 用，难点是 How many lessons do you have in the morning? We have four. They are maths,Chinese,English and PE.的熟练使用及 Chinese English 在四线格内的书写。 为突破本课的重点，我首先在新授单词部分，采用全体练习的方式。利用多媒体恰当教学， “听”video 纠正发音， 全班同学 little train 练习“读” ，在本子上跟随老师“写” ，同桌小组间对话“说” 。其次在单词新授后，采取 TPR 全 身反应法，利用快速反映游戏、自制 chant 游戏，即巩固了新知，也加强了小组合作意识。最后在游戏巩固后，我及时采 取针对性练习，通过学生与多媒体交互，增加评价机制，再次巩固本次重点内容。 为突破本课的难点，首先是学生在书写时，要要求 Chinese 和 English 背写，强调书写大小写及格位笔顺。然后通 过针对性练习，学生示范书写，加深书写印象。在突破句子难点时，我主要采用情境教学导入，通过小组练习表演，通过 针对性练习巩固，通过拓展练习，加强本课难点与学生现有知识的融合。 三、评价贯穿整个课堂，充分调动学生的学习兴趣。 在本节课的教学过程中，评价贯穿了课堂始终，起到了组织课堂教学，激发学生学习兴趣的作用。 口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Very good!excellent! Well done! 等等，当学生克服困难， 再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。 礼物激励。在学生个人回答问题出色时，教师及时地利用手中的 sticker 进行评价，有效地调动学生的表现欲望，营造 了浓厚的学习氛围。 为了开展好小组评价，在上课前我把全班学生分成了两组，用两株生机勃勃的植株吸引学生注意，每个小组有表现出色 的表演，就增加一个树叶，在课堂结束之前，两组植株郁郁葱葱，美感与激励感并存，激励全班同学。 反思：反思： 通过本课的学习，学生能够在老师指导下积极、主动地完成各项练习。学习目标完成较好，课堂教学取得了预期效果， 学生的听、说、读、写能力得到了提高。 学生能掌握四个科目的听说读写，掌握 Chinese English 在四线格内的正确拼写，能够询问并回答 How many lessons do you have in the morning? We have four. They are maths,Chinese,English and PE.，能够在初次见面时 使用礼貌用语，课堂气氛活跃，学生兴趣浓厚。 一、听： 本节课的新对话教学，我首先布置问题，让学生带着问题听，从中得到问题的答案，以便学生的听力有所提高。在新 授单词部分，学生听录音跟读单词，学生的听力也得到了训练。 二、说： 我注意培养学生口语交际的能力，结合本课难点内容，我安排了采访游戏，利用学生固有知识和新知识，综合对话， 提高了学生对这些句子的理解和使用能力。 三、读： 在读的方面，我安排了学生分角色、有感情朗读对话，通过不同角色的感情，体会在英语朗读中的奥妙。 四、写： 在写的环节中，注意强调字母的格位笔顺，斜体行书，在工整的同时美观大方。 当然，在教学过程中，也还存在着一些不足。希望大家提出宝贵意见，使我的教育教学能力得以提高。