1、Unit 1 How tall are you? B Lets learn 教学设计教学设计 一、 教材分析 本节课是六年级第一单元的第四课时， 要求学生能用形容词的比较级来谈论 自己、朋友及其他事物，能在活动中准确表达。通过这节课的学习，引导学生关 注自己身边的人和事物，培养学生分析观察的能力，并为以后学习形容词最高级 打下基础，在教材中处于举足轻重的地位。 二、 学情分析 尽管本节涉及的内容前三节课的学习已有基础， 学生对形容词的比较级已有 了解，但是还有少数同学在活动中该方面知识运用起来有困难。因此，在本节学 习中还应该以练习为主，通过对比学习使学生更好地掌握比较级的用法。这节课 中涉及
2、到 heavy,thin,big 的比较级形式，和前面学习的比较级形式有区别，所以 学习时应正确引导，避免学生走弯路。 三、 教学目标 1、知识目标： 1、能听、说、读、写形容词的比较级形式：bigger,smaller, longer, thinner, heavier. 2、熟练掌握句型 A is heavier than B. Mikes shoes are bigger than Wu Yifans.等。 2、能力目标：1、能用以上形式描述人物和动物的特征； 2、能根据 lets play 提供的小图进行替换练习， 让学生在自 然的情境中运用所学单词，进行对话。 3、情感目标：通过本节
3、的学习，引导学生关注身边的人和事，培养学生观察 分析的能力。 四、 教学重点和难点 教学重点 ：掌握本课时要求四会的五个形容词的比较级形式。 教学难点： 掌握形容词 heavy,thin,big 的比较级构成形式，以及 在交流中灵活准确地运用形容词比较级结构。 五、教学过程 （一）Warm up(热身运动 / 复习) 1.复习旧知 （ Bomb time 利用游戏复习 PartA 部分已学的重要知识点） 2.Free talk(利用学生所熟知和喜爱的明星提问同学，引起孩子们的兴趣)： T:Whats his name? How old is he?How tall is he? （通过体重单位
4、 kg） 引出新授单词 kilogram 并带读 (二)Presentation 授新课 1、 导入新课：今天我们学习 PartB. 板书：How heavy are you ?Im 52 kg 2、Play game: 课件呈现 Tfboys 的两个成员的年龄、身高、体重进行 PK T:Who is taller? Who is older? Who is stronger ? 引导 ：Ais olderthanB.Ais taller than B .Ais heavier than B 3、 操练单词 heavier 、thinner 和 stronger (提示 heavy、thin、
5、和 strong 的比较级 变化规则) （PPT课件呈现 70kg的熊和100kg 的大象)说句子： Who is heavier, the bear or the elephant? (看大屏幕)指名说：The elephant is heavier than the bear. (看大屏幕）(出示两个男孩像)观察，说：San mao is thinner than Da mao. （看大屏幕）指名说句子：Xiao Gang is stronger than Xiao Min . 4、 学习 bigger 和 smaller (提示 big 和 small 的比较级变化规则) (看大屏幕）
6、(出示迈克和吴一凡的鞋子尺码)观察， 老师问:Whose shoes are bigger, Mikes or Wu Yifans? 学生说句子 Mikes shoes are bigger than Wu Yifans . Wu Yifans shoes is smaller than Mikes . (三)Practise and Consolidation 操练和巩固 . 1、领读单词，打开课本，听录音跟读。 2、小组合作（Work in pairs） ：两人一组运用所学的形容词的比较级，自编对话， 可比身高或体重并交流展示。 3、 听音配对（listen and match） 。 （课件显示） 4、游戏 Play a game 两人小组比身高，体重，五官，身体部位，至少说出一种自己的优势并写出比较 级的句型。 例如： I m taller than youMy legs are longer than yours .I can run faster than you . 请两小组板前展示。 (四)总结（summary） 1.询问别人的体重：How heavy are you? I am kg . 2.总结：形容词比较级的变化规则 （课件显示） ，让学生观察和归纳。
