1、六年级下册复习课AnimalsAnimals 教学设计 六年级下册复习课AnimalsAnimals教学设计 概述 本课时是基于人教版 PEP 三至六年级的一堂复习课， 以动物为主 线分别对动物类名词、形容外貌的形容词、动词以及动词的现在分词 形式进行复习，与之同步进行的是四种句型的复习，即： Which animal do you like best?I likemonkeybest. Whats it like ? ItsthinIt hassmall eyes ,small ears, big mouth and a long tail. What can it do?It canswi
2、ng. Whats it doing?Its swinging. 本课将在之前所学内容基础上， 对已学单词句型进行巩固复习， ， 将已经学会的句型整合并灵活运用，流利的表达动物的能力，清楚的 知道自己喜爱的动物并能够正确的表达。 设计理念 1 小学英语课程标准所倡导的整合创新理念。 2. 小学英语学科教学“听说认读为主” “言语交际为中心”的教 学理念。 教学目标 知识技能知识技能 1.课程目标：复习巩固动物类名词、形容外貌的形容词、动词以 及动词的现在分词形式 重点句型： Which animal do you like best?I likemonkeybest. Whats it lik
3、e ? ItsthinIt hassmall eyes ,small ears, big mouth and a long tail. What can it do?It canswing. Whats it doing?Its swinging. 2. 清楚流畅的表达自己喜爱的动物及它的特征、能力和正在干 什么。通过教师有效引导，学生看课件，自主听读，培养学生在 key points 辅导下进行口语表达即语言运用能力。 过程方法过程方法 1通过非网络环境下教师教读、听录音、教师示范、小组合作 等多种形式，掌握单词句型的读音。 2通过师生示范，俩俩对话等形式，让学生运用所学句型进行 交际，并在
4、说中掌握句型。 3通过拓展学习内容进一步学习、巩固所学内容，增加语言交 际的丰富性。 情感态度价值观情感态度价值观 通过小组交流培养学生合作意识， 并能够获得在英语学习方面的 成就感。通过合作学习，学会表达自己最喜爱的动物。通过男女生竞 赛的方式， 培养他们的竞争意识， 克服自己的自卑心理， 增强自信心。 学习者特征分析 1学生在以往的学习中，已经学习了相关动物和外貌单词，相 关动作词汇。能正确流利地运用句型。 2六年级学生的英语学习习惯已经形成，语言表达能力已经有 所进步，但需要教师引导如何灵活运用，故在本课教学中，知识目标 以复习为主，知识的整合才是重中之重。 资源准备 1.自制 PPT
5、课件 2.打印习题 教学过程 Step1Step1：WarmWarmupup（热身）（热身） Sing a song. T:Todaywelllearnsomethingabout animal,first ,Letwatch a lovely dog ,his name is Bingo 设计意图设计意图：通过歌曲让学生以一份好的心情开始今天的英语之旅，该 歌曲包含本课要学习动物词汇，激起学生对相关知识的回忆。 S Step2:tep2: LeadLead inin 1、T：Do you like this lovely dog?There are more animals in the z
6、oo.Lets go to the zoo. 2、出示动物图片，提问： 1.What can you see in the picture?复习动物类单词 2.Which animal do you like best?I likemonkeybest. 同学们根据老师的发问做出相应的回答 设计意图设计意图：通过这个环节，复习学生已学动物类单词，为对话问答做 铺垫。出示 ppt 图片和句型，目的在于支撑学生的交际，通过设计场 景、提供图片来创设英语交际的环境；另一方面，进行对话交际也为 之后的写作做好支架。 Step3:Step3: NewNew lessonlesson &Practice&
7、Practice 1.1. T:I like money best,do you like monkey ? Whats it like? Its thin. 出示图片，用形容词谈论动物特征。 2. I like monkey best.It has.通过这个句型来复习五官词汇 和描述动物的特征。 设计意图设计意图：利用展示动物图片，先从体态词汇着手再到描述外貌，由 简到难，使学生学会如何描述自己喜爱动物的特征。 3.Pair work 4.T 做示范（拿着猴子）I like monkey best.Its thin. It has small eyes ,small ears, big mo
8、uth and a long tail. Now ,please talk about these animals 5.T:I like monkey best.What can it do?It can swing. Whats it doing? Its swinging. (Lets see what can these animals do.and waht are they doing?) 6.Practice What can the panda do?Whats the pand doing?做填空练习 7.Pair work 给出图片和支架，学生进行两两对话。 设计意图：通过前
9、面大量的输入，让学生展现一个综合说，将所学内 容整合并输出。 8.Lets relax Sing a song 设计意图：已经大量的输入了很多内容，通过拍手唱歌来放松一下， 更好的进入下一个环节的学习。 Step4:ExensionStep4:Exension 1. Read the passage and answer the questions. Questions: （1）.Whats Lilys favourite animal? （2）.Whats theanimallike? （3）.Whats thename of theanimal? （4）.What does it like
10、? 2 . Choose the right words(选择合适的单词填空) 设计意图设计意图：通过阅读短文和填空，对如何表达所喜爱动物有个提前感 知。 2. Writing part: 根据图片，以“My favourite animal”为题，写一写你最 喜爱的动物，它的外貌特征，会干什么，正在干些什么。要求 条理清晰，书写规范，不少于 50 个单词。 设计意图：设计意图：运用本课的主要句型将所学运用到写作中，真正达 到英语的综合语言运用能力。 Step7:Step7: SummarySummary & & HomeworkHomework (1)(1) SummarySummary Animals are our friends!They can help us to do many many things,please love animals ,like love yourself. (2)Homework(2)Homework 1.Describe your favourite animal. .(用你所学的英语知识描述你最 喜爱的动物) 2.Finish your writing part.(完成作文） BlackboardBlackboard design:design:
