人教pep版六年级下册英语Unit 3 Where did you go -Part B-ppt课件-(含教案+素材)-省级优课-(编号：33a95).zip

1 Unit 3 Where did you go ？( Part B Lets talk) 说课说课 授课内容：授课内容：Unit 3 Where did you go？( PB Lets talk) Unit 3 Where did you go ？( Part B Lets talk) 说课 一、 教学内容分析 教材的地位与作用： 本节课选自 PEP 小学六年级下册第三单元 Part B 第二课时对话课。本课时 共包括两个部分，Lets try 和 Lets talk，本单元以“假期”为话题中心，主要通过 2 讨论寒假活动来学习 what ,where ,how, when ,who 引导的特殊疑问的运用，进一 步学习特殊疑问句。 本单元承接上一单元过去时态（周末）的学习，连接下一单元（购物话题） 的学习，起着承上启下的作用。该单元话题贴近生活，具有较强的实际交流意 义，基于内容的生活化课上将通过一系列的活动用英语把身边的事物联系起来， 使学生保持积极的学习态度，在大量的语言实践中形成语感，养成良好学习习 惯。 二 、学生分析 六年级的学生已经学了近四年的英语，有了一定的基础。多数在 11-12 岁 之间，有了一定的生活经验，并能对他们所经历的事情进行阐述。同时在本册 书第二单元中，学生已初步学习了一般过去时的相关短语并能对句型：What did you do last weekend? How was your weekend?做出相应的回答；学生在本单元 第一课时初步学习了如何询问并回答有关假期去过的地方及做过的事情的句型： Where did you go?为本节课的学习打下了基础。 三、教学目标及教学重难点 基于新课程标准的要求以及学生自身的水平特点，我制定了本节课的教学 目标： 1、知识与能力 1. 能完成 Lets try 中的听力任务，根据听力内容完成问题答案的选择。 2. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答问题。 3. 能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。 4. 能够在情景中运用句型 Where did you go? How did you go there? What did you do? 谈论假期活动。 2、过程与方法 （1）利用信息技术的视听相兼，学习重点句子；利用信息技术的动静相融， 理解与感悟；通过真实运用，实现知识内化，达到学以致用。 （2）教师通过高密度的操练形式和游戏相结合的方法，进行实际操练，实 现知识内化。 3、情感态度 小学英语的主要目的是激发英语学习的兴趣和积极性，具体而言，就是着 重培养学生积极参与的学习态度，所以，此项目标确立为：（1）在多元的教学 3 活动中培养学生参与、合作学习的意识。 （2）培养学生合理安排自己的假期生 活。 4、策略目标： 教师的教、学生的学都要为课堂教学目标服务，要么是调动学生的学习兴 趣，要么是提供语言形式操练的机会。既课堂活动符合学生的需要，又符合教 学目标的需要，提高学生使用语言的恰当性。 5、 教学重、难点 教学重点： 1. 能完成 Lets try 中的听力任务，根据听力内容完成问题答案的选择。 2. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答读后问题。 3. 能够在情景中运用句型 Where did you go? How did you go there? What did you do? 谈论假期活动。 教学难点： 能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话；能够在情景中运用句型 Where did you go? How did you go there? What did you do? 谈论假期活动。 四、 教法与学法 （一）教法选择：紧紧围绕“教师为主导，学生为主体”的教学思路，通过 信息技术录制视频，指导学生进行有效的活动，理解并学习难点。课堂通过信 息技术，为学生提供多渠道的训练途径，让学生对内容及时反馈，交流，提高 课堂密度，从而提高学习效率。 （二）学法指导：指导学生利用信息技术进行视听、交际、表达和灵活运 用语言；利用课件中的动态效果，激发学生学习欲望，让学生在视觉享受的同 时自然内化所学知识。引导学生借助信息技术实现语言和非语言交际。 五 、教学过程 Step 1 (Warmup)： 1、通过转盘游戏，复习本课要用到的单词和句型。 2 看转盘读短语 设计意图：让学生对本课会用到的单词做一个回顾,为本课对话中句型的熟 练运用打下基础。 Step 2（Presentation） 1、运用电子白板出示一帆和 Amy 的照片，播放听力，师出示问题：1） 4 What are they talking about? 2)Who did Sarah buy gifts for ? 2、出示听力内容，学生自查。 设计意图：培养学生的听力，能水到渠成地引出要学的相关内容。 3、对话学习，整体理解。 （1）利用网上下载的配套动画视频，让学生带着问题在视听中学习对话。 （2）师生讨论问题。 （3）语音模仿，教师播放录音课件，学生听音跟读。 设计意图：听音回答问题能有效地帮助学生理解了本节课的内容，有助于 帮助学生加深印象，让学生在听音时能明确目标，整体感知。通过声音、图像 调动了学生的多种感官，使地道的英语在学习中形成定势，有意识地培养学生 听音、跟读和模仿的能力。 Step 3（Practice） 1、全班齐读-小组齐读- 男女生互读-个人认读 设计意图：在朗读中进一步强化所学知识。多种形式的练读加强了师生、 生生之间的多边互动，让学生在师生、生生、小组等不同的合作方式中，学会 倾听、学会评价、学会表现。 2、任务（1）：我是配音小能手，让学生给对话配音。 （2）：我是小记者，让学生采访同伴上个假期去了哪? 和谁去的？ 如何去？心情如何？具体做的事情？。 设计意图：为学生提供语言信息，把语言置于鲜活的情景中，组织有真实 意义的课堂活动，让学生在情景中体会、学习语言；使课堂再现生活，让学生 在自然、真实的情境下学习语言。努力做到语言知识的学习立足于语言实践活 动。 Step 4 课堂检测 选择填空 1. _ did you do last weekend? A. What B How C Where 2. _ did you go to Sanya? By plane A.When B What C How 3. _ did you go over the holiday? I went to Sanya. A Where B What C. How 5 4. _ did you go to Sanya? In winter holiday. A What B How C When 5. _ went to Sanya with you? My parents. A. How B When C Who 设计意图：帮助学生巩固本课重点内容，同时检测学生知识点的运用。 2、出示视频，让学生介绍自己的上个寒假或暑假。 设计意图：学习语言的最终目的是使学习者自觉地运用英语，交流思想， 表达情感，做到“为用而学，用中学，学了就用”。所以创设一个用所学知识与 同学交流的平台，达到学以致用的目的。 （五）小结和作业布置 1、对本节课的重点知识进行条理化的总结归纳。 设计意图：教育心理学的研究表明：课堂上的及时回忆比 6 小时以后回忆 效率要高 4 倍，让学生及时复习，理清思路，提高学习效率。 2、作业 (必做) :听音跟读课文。 (选做)：(1)录制和同伴表演的视频，上传班级 QQ 群。 (2)写小作文 Last summer holiday / Last winter holiday. 设计意图：让孩子养成良好的听音朗读习惯，学生通过实践、参与的途径， 在学习过程中能将外部的操作活动和内部的语言思维活动结合起来，形成一个 学生自己操作、自己体验、自己感悟的过程，最终发展学生的综合语言运用能 力。 Unit 3 Where did you go? PB Lets talk Warm-upWarm-up What did you do? I ate frsh food bough t gifts went swimming watched TV saw a film Took pictures slept Again 再玩一次再玩一次 Wu Yifan and Amy meet Sarah at school. What are they talking about? Listen and circle. 1.What are they talking about? A.School B.Holidays 2.Who did Sarah buy gifts for? A. Amy and John. B. Wu Yifan and Amy. Amy: Hi, Sarah. How was your winter holiday? Sarah: Good! I went to Hangzhou. Wu Yifan: Who did you go with? Sarah: My parents. We went to see the West Lake. I bought some gifts. This is for you, Yifan! This is for you, Amy. Amy and Wu Yifan: Wow, thanks! 1.Where did Amy go? 2.How did she go there? 6. How was the beach? 4.Who did Amy go with? Watch and answer the questions. 观看动画，回答问题。观看动画，回答问题。 5. Was it warm there ? 3. What did she do there? Amys holiday PractisePractise Game Where did you go last winter holiday? How did you go there ? By plane . What did you do ? I went fishing 2 sentences and numbers 规则：教师说句子，学生说数字；学 生说数字，教师说句子。 3 45 1 Sarah: Where did you go over the winter holiday? Amy: My family and I went to Sanya. Yifan: Really? Did you like it? Amy: Yes, it was so warm. Sarah: Hainan is far from here. How did you go there? Amy: We went there by plane. Yifan: How was the beach? What did you do there? Amy: It was beautiful. I took lots of pictures and I also went swimming. Sarah: Sounds great! Can I see your pictures sometime? Amy: Sure. PractisePractise PractisePractise Where did you go over the winter holiday? I went to How did you do there? I went there by What did you do there I went swimming. Homework Unit 3 Where did you go ？( Lets talk) 反思反思 英语课程标准中指出：小学阶段英语课程的目标是以学生 语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基 础，培养学生英语综合运用能力；倡导任务型的教学模式，让学生 在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实 现任务的目标，感受成功。通过对课标的理解、本课教材的分 析，及上课情况，现对这节课做如下反思： 一、我的体会： 1、本节课的教学以学生的实际运用为终极目标, 在本课的教学 中我尽可能的为学生创设学习语言的情景，把生活情景移植到课堂 上来，引导学生在情境中感知和运用语言，在情境中采用多种方式 练习重点句型，采用多种任务让学生在完成任务中巩固并运用语言。 2、本课内容以一般过去时特殊疑问句的学习为主，在教学上还 是有一定难度的，因此在确立突破口时，以学生已有的旧知为基础， 以课文中的情景为主体，利用“听音导入动画呈现新知学 习活动展示拓展运用”完成了对一般过去时态中特殊问句 的理解、学习和运用。 3、做到以学生为主体，能了解学生的兴趣所在，能适时引导、 帮助学生，对学生比较困难的教学活动能根据实际进行调整，课堂 教学致力于调动学生的积极性；能从学生的学习需要、学习特点、 心理状况着手，设计了形式多样的教学活动，如：我是配音小能手 和记者采访活动等。 4、从整节课来看，我的预设和生成还是有一定差距的。1、在 记者采访活动中，学生的采访有点生硬，没有完全融入自己演的角 色。 2、从学生的举手和状态都可以看出学生的学习还是比较认 2 真的，在新知的学习环节中表现出集体活动积极，个体活动表现欠 缺的特点，少数学生不敢大胆发言，课堂上不愿展示自我。3、在最 后的拓展运用中，学生受视频的影响，拓展的内容有些单一。 二、我的改进 点滴收获记在心，不足之处重改进。如果重上这节课我会做以 下改进。 1 、Lets try 的听音内容出示后应该让学生分角色朗读一下， 这样可以更好地为对话做铺垫。 2 、在本课的记者采访活动中，应加大之前的机械练习，并做 到全员参与，保证学生的认读无误，再进行采访，并加以积极鼓励， 这样学生才能更好地参与此活动，在真实的情境下练习语言。 3、介绍自己的假期活动是一个很好的拓展活动，但在拓展中我 没有给出更多提示，学生说的假期活动多数都是一样的。我应在白 板上出示一些地方的图片及活动短语，让学生有选择的说，这样可 以丰富说的内容；这样可以使水平较好的学生有进一步的提高。 总之，我认为在小学英语教学中，英语教师在教学中应积极寻 找语言材料与生活的结合点，让学生学会运用英语在真实的交际场 景中进行语言的体验。通过这节课的反思和总结，我会对自己教学 中的不足加以改进，在不断学习中不断进步。 Unit 3 Where did you go ？ 课时 2 课型 新授 知识与能力： 1. 能完成 Lets try 中的听力任务，根据听力内容完成问题答案的选择。 2. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答问题。 3. 能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。 4. 能够在情景中运用句型 Where did you go? How did you go there? What did you do? 谈论假期活动。 过程与方法： （1）利用信息技术的视听相兼，学习重点句子；利用信息技术的动静相融，理解与感悟；通过 真实运用，实现知识内化，达到学以致用。 （2）教师通过高密度的操练形式和游戏相结合的方法，进行实际操练，实现知识内化。 （3）让学生在任务中感知、在情景中体验，在运用中实践，让各层次的学生都能学有所得。 三维 目标 情感态度价值观：培养学生合理安排自己的假期生活。 教学 重点 1. 能完成 Lets try 中的听力任务，根据听力内容完成问题答案的选择。 2. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答读后问题。 3. 能够在情景中运用句型 Where did you go? How did you go there? What did you do? 谈论假期 活动。 教学 难点 能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话；能够在情景中运用句型 Where did you go? How did you go there? What did you do? 谈论假期活动。 教学 方法 交际法和任务法 教学准备电子白板 话筒 板书设计 Unit 3 Where did you go ？ To Sanya By plane Amys holiday I took pictures and went swimming My family 教学过程课前复备 Step 1: Warm- up 1、Oral practice, You and your partner ask and answer: What did you do ?I bought some gifts/went swimming/saw a film/watched TV 2、Read these phrases together. Step 2 presentation 1.Lets try .Show some pictures to the students. Let students look and listen ,then answer some questions .1）What are they talking about? 2) Who did Sarah buy gifts for ? 2.Check your answer 3. Listen and repeat the entences. 4.Play the video, Let students watch, listen and answer some questions Q：1) Where did Amy go last winter holiday.2 2) How did she go there? 3) What did she do? 4)Who did Amy go with? 5. Students practice talk in pairs . 7. Ask some students to read the talk. in groups/ in pairs. 8.Read in roles Step 3Practice 9. Task 1:Let the students dub of the talk Task 2 Who wants to be a little reporter. Step 4 Production 1.Listen and fill in the blanks 11. _ did you do last weekend? A. What B How C Where 2. _ did you go to Sanya? By plane A.When B What C How 3. _ did you go over the holiday? I went to Sanya. A Where B What C. How 4. _ did you go to Sanya? In winter holiday. A What B How C When 5. _ went to Sanya with you? My parents. A. How B When C Who 2 :Lets talk about our holiday (Play the video.) 1) T: Ill give you 2 minutes to talk about your holiday 2).Lets talk“Last summer holiday/ Last winter holiday/” Step 5 Sum-up(Let students read the new words and new drills.) Step 6 Homework 练习设计 1.Listen and fill in the blanks 11. _ did you do last weekend? A. What B How C Where 2. _ did you go to Sanya? By plane A.When B What C How 3. _ did you go over the holiday? I went to Sanya. A Where B What C. How 4. _ did you go to Sanya? In winter holiday. A What B How C When 5. _ went to Sanya with you? My parents. A. How B When C Who 2 :Lets talk about our holiday (Play the video.) 作业设计 (必做) :听音跟读课文。 (选做)：(1)录制和同伴表演的视频，上传班级 QQ 群。 (2)写小作文： Last summer holiday / Last winter holiday.