1、3.3.天窗天窗 一、拓展阅读训练一、拓展阅读训练 天窗（节选）天窗（节选） 江南月江南月 （1）老屋的玻璃天窗，小巧晶莹，开设在光线不足的卧房。对于我们小孩来说，天窗不仅为我们平添 光亮，更让我们感受到许多无法言喻的美妙。 （2）夏夜，蝉还在院落里高大的梧桐树上鸣唱，田野里的蛙声就此起彼伏地欢快起来。穿着母亲缝制 的方领衫，枕在她的怀里，仰起小脸，有时可以看到明月高悬，透过天窗，泻下轻轻柔柔的月光。一束束， 盈盈的，如水似乳，漫过母亲的衣橱，在青砖地上画成一团银亮的光斑。一颗两颗美丽的星星，也赶热闹 似的隔着天窗向我和母亲温柔地眨眼，低低地絮语。那一方窄窄的小小天窗，足以把稚嫩的视线放大，把
2、 美丽的想象撑起，星空的神秘和趣味便注满了我幼年幻想的心域。 （3）因有这一扇天窗，卧房里便舞动着游丝般的轻柔和温馨。母亲手摇蒲扇，缓缓地扇着，凉风便一 丝丝地滑过肌体，惬（qi）意极了。她一边借着丝丝缕缕的亮光给我扇风，一边给我猜各样的谜语： “开 嘛开白花，结嘛结牛角。 ”我答是母亲在池塘里采的红菱，母亲便夸我聪颖。这还不够，母亲总是拗（ni） 不过我的撒娇和对故事的喜爱。每每此时，她会不由自主地抬头凝望天窗外一颗两颗水晶般的星子。嫦娥 奔月、吴刚伐桂的神话故事，便娓娓地在我心间摇曳出莲花般的清润和痴醉。常常，母亲的声音融着天窗 下的那片亮光，如小溪的流水潺（chn）潺地抚遍我的全身，溢进
3、我的心坎。 （4）江南多雨，尤其是阴雨绵绵的梅雨季节。因为有了这扇天窗，更让我感受到万般雨意千般诗情。 天窗外，夜色冥茫。月亮躲起来了，星星躲起来了。唯有点点滴滴、淅淅沥沥的细雨，如烟般笼着鳞鳞的 瓦片和一扇玲珑的天窗。童稚的心灵，透过那一方小小的天窗，遐想着偌大的夜宇舞起了巨幅绸缎，若是 裁剪一匹让母亲为我做新衣裳，那有多好呀。想着想着，雨滴水润润，湿漉漉，仿佛倏（sh）地一下钻 进我的心里蔓延开来。 （5）仲夏，多雷阵雨。屋内，昏黄的灯苗闪闪烁烁的，把灯光里缝制衣服的母亲的影子在墙上拉得好 长。雨点如一名来自天界的乐师，水乡泽国便奏起了铿锵有力的天籁，哗啦哗啦的。听久了，听熟了，就 能辨出
4、，雨声如泉水般叮叮咚咚的，是奏响在玻璃天窗上的乐音；粗犷一点的，是敲打在瓦楞上的鼓点。 雨点轻轻重重、缓缓急急地也在我清澈的心湖上奏响，泛漾起细细的波纹。迄今为止，我一直认为这是我 所听过的最美的纯天然的交响乐呢！雨势来得急也去得快，往往一首乐曲作罢，衣服上便留下了母亲细细 密密的针脚。 （6）记忆中，老屋的天窗总是与母亲的身影相伴；现在，它时常浮现于我的脑海，一些细节还那么清 晰。也许生命早期的记忆是一个人生活的根吧！ 1.作者通过回忆自己童年的经历，表达了对母亲的思念之情。文章围绕“天 窗” ，写了哪些体现母爱的事情?（2-3 个事例即可） 2.分析下列句子用了什么修辞手法？“轻轻重重”
5、“缓缓急急”两个叠词的 使用，给了你怎样的感觉？ 雨点轻轻重重、缓缓急急地也在我清澈的心湖上奏响，泛漾起细细的波纹。 3. 结合课文内容，解释一下这句话所蕴含的涵义。 也许生命早期的记忆是一个人生活的根吧！ 3.用“”画出作者从小小的天窗看到的景物，用“”画出作者从小小的 天窗想到的景物。 4.谈谈本文以“天窗”为题的作用。 二、拓展阅读训练二、拓展阅读训练 金黄的大斗笠金黄的大斗笠 （1）干干净净的蓝天上，偷偷溜来一团乌云，风推着它爬上山头。山这边，梯田里的庄稼像绿海里卷 来的一道道浪头。一个浑身只穿一条短裤的小男孩，挥着一根树枝，树枝上挂满绿叶。他看管着一头雪白 的小山羊，小山羊在田埂上悠
6、闲地啃着青草。 （2）风来啦！庄稼的叶子翻过背，闪现出一片片灰绿。小山羊的毛被梳理好，又弄乱。小男孩脸上的 汗珠被吹干，换上调皮的笑意。 （3）雨来啦！乌云被太阳照得受不了，越缩越紧，于是挤下了雨。那又粗又亮的线线，似乎能数得清。 （4）风来啦！它抱住每一棵它遇到的树，用力摇，摇得叶子哗哗响。 （5）雨来啦！它向小男孩跑来。小男孩一定很急，连鞋都不穿，光着脚丫跑得噼里啪啦的。 （6）风来啦！雨来啦！姐姐送斗笠来啦！ （7）雨，只赶上洗洗斗笠。风，总想掀开斗笠，看看下面遮着什么。金黄的大斗笠下：这边，露出一 条翘起的小辫；那边，露出一条揽着小山羊的滚圆的胳膊。在用斗笠临时搭成的小房子里，姐弟俩坐
7、着， 任凭雨水洗刷四只并排的光脚，脚指头还在得意地动呢。金黄的大斗笠下还遮着笑，遮着小山羊偶尔发出 的咩咩声，遮着姐姐和弟弟的笑语。 （8）姐姐，你怎么知道雨来啦？ （9）那团乌云走过咱家窗前，我看到它的影子了。 （10）姐姐，你怎么知道风来啦？ （11）咱家屋后的竹林告诉我的。 （12）姐姐，你要不送斗笠来，哪怕晚送一会儿，我正好淋个澡。可惜 （13）啪！（是一只手打在另一只手上）。 （14）嘻嘻。 （15）咯咯。 （16）笑声冲出银线织的雨帘，笑声掀动金黄的大斗笠。远看，斗笠像个大蘑菇，是那么美。阳光照着 它，雨水润着它，它是那么有生气。 1.你的脑海中的小男孩是一个怎样的形象呢？请用几个
8、四字词语形容他。 2. 仿写句子（根据所给的例句造句） A.梯田里的庄稼像绿海里卷来的一道道浪头。 像。 B斗笠像个大蘑茹，是那么美。 像个，是那么。 3.文章最后说“斗笠是那么美” ，美在哪里呢？结合文章内容说一说。 4.阅读短文 8-11 段，联系上下文想象小男孩和姐姐对话时两个人的神态、动作、 表情，写在后面的横线上。 参考答案参考答案 （一）天窗（一）天窗 1.母亲陪我看星月;为我扇扇子;给我猜谜语，讲故事;为我缝衣服。 2.（1）比喻。生动形象地表现了雨声的美妙和“我”听雨的沉醉。 “轻轻重重、 缓缓急急”运用了叠词，使文句形象且有音韵美。 （2）童年的生活经历可能影响着一个人一生的
9、发展（或童年的生活是一个人成 长的基础。 ） 3.看到的：明月、星星、细雨、灯光。 听到的：蝉鸣、蛙声、母子猜谜、母亲讲故事、雨点落窗。 想到的：星星温柔地眨眼，低低地絮语；用夜宇的绸缎做新衣。 4.以天窗为题，交待写作对象，作为线索贯穿全文;天窗既指老屋的天窗，也指 心灵的天窗，内涵丰富，耐人寻味。 （二）（二）金黄的大斗笠金黄的大斗笠 1. 活泼可爱热爱生活等。 2.仿写句子要注意原句的句式、修辞等。 例： （1）夜晚大街上的路灯就像星星的一道道光束。 （2）松树像个战士，是那么笔直。 3.斗笠的美体现在自然的美和情感的美。首先，我仿佛置身于一幅由阳光和风雨 交织而成的自然景象，那是一种以金黄大斗笠遮雨为主题的生机勃勃的感觉。其 次，描写了姐姐给弟弟送斗笠，反映了姐弟间相互体贴的亲情，这种感情纯真可 爱。最后，我能够理解到：风雨中金黄的斗笠不仅是一幅外在美的场景，而且映 衬了人的内在情感，那就是姐弟之间的手足情深。 4. 提示：想象合理即可。 参考：“姐姐，你怎么知道雨来啦？”弟弟扬起红彤彤的小脸问道。 “那团乌云走过咱家窗前，我看到它的影子了。 ” 姐姐冲弟弟眨了一下眼 睛。 “姐姐，你怎么知道风来啦？”弟弟挠了一下脑袋。 “咱家屋后的竹林告诉我的。 ” 姐姐弯着头说。
