1、1 / 2 Unit3They are playing. 教学设计教学设计 【内容来源】【内容来源】 四下 Unit3 【主【主题】题】 They are playing. 【课【课时】时】 第 3 课时:SectionB 一、教学目标一、教学目标 1.知识目标:掌握本课生词及现在进行时(ing)的结构。 2.语言目标:能用“What are the birds doing?” “Are they playing?”对小动物的 活动进行提问及回答。 3.情感目标:培养学生富有情爱心、善待爱护动物的情感。 二、教学重难点二、教学重难点 在情景中运用句型: “What are the birds
2、doing?” “They are playing.” “Are they playing?” “Yes, they are. / No, they arent.” 三、教学准备三、教学准备 课件、视频、教具卡纸 四、教学过程四、教学过程 Step 1: Warm-up 1. 教师播放 Walking Waling 歌曲,第一遍学生听唱,第二遍学生边唱边做动作。 2. 教师出示课时目标,挑选学生来读三个目标,其他学生认真看。 3. 复习上节课所学过的动词及 ing 形式, 结合本节课要用的单词进行有针对性的 复习。 4、Game 1,火眼金睛,在巩固的基础上,对动词原形和 ing 形式进行一个
3、比赛, 把学生分为两个小组。 Step 2:Presentation 1. show the pictures (1) 出示四张单个动物的图片,背面写上它们的活动状态,原型和 ing 形态,引 导学生对陈述句进行练习。 The dog is jumping. The monkey is crying.cry 的讲 解配上动作和自然拼读。出示四张多个动物活动的图片,背面写上它们的活动状 态,原型和 ing 形态。引导学生进行陈述句“They are.” 2 / 2 (2) 在陈述句的基础上,引入一般疑问句“Is the dog jumping?” “Yes,it is. /No, it isnt
4、.”对单个动物正在做的动作进行提问。 (3) 在单数一般疑问句的基础上,练习复数句型的练习“Are they fighting?” (4) 桌友活动,两人选择两张喜欢的图片,进行交流提问,3 分钟后,比一比, 哪组同桌表现的最优秀。 2. Look, listen and think (1) 第一遍,看视频,回答问题“How many people are there? Who are they?” (2) 第二遍,看视频,试着跟读。 (3) 第三遍,听录音,回答两个问题。 Step 3:Practice 1. 根据问题将重点句型进行练习,大转盘游戏,个别提问。 2. 设置四个单选题,对本单元的重点句型进行操练。 3. 句子接龙游戏,每列学生选择自己喜欢的动物,依次往下传,边传边问,传 递卡片的人来问,接到卡片的人来答。 Step 4: Consolidation Sing and clap your hands 根据本单元的重点句型,编成一个 chant,帮助学生巩固旧知,拓展新知。 Step 5: Summary 师生一起本单元所学知识,鼓励学生提出问题。 Step 6: Homework 设计一个表格,总结本课所有含有进行时 ing 的词语。 Step 7: Extend 对学生进行情感教育,爱护小动物。