湘鲁版四年级下册Unit 5 What do you do on Saturdays -Section A-ppt课件-(含教案+微课+素材)--(编号：80175).zip

Unit5 What do you do on Saturdays? 鲁湘版四年级下册 Section A 12 Practice Saturday study when Friday Maths week Wednesday Art day 大小声Game Lead-in go to the park Presentation Lets learn play basketball Presentation Lets learn play football Presentation Look and listen Who are they? What are they talking about? Presentation Look and listen What do you do on Saturdays? I study _. I also study _. Maths Art Presentation Look and listen When do you play football? At 5:00 pm on _.Wednesdays Presentation Look and listen I go to the park and _.play basketball What do you do on Saturdays? Presentation Look and listen What day is it today? Its _.Friday Practice What do you do on Saturdays? Look and say I 重点句型 When do you play football? Presentation Lets learn At 5:00 pm on _Wednesday. Wed. 重点句型 Lead-in Look and say What day is it today? week day Its _.Saturday Practice Listen and imitate Andy: What do you do on Saturdays? Zhou Lin: I study Maths. I also study Art. Andy: When do you play football? Zhou Lin: At 5:00 pm on Wednesdays. Zhou Lin: What do you do on Saturdays? Andy: I go to the park and play basketball. Boy: What day is it today? Girl: Its Friday. 以小组为单位，选择一种喜欢的方式读 一读对话。 Read together. (齐读) Read in pictures. (分图读) Read in roles. (分角色读) 模仿录音中的语音语调， 有感情地朗读。 可以脱离课本，适当改动 其中部分，语音地道。 适当添加内容，意思完整 ，有创新，表演生动。 Good Great Excellent 小组合作，练习对话并表演，其他同学评 价。 Practice Practice Retell the dialogue What do you do on Saturdays When do you play football play basketball What day is it today Andy: _? Zhou Lin: I study Maths. I also study Art. Andy: _? Zhou Lin: At 5:00 pm on Wednesdays. Zhou Lin: What do you do on Saturdays? Andy: I go to the park and _. Boy: _? Girl: Its Friday. Listen, circle and say Practice Maths Art week day Summary 本课所学的重点词汇有： Saturday study when Friday Maths week Wednesday Art day Summary 本课所学的重点句型有： What do you do on Saturdays? I study . When do you play football? At 5:00 pm on Wednesdays. Homework Close 1. 跟读Look and listen部分的录音，注 意语音、语调。 2. 在四线三格中正确抄写本课的新单词 ，五英一汉，并听写一遍。 3.预习Unit5 Section A 3-5模块的内容。 s 教学反思教学反思 What do you do on Saturdays?看似内容并不太难，因为单词不多，短语有些孩子已 经会说，只是句子有点难度。本来课时要求就是只要求孩子掌握单词和短语，句子只要求 听懂不要求都会说。但是我认为对于四年级的孩子来说一节课的单词太少，这个要求就有 点低了，所以备课时我准备把句子的练习也设计进去。 看似不难的课要讲出彩却并不那么容易。板块太碎了不太容易设计活动，而且由单词 转入短语，由短语转入句子之间的衔接怎样既自然又不浪费时间难住了我。由于在 A 部分 我们已经学习过了周一到周五这几个单词，我就想着利用旧知识引出新知识周六和周日两 个单词。但是直接复习引出没有新意，也不宜激起学生的学习兴趣。所以我采用自己制作 的图片来复习，首先吸引学生的注意力，用图片激发学生 复习周一到周五五个单词，并顺 势引出 Sunday, Saturday。在转入短语学习时，我利用本课问句 What do you do on Saturdays?引出这些短语。再利用图片让学生自己说出一些知道的短语回答 然后出示这 几个短语，再板书 I go to the park,and play basketball.整个重点句型，通过老师领读和学 生分组比赛进行练习，这就是我上的这节课。 下课后我就发现一些问题。一、板书和设计的有出入。本来设计的是只书写两个句子 What do you do on Saturdays? I go to the park,and play basketball.句子中包含所有单词 和短语。但是在实际写完发现 Saturdays 和 Sundays 中间应该有/符号，短语本来没有想 着都放句子中，但练习时学生回答的很好，就顺势讲了讲并列短语用 and 连接。但是由于 没设计的部分跑到了句子上面，看上去设计有点不合理。板书设计存在一些失误啊！这就 是教学的生成吧，有时总出乎意料啊！二、本节课我放手把主动权交给学生，调动学生的 积极性，有很好的效果。可以有更多的时间同桌练习，前后练习。也可以完成我原先设计 的目的，找学生上来猜卡片内容说句子的游戏，下面的学生会更好的练习问句，而且参与 面较多。可能这就是真实的课堂吧，总有惊喜，惊喜与学生的自己未曾设想到的回答和反 应碰撞出的火花；总有失误，自己明明这样想的，总会不自觉的课堂上发生了变化。 第 1 页 共 3 页 Unit5 What do you do on Saturdays？ 第第1课时课时 教学目标教学目标 1. 能用所学词语或句子谈论课余活动。 2. 能听懂并会用What do you do on Saturdays?和What day is it today? 句型进行问 答对话，学会使用课文中出现的生词。 3. 让学生多参加课外有益活动，培养学生健康向上的情感。 教学重难点教学重难点 词汇: Saturday study Maths also Art when Wednesday weekday Friday 句型: What do you do on Saturdays? When do you play football?来源:Zxxk.Com What day is it today? 教学活动教学活动 将 全班学生轮流谈谈自己的课余生活，有什么爱好，喜欢做什么活动。 课前准备课前准备 教师课前需要准备PPT课件和音频。 教学过程教学过程 1. Warm-up. 开始讲课前，教师可以说：“同学们，你们平时都有什么业余爱好？喜欢什 么 活动呀？”让学生们谈论一下各自的课余生活和业余爱好。然后，教师问几个 学生他们在生围绕本节课内 容进行谈论。 第 2 页 共 3 页 通过课前问答对话和谈论，将学生引导到本节课内容，便于开展教学。课余时 间都喜欢做什么，并注意引导学生。 2. 任务1的教学： （1） 在进行上述活动的基础上，教师出示PPT准备的几张体育活动或课余爱 好的图片，向学生展示有关图片，引导和启发 学生说出更多的课余活动和爱好。 源:（2）教师PPT出示Look and listen的教学挂图，让学生认真看。然后，放录 音，让学生仔细听，看图片中的人物在谈论什么，分别提到哪些活动和爱好。 （在学生听录音时，教师可以将生词和句型写在黑板上或用幻灯片显示出来， 以便学生能更容易地听懂录音内容和更好地掌握句型。 ） （3）教师根据图片和音频的内容，问学生：What do you do on Saturdays?引导 学生根据图片内容用I study. 或I usually play football.等回答。然后，再问： What day is it today?进一步引导和启发学生用Its Wednesday/Friday. 进行回答。 （跟学生对话与交流时，教师神态应轻松、自然，始终面向全体学生，让学生 积极参与，使课堂始终保持活跃。 ） （4）让学生打开书朗读Look and listen的内容。然后，根据课文中图片内容分 别扮演不同角色，相互进行对话练习。 语言点解释 在Wednesday, Friday, Saturday等词前，介词习惯用on。 表示经常在星期几做某事时 ，可以用复数形式，如on Saturdays, on Wednesdays等。 表示课程名称的名词，第一个字母可以大写，如Maths, Art , Science等。 What day is it today?意思是“今天星期几？”回答应是：Its Friday/Saturday/Wednesday. 注意：What day is it today?也可以说成What day is today? 意思一样，回答可用： Today is Friday/Saturday/Wednesday. 第 3 页 共 3 页 3. 任务2的教学： （1）教师向学生展示Maths, Art, week, day的单词卡片，然后放Listen, circle and say的录音，先让学生认真听两遍录音。 （2）在学生听懂单词的基础上，教师不按顺序读出Maths, Art, week, day这几个 单词，让学生根据先后顺序圈出对应的英 语 单词。来源:Z,xx,k.Com （3）教师PPT出示单词Maths, Art, week, day，先教学生认读。然后，让学生跟 读。 （4）待学生会读并认识这几个单词 后，让学生相互间轮流用What do you do on Saturdays?I study Maths. I also study Art .或When do you play football? At 5:00 pm on Wednesdays.和What day is it today? Its Friday/Saturday.句型进行问答对话练习。 （5）全班学生轮流谈谈自己的课余生活，有什么爱好，喜欢做什么活动。 教学评析教学评析 本节课的内容围绕课余活动和个人爱好进行，通过“视、听、说”教学，重点 考查学生掌握What do you do on Saturdays? When do you play football?和What day is it today? 句型的情况。教学中采用句型固定、内容开放的形式，有利于培养 学生积极主动和灵活运用的学习习惯。