湘鲁版四年级下册Unit 6 Where are you going -Section A-ppt课件-(含教案+视频+素材)--(编号：206e3).zip

Where are you going？教学反思 小学开设英语课是当代社会发展的需要，可以有效地提高我国 英语水平，发挥他们学习语言的潜力。这套教材把语言功能、结构、 话题、任务有机结合，采用了多种教学方法，并注意利用多媒体。 本节课的教学内容是学生谈论计划去做什么事情，围绕计划去 某地做某事展开，教学内容贴近学生生活实际，为小学生所熟悉。 通过“视听”教学，重点考查学生对于有关词语和句型的掌握和运 用能力。教学中采用多种教学方法，让学生参与课堂教学的整个过 程，锻炼了学生的听说能力，能够较好地完成教学目标。 卡片教学，打破了传统的老师带读教单词的方法，而且卡片更 能吸引学生们的注意力，提高学生们学习的积极性。卡片带读时， 兼顾每个学生，让每个学生都站起来读一遍，这样确保每个学生都 学会读单词，也更能营造一种好的学习氛围。 小记者游戏，在教学中穿插教学游戏，让每个学生都能在学习 中找到乐趣。在小记者游戏中，同学们的学习热情高涨，着这对于 学生们掌握本节课的教学重点句型还是很有帮助的。但是在玩这个 游戏中，有的孩子积极性太高，以至于课堂氛围有点乱，下次玩游 戏时，还是要把控好游戏的度，控制好课堂氛围。 此次教学，学生们基本掌握了所学的单词和句型，能用本课的 句型简单地进行对话。也会简单地安排自己的事情，但是还是不能 足够有计划地做安排自己的生活。 Mon. Tue. Wed. Thu. Fri. What day is it today? What do you do on ? Review Play a game Lead-in Lets sing New words library 图书 馆 New words lake 湖 New words supermark et 超市 New words booksh op书店 Listen, circle and say Practice supermarket bookshop library lak e Lets learn Presentation Where are you going? Im going to the _.library Lets learn Presentation Where is he going? He is going to the _.lake Presentation Look and listen Where is she going? She is going to the _. bookshop Lets learn Presentation Where are they going? They are going to the _.supermarket 模仿录音中的语音语调， 有感情地朗读。 可以脱离课本，适当改动 其中部分，语音地道。 适当添加内容，意思完整 ，有创新，表演生动。 Good Great Excellen t 小组合作，练习对话并表演，其他同学评价。 Practice Look and talk Practice Little reporter Summary 本课所学的重点词汇有： supermarke t lak e library booksh op Summary 本课所学的重点句型有： Where are you going? Im going to What are they going ? They are going to . where is he/she going？ He/She is going to . Where are you going？ Section A 教学目标：教学目标： 1. 能用所学词语或句子谈论计划中的安排或要做的事情。 2. 能听懂并会用所学词语和句型进行问答对话，掌握 be going to 的用法，学会课文中的生词。 3. 让学生学会安排自己的事情，凡事应有计划。 教学内容：教学内容： 词汇：library lake supermarket bookshop 句型：where are you going？ Im going to the supermarket. 课前准备：课前准备： 课前需要准备教学幻灯片、教学挂图和单词卡片。 教学过程：教学过程： 1. warm-up 一般来说，现在孩子们大都是独生子女，家长为孩子包揽了一 切，几乎所有计划和安排都由家长为孩子们代办了。这样做，势必 对孩子造成不利影响，不利于孩子生活自理能力的培养。 针对这种情况，教师在讲课之前，要有意识地让学生谈论一下 平时自己有什么安排和计划，让学生逐步学会安排自己的时间和活 动。教师可以问：“同学们，你们平时周末有计划和安排吗？本周 末，你们计划做什么事情呢？”引导学生围绕计划和安排进行谈论。 通过谈论周末计划和安排，让学生逐步对计划与安排的重要性 有所认识，并将话题引向本节教学内容。 2.新授 （1）Review 利用转盘游戏复习前一个单元的知识，主要复习两个句型： What day is it today？ What do you do on？ （2）New words 利用图片导入单词 library lake supermarket bookshop 教师带读：首先跟着老师读，老师读一次，学生读三次；然后 让学生独立看着卡片读； 每个单词教读的时候采取开火车读 学生齐读：先看全班同学的掌握情况，全班齐读；激发同学的 学习热情，采用小组 PK 读，男女 PK 读。 给学生们几分钟的自由朗读时间，然后插入卡片游戏：看着卡 片的中文说出卡片上的单词。 词图连线：将四个单词分别与单词配对 （3）New sentences 在同学们基本掌握单词后，利用教学挂图导入新句型。 Where are you going？ Im going to the library. Where is she going? She is going to the lake. Where is he going? He is going to the bookshop. Where are they going? They are going to the supermarket. 讲解知识点：is 和 are 的区别 第二人称用 is，第三人称单数 用 are Be（am is are） going to 表示打算（计划）做某事。 老师带读句子，翻译句子。 带读句子的过程中，穿插踩地雷的游戏，由学生埋地雷，老师 来踩，老师在带读的过程中，不能读学生们埋过地雷的句子，否则 就会被地雷轰炸。 3、巩固练习 Little reporter 让学生自己当小记者采访班上其他同学，利用下面句型，但不 局限于下面句型： Where are you going？ Where is he/she going.? 4、总结 总结今天学的四个单词和几个句型。 Library lake supermarket bookshop Where are you going？Im going to Where is he/she going? He /she is going to Where are they going? They are going to 5、家庭作业 和同学之间用今天学的句型进行问答，并把两个人的问答用笔 记录下来。 板书设计：板书设计： Library supermarket Lake bookshop Where are you going？ Where is he/she going？ Where are they going？