1、第四课时 教学目标教学目标 1. 能听懂、理解Read a story部分的小故事，抒发爱的感情，要求能流利跟读录 音，语音语调自然。 2. 通过阅读这个科普小故事，初步了解青蛙的生长过程。 教学方法建议教学方法建议 . .课程导入（课程导入（LeadingLeading InIn） .课前热身 师生可以通过拍手说唱Part B Lets chant的歌谣开始本节课内容，这样 一是可以快速复习本单元所学的主要词汇，二是可以通过节奏性强的歌谣将学 生快速引入到英语学习中。 为了增加朗读歌谣的趣味性，教师可以将全班分为若干小组。齐读时，全 班集体朗读前两句，后半部分的可以由小组代替，教师指哪一小组
2、，哪一小组 开始按顺序朗读剩下的部分，一组只读一个家庭成员的名称；也可以指定每组 代表一位家庭成员，教师指哪组，哪组说出本小组的家庭成员名称。 . 新课导入 学生拿出所准备的动物成长阶段图片，全班学生用句型This is .进行交 流。教师也可以用实物投影将学生准备的图片展示给全班学生看，还可以带领 学生进行猜测：This is .s mother / father / . （本环节设计的目的在于为后面的故事教学做铺垫，通过猜测小动物家庭 成员引出后面的故事小蝌蚪找妈妈) . . 课程展示活动和过程的设计建议（课程展示活动和过程的设计建议（PresentationPresentation） .
3、 新课展示 Part B: Read a story （1）教师戴上小蝌蚪成长第一阶段的头饰，说：Where is my mom? 然后随机 走到一名学生面前问：Are you my mom? 引导学生问答：No, Im not. 练 习几次之后，可以让学生戴上头饰，练习句子：Where is my mom? 教师 注意让学生体会故事中的感情，引导学生表现出着急、害怕及难过之情。 （2）教师播放录音展示图片1，用动作帮助学生理解Dont cry! （3）教师再次播放录音，要求学生看图听录音并回答问题。教师提出的问题要 由浅入深，帮助学生对故事加深理解，以下问题可供参考： Question 1:
4、 Does the tadpole find his mother? （若学生不理解tadpole的意思，教师可以用手指着图或者用he来代替帮 助学生理解） Question 2: Who is his mother? Question 3: How many people does he find? Question 4: What happens to him? （教师对比四幅图中的蝌蚪提问，引导学生观察蝌蚪成长的过程变化） . Lets act! 1. 教师再次播放本部分录音， 要求学生逐句跟读。 鼓励学生多模仿磁带中的语 音语调，看谁模仿得最像。 2. 让学生给故事配音。可以小组之间进行，也可以男女生之间比赛。 3. 教师安排学生五人一组，进行小故事的排练。 4. 鼓励小组成员勇敢表演， 对于表现出色的学生或者小组教师要予以肯定和表 扬。
