1、陕旅版小学四年级下册陕旅版小学四年级下册 Unit3 Is it snowing?教学设计及反思教学设计及反思 一、教材及学情分析一、教材及学情分析 本节课选自陕旅版四年级下册第三单元 Unit3 Is it snowing 第一课时，是一 堂基于语言交际的词汇句型教学课。 词汇是构成语言的要素之一，在语言交际中，没有词汇或词汇量不够就如同 盖房子没有或缺少建筑材料，难以完整而准确地表达思想。对于小学英语词汇教 学而言， 最主要的就是要加强词汇教学的直观性以及增强词汇教学的有趣味性从 而提高小学生英语学习的兴趣，提倡基于语言交际情景的词汇学习，提高词汇教 学的有效性, 引导学生在辩听、朗读、会
2、说和能写的基础上掌握其音、形、义1， 从而提高小学生词汇的积累。 本课是学习天气单词的内容，将天气的名词改为形容词是新知识点，学生对 于此概念比较模糊， 学习名词后， 本课中我将以“名词的新衣服”这一巧妙的隐喻， 介绍有关天气的形容词，降低学生的概念认知难度。 教育家苏霍姆林斯基说：“教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力 振奋的内心状态，而只是不动感情的脑力劳动，就会带来疲倦。本节课采用自制 道具、 天气图片、 自编趣味歌曲、 “Bomb”、 “萝卜蹲”游戏等形式展示英语单词， 讲授完单词后采用有意义的活动，如看图说话、自由对话、角色扮演等；用游戏 提升课堂合作学习的快乐感， 让学生在真
3、实的环境下学习和积累日常会话所需的 词汇和句型，使学生在学中用，用中学，培养学生的综合运用语言的能力，同时 小学生好胜心强，都不甘落后。在本节课的词汇教学中，我将运用竞争机制，并 配以合理的评价，挖掘学生的潜在能力，激起他们学习的进取心，使学生乐于参 与，乐于争先，乐于学习。 学生通过自然拼读、学唱歌曲、Bomb、萝卜蹲、绕圈游戏、男生队女生队 竞赛机制等游戏化学习达到以下教学目标： 1) 能辩听、朗读、会说和能写以下单词： snow，rain, cloud, wind, sky, raincoat, glasses, sunny, snowy, rainy, cloudy, windy. 2
4、) 能够熟练运用句型： - Whats the weather like? - Its(sunny,rainy). 3) 能运用上述所学单词和句型询问别人今天的天气怎么样 我学校四年级的学生已经有一定的英语基础，对于歌舞、游戏及角色扮演， 孩子们有着天然的喜爱，通过丰富多彩环环相扣的教学流程与教学活动，他们能 很快地进入角色，融入到课堂学习中来，达成本课堂的教学目标，落实英语核心 素养。 二、教学二、教学三维三维目标目标 1. 学习 Lets learn 部分的名词，学生通过自制单词卡片、自然拼读、单词 图片辨识配对、单词拼写、游戏、歌舞、答题竞赛等活动后： 1) 能辩听、朗读、会说和能写以下
5、单词： snow, rain, cloud, wind, sky, raincoat, glasses, sunny, snowy, rainy, cloudy, windy. 2) 能够熟练运用句型： -Whats the weather like? -Its(sunny,rainy). 2. 学生通过“名词的新衣服”环节的学习，掌握天气词汇由名词变为形容 词的方法，再通过图片配对、Bomb、萝卜蹲，答题竞赛、自由对话等活动中能 够根据教师的指令参与学习活动，在辩听、朗读、会说和能写的基础上掌握天气 词汇 sunny, snowy, rainy, cloudy, windy 等单词的音、形、
6、义1，从而提高小学生 词汇的积累，并且能运用所学单词和句型询问别人天气情况。 3. 通过游戏等学习活动，对学生进行表现性评价和终结性评价，并配以及 时的反馈与奖励，挖掘学生的潜在能力，激起他们学习的进取心，力争学生乐于 参与， 乐于争先， 乐于学习, 在学习活动中发展英语交际能力以及语言表达能力。 三、教学重难点三、教学重难点 学习 Lets learn 部分的动词， 学生通过自然拼读、 单词书写、 游戏、 绕口令、 男生队女生队竞赛、歌曲等活动后： 1) 能听懂、会说、会读、能写单词： snow，rain,cloud,wind,sky,raincoat,glasses,sunny,snowy
7、,rainy,cloudy,windy. 2) 能够熟练运用句型： - Whats the weather like? - Its(sunny,rainy). 四、教学准备四、教学准备 PowerPoint 师生自制头饰 自制 PowerPoint 单词卡片(见图 1) 师生自制自制纸质的单词学习卡片 师生自制自制纸质的单词图片 自编趣味歌曲 教材配套天气词汇的音频、视频及动画 五、教学方法五、教学方法 Games method of teaching Multi-media assisting method of teaching Communicative method of teachi
8、ng Situational method of teaching Cooperative learning method Communicative learning method Games learning method 六、教学过程六、教学过程 教学环节一：教学环节一：热身运动热身运动(warming up) 1.教师和学生一起唱歌跳舞：What are you doing?通过师生欢快的歌舞，让 学生快乐地进入到英语课的学习。 图图 1 孙阿玲老师孙阿玲老师和学生和学生们们一起唱歌跳舞：一起唱歌跳舞：What are you doing? 教学环节二：教学环节二：新课展示新课展示 L
9、ets learn 教师展示本堂课即将学习的一系列关于天气的自制天气词汇学习卡片， 让学 生回答中文，并进行男女生答题竞争，为接下来的单词教授作铺垫。 图图 2 展示本堂课即将学习的一系列关于天气的展示本堂课即将学习的一系列关于天气的自制天气词汇自制天气词汇图片图片 (1) 教授单词 snow T: 用 PowerPoint 展示单词 snow 的天气词汇学习卡片，讲授单词的发音及 书写，采取自然拼读法带读 snow，做瑟瑟发抖的动作，同时让学生跟读单词， 跟读完老师的教授，再跟读课件的单词(喇叭)发音。 Lets write the word. s-n-o-w, snow,ow-u,ow-u
10、, ow-u, snu , snow. 图图 3 孙阿玲老师讲述孙阿玲老师讲述单词单词 snow 的的音、形、义音、形、义 (2) 教授单词 rain T: 用 PowerPoint 展示单词 rain 的天气词汇学习卡片， 讲授单词的发音及书 写，采取自然拼读法带读 rain，然后让学生跟读单词，跟读完老师的教授，再跟 读课件的单词(喇叭)发音。 图图 4天气词汇天气词汇 rain 的学习的学习卡片卡片 (3) 教授单词 cloud T: 用 PowerPoint 展示单词 rain 的天气词汇学习卡片，发音及书写和对应的 动作，采取自然拼读法带读 cloud，然后让学生跟读单词，跟读完老师
11、的教授， 再跟读课件的单词(喇叭)发音。 图图 5 天气词汇天气词汇 cloud 的学习的学习卡片卡片 (4) 教授单词 raincoat 依旧带新，在 coat 前加上 rain, 告诉学生像 raincoat 这样的单词叫合成词 采取自然拼读法带读 raincoat，然后让学生跟读单词，跟读完老师的教授， 再跟读课件的单词音频(喇叭)发音，模仿音频的发音和语调。 按照以上方式，教授 wind, sky, glasses, 图图 6 孙阿玲老师播放天气词汇的视频孙阿玲老师播放天气词汇的视频 学生观看视频，巩固刚刚学习的天气词汇学习卡片，并跟着视频朗读，模仿 老师和音频的发音和语调。 (5)
12、PowerPoint 展示以上所学的天气词汇展示以上所学的天气词汇，让学生齐读三遍，边读边“Write words in the air”. (用手当作笔，在空中拼读)。 图图 7孙阿玲老师展示本节课所学的天气词汇孙阿玲老师展示本节课所学的天气词汇 在同学读单词的过程中，老师把相对应的单词卡片贴到黑板上，并和学生一 起划“Writng words in the air”. 图图 8 学生学生们跟读英语单词，同时们跟读英语单词，同时 Write words in the air 比划单词比划单词 教学环节三：教学环节三：游戏：找单词游戏：找单词(Find the words) 图片展示所代表单词
13、，请同学举手来识图认单词；学生找到图片在黑板上的 位置，当老师放在错误的位置，同学们小声读图片上代表的单词，当老师放在正 确的位置，学生大声朗读单词 (老师将根据男女生答题情况奖励星星贴) 。 然后随机抽取若干学生操练然后随机抽取若干学生操练“Find the words”这个游戏：这个游戏： 图图 9 学生在进行学生在进行“Find the words”游戏游戏 活动设计意图： 介绍游戏规则后，再开展游戏教学，运用竞争机制，并配以合理的评价，挖 掘学生的潜在能力，激起他们学习的进取心，使学生乐于参与，乐于争先，乐于 学习，复习巩固所学天气词汇。对上台表演优秀的孩子们进行男女生的奖励。 教学环
14、节四：教学环节四：游戏：游戏：Bomb 介绍游戏规则： 老师读屏幕上的单词，学生们一起跟读，当老师读黑板上的单词时，学生不 能跟读；某个学生不小心跟读时，大家一起用手指指着他，对他说 “Peng”(炸弹 爆炸) 图图 10 孙阿玲老师和学生在玩孙阿玲老师和学生在玩“Bomb”游戏游戏 教学环节五：教学环节五： “萝卜蹲萝卜蹲”游戏游戏 老师用英语讲述游戏规则(同时用 PowerPoint 展示游戏规则)， 随机挑选五位 同学参与游戏。点到名字的 5 位同学到讲台上，戴上有单词的头饰，听从老师唱 歌发送的命令： “cloud down, cloud down, cloud down then s
15、un down.”戴有 Cloud 单词头饰的同学边蹲边唱。戴有“sun”单词头饰的另同学接着蹲和唱，随机指定 说下一个蹲的同学对于五位表现优秀的同学，给予鼓励，并给男女孩奖励星 星(通过这个有带有动作的游戏，让同学们快乐地操练刚刚学习的五个有关天气 的单词。) 图图 11 学生们在进行学生们在进行“萝卜蹲萝卜蹲”的游戏的游戏 教学环节六：教学环节六：学习名词穿新衣学习名词穿新衣“y”和所代表的的单词和所代表的的单词 1) 详细讲解刚刚天气名词词汇加“y”后变成形容词的用法： snowsnowyrainrainycloudcloudywindwindysunsunny。 讲到最后一个单词时，着
16、重强调讲到最后一个单词时，着重强调 sun 要双写要双写 n 再加再加 y 的特殊变形。的特殊变形。 图图 12 介绍天气词汇由名词变为形容词的规则介绍天气词汇由名词变为形容词的规则 总结刚刚所学单词及变形，老师统一带读，学生跟读三遍。接着，学生齐读 三遍。当学生读到 snowy, rainy, cloudy, windy, sunny 时，老师把黑板上的单词卡 片分别加上 y 和 ny。 2) 播放歌曲“Weather song”, 学生欣赏歌曲“Weather song”， 并在第二遍播放 时跟唱，由老师伴舞。 图图 13 孙阿玲老师引导学生欣赏孙阿玲老师引导学生欣赏歌曲歌曲“Weathe
17、r song” 教学环节七：教学环节七：学习句型学习句型 1) 展示句型展示句型(见图见图 14) -Whats the weather like? -Its(sunny,rainy) 图图 14 展示句型展示句型 2)练习句型 (对表现好的同学进行鼓掌鼓励，奖励所在组笑脸贴) 学生跟着课件学习完， 跟着老师手上的句型卡片学习， 老师贴句型至黑板上， 学生齐读屏幕上的例子。 3) Singing&Games 一起唱歌操练刚刚所学句型 老师教同学们按照“王老先生有块地”的伴奏旋律(见图 15)，一起唱歌操练刚 刚所学句型 -Whats the weather like? -Its(sunny,r
18、ainy) Yi Ya Yi Ya Yo 图图 15孙阿玲老师教孩子们学习自编歌曲孙阿玲老师教孩子们学习自编歌曲 Whats the weather like? 在学生操练过后，老师手持五张表示天气的图片，绕同学们走一圈。在走的 过程中，把手中的图片给同学，拿到图片的同学，就表示相对应的天气，所有人 和老师一起唱出来。最后五个同学在讲台前站一排，背对大家。老师用歌曲提出 问题：Whats the weather like today?，然后台上的五位同学依次转过来，用歌曲 唱出自己所对应的的天气(见图 16)。老师最后一次唱歌提出问题，五个同学一起 唱出来，并举高相应的天气图片给大家看。 图图
19、 16孙阿玲老师与孩子们一起玩游戏孙阿玲老师与孩子们一起玩游戏 教学环节八：教学环节八：课堂巩固课堂巩固及总结及总结 1) 做 practice 中的练习，Think and match 进行当场检测。 图图 16 引领学生做课堂练习引领学生做课堂练习 首先，教师引导学生先审题，并仔细观察图片 然后，教师启发学生理解 need 的意思，教师通过肢体语言和文字语言表述 天气状况，以及所需的物品。 T:(做发抖状)Oh, Im very cold. I need a coat. Do you have a coat? 学生根据天气状况，选择需要的物品，并连线。 教师引导学生回答问题。教师引导学生回
20、答问题。 教学片断如下： T:Look at Picture one. Whats the weather like? SS:It is sunny day. T:What do you need? SS:I need a pair of glasses. 在反复多次的练习中，掌握天气的相关词汇和句型。 2) 分组自由对话 学生分组自由练习上述句型。 3)总结学过的单词和句型(见图 18) 教师总结本节课所学词汇和句型。 图图 17本节课所学的单词和句型本节课所学的单词和句型 教学环节九：教学环节九：Homework Make a record of the weather in this w
21、eek, you may do it with your friends。 七、板书设计七、板书设计 Unit 3 Is it snowing Words:Pattern: snowywindyWhats the weather like? cloudyrainyIts ( sunny,rainy,cloudy) sunnyraincoat glassessky 八、教学反思八、教学反思 教学目标是不能遗忘的教学起点， 本节课我在备课时查询了义务教育课程标 准，并结合本班学生英语学情制定了教学目标，教学目标定位精准。 对于小学英语词汇教学而言， 最主要的就是要加强词汇教学的直观性以及增 强词汇
22、教学的有趣味性从而提高小学生英语学习的兴趣， 提倡基于语言交际情景 的词汇学习，提高词汇教学的有效性, 引导学生在辩听、朗读、会说和能写的基 础上掌握其音、形、义 1，从而提高小学生词汇的积累。 为了达成教学目标，课前，我通过互联网技术搜索不同版本中的天气的课程 内容，搜索有关天气的单词发音、高清的天气图片，搜集了不同天气场景视频， 与学生共同自制了头饰和天气词汇卡片，运用互联网技术将王老先生有块地 MV 配乐提取出来，并精心制作了多媒体课件，自主开发设计了郎朗上口的 “Weather song”儿歌，将天气词汇与句型融合在儿歌中，并且提前预设了若干 学习活动，搭建学习的情境，降低认知难度，激
23、发学生的学习热情，如本课是学 习天气单词的内容，将天气的名词改为形容词是新知识点，学生对于此概念比较 模糊，学习名词后，本课中我将以“名词的新衣服”这一巧妙的隐喻，介绍有关天 气的形容词，降低学生的概念认知难度。课中，学生通过自制单词卡片、自然拼 读、单词图片辨识配对、单词拼写、游戏、歌舞、答题竞赛，学生通过“名词的 新衣服” 环节的学习， 掌握天气词汇由名词变为形容词的方法，再通过图片配对、 Bomb、萝卜蹲，答题竞赛、自由对话等活动中能够根据教师的指令参与学习活 动， 在辩听、 朗读、 会说和能写的基础上掌握天气词汇 sunny, snowy, rainy, cloudy, windy 等
24、单词的音、形、义。 课后，将本课的教学实录视频以及课件上传至百度云盘，将二维码分享到教 学公众号与班级微信群，满足学生的差异化学习发展需求。 图图 18 本课教学实录视频二维码链接本课教学实录视频二维码链接 从教学效果上来看，学生能够掌握天气词汇和句型的表达，并且能运用所学 单词和句型询问别人天气情况，整个教学过程中课堂气氛活跃，高潮迭起，充分 调动了学生的学习热情，点燃了学生的表现力，培养了学生的英语思维能力和英 语交际能力，落实了英语核心素养。 本课的教学实录视频拍摄由耒阳市电教仪器站谢宇宏老师和耒阳市第二中 学周伟华老师共同拍摄，在此表示感谢。 本文系全国基础教育外语教学研究重点课题 互
25、联网技术促进英语教学实验 研究(课题编号:JJWYZD2017009)的阶段性研究成果。 参考文献：参考文献： 1曹文静曹文静.词中有真意词中有真意 识得更轻松识得更轻松小学英语词汇教学的几点尝试小学英语词汇教学的几点尝试J.英语画英语画 刊刊(高级版高级版),2019(02):122. 作者简介 作者简介：孙阿玲孙阿玲(1990.03-)，女女，汉汉，湖南耒阳湖南耒阳，耒阳市骨干教师耒阳市骨干教师、衡阳市信衡阳市信 息技术融合团队骨干教师，息技术融合团队骨干教师，主要从事英语教学，研究领域：英语教学与策略，主要从事英语教学，研究领域：英语教学与策略， 课程资源开发、信息技术与课程整合。课程资源开发、信息技术与课程整合。
