1、高效课堂教学导学案高效课堂教学导学案 教教 材材陕旅版英语四年级下册课课 题题Unit5 WhereAre You Going? 课课 时时第二课时课课 型型 主备人主备人执教者执教者时时 间间2019.4.25 导学目标导学目标 1. 继续熟悉本单元的单词。 2. 能正确使用 Where is he/she going? He/She is going to the Where are they/you going?They/We are/ I am going to the 等 be going to 结构的句型，就他人将要去的地点进 行问答，并掌握其一般疑问句形式 Is he/she g
2、oing to the ?/ Are they/you going to the ? Yes/No 3. 能够正确模仿 Lets talk 中的对话，做到语音语调自然。 4. 能运用 be going to 句型在创设的情景中流利地进行交流。 导导学学 重重 难难 点点 重点重点 能正确使用 Where is he/she going? He/She is going to the Where are they/you going?They/We are/ I am going to the 等 be going to 结构的句 型，就他人将要去的地点进行问答，并掌握其一般疑问 句形式 Is
3、he/she going to the ?/ Are they/you going to the ? Yes/No 难点难点 1.能够正确模仿 Lets talk 中的对话，做到语音语调 自然。 2.2.能运用 be going to 句型在创设的情景中流利地进行 交流。 导学准备导学准备 1. 教师准备： (1) park, cinema, shop, bookstore, hospital, bus stop, buy a story book 等词汇 的教学卡片。 (2) Lets talk 部分的教学挂图和人物头饰。 (3) Lets talk 部分的教学音频。 2. 学生准备：par
4、k, cinema, shop, bookstore, hospital, bus stop, buy a story book 等词汇卡片。 导学过程导学过程学学案案导导案案 热身导入热身导入 IWarming up Play a game (Whats missing?) （通过此活动复习以下第一课 时新学单词： park, cinema, shop, bookstore, hospital, bus stop, buy a story book） . .Lead in * Think and tick （1. 完成课本37页的Think and tick: 先在每幅图片下方写出相 应的单
5、词，如 park, zoo, farm, shoppingmall,supermarket, bookstore, cinema, hospital， 然后 再在自己想要去的场所下面的 方框内打“” 。 （2. 师生互动：问答） 一、课前热身 师课件出示 Whats missing?活动; 师用课件出示以下单词的图片：park, cinema, shop, bookstore, hospital, bus stop, buy a story book） 二新课导入 教师承接上一环节，引导学生完 成 Warming-up 的第二个活动 Think and tick。处理本活动时，教师可以先 引领
6、学生在每幅图片下方写出相应的 单词，如：park, zoo, farm, shopping mall, supermarket, bookstore, cinema, hospital，然后再让学生在各自想要去 的场所下面的方框内打“” 。 学生勾选时，教师可以在班里巡 视，并随意选出学生进行问答： T: Where do you want to go? 引导学生回答： S1: I want to go to the . 这一问答可以帮助学生回顾场所 的表达，并为本节课学习 be going to 句型疑问形式的问答作铺垫。 新知学习新知学习 . .Presentation （Part A L
7、ets talk） 1. 师 生 问 答 （ 提 前 感 知 Where is he/she going? He/She is going to the Where are they/yougoing?They/We are/ I am going to the 等 be going to 结构的句型，以及 Is he/she going to the ?/ Are they/yougoingtothe? Yes/No） 2. 学生认真观察课件上出示 的两幅图（课本 39 页的两幅插 图） 3. 观察图片，回答老师的三 个问题： Q 1：Is Li Shan going home? Q 2：W
8、here is she going? Q3: Are Liu Zhaoyang and Kevin going to the shop? 三、新课展示 （一）师生问答： 1. 教师继续提问，导入新内容：T: Today is Friday. Where do you want to go after class? (出示电影院图片)S2:I want to go to the cinema. 教师承接上一环节， 指着学生 S3 问大 家 ： T: Where does S3 want to go? Where is he / she going?并引导学生回 答：T / Ss: He / Sh
9、e wants to go to the cinema. He / She is going to the cinema. 教师板书句型：Where is he / she going? He / She is going to the . 2. 教师继续提问学生 S3： T:Where are you going? S3:(引导学生回答) I am going to the cinema. 教师板书句型：Where are you going? I am going to the . 3. 教师借助新句型提问其他学 生， 让他们通过回答来感知 be going to 结构的用法。如： T:
10、Where are you going? S4: I am going to the shop. 教师指着学生 S4 问其他学生： T: Is he/she going to the cinema? 引导学生作答： T / Ss: No, he / she isnt. 教师板书 be going to 一般疑问句 4. 学生翻到课本第 39 页并认 真听 Part ALets talk 部分的录 音。 *第一遍听录音时学生指 读。 *第二遍听录音，模仿其语 音语调，跟读 Lets talk 部分的 对话。在一般疑问句中，句子应 读升调。 5. 学生分成三人一组，分角 色朗读对话。 句型及其肯定
11、和否定回答： Is he / she going to the .? Yes, he / she is. / No, he / she isnt. Are they going to the .? Yes, they are. / No, they arent. （二）（二）PartALets talk 教师出示 Lets talk 部分的第一幅 图，指着 Li Shan 发问： T: Is Li Shan going home? 2. 教师出示本部分的第二幅图， 指着 Liu Zhaoyang 和 Kevin 发问： T: Where are they going? Are they goi
12、ng to the shop? 3. 教师让学生翻到课本第 39 页 并播放 PartALets talk 部分的录音。 * 教师播放第一遍录音，要求学 生指读。 * 教师播放第二遍录音，要求学 生模仿其语音语调跟读 Lets talk 部分 的对话。在这个过程中，教师应多鼓 励学生大胆开口、勇于尝试，并注意 纠正学生错误的读音及语音语调，强 调在一般疑问句中，句子应读升调。 4. 教师将学生分成三人一组，分 角色朗读对话。 巩固提升巩固提升. PracticeActivities 1. Group work（小组活动）（小组活动） 四、操练活动四、操练活动 2. Pair work (结对练
13、习）结对练习） 两 人 一 组 用 Where are you going?Im going to the.练习 对话。 3. 根据图片信息回答老师的问 题。 1. 小组活动 （教师要求学生在小组内朗读课 文，并表演对话） 2. 结对练习对话 （出示情境：当我们遇到自己的 好朋友，怎样询问你的好朋友正要去 哪里？又该怎么回答呢？ 4.教师课件出示图片，让学生根据图 片信息回答问题，从而练习以下句型： *Whereishe/shegoing? He/She is going to the * Where are they going? They are going to. *Is he/she
14、going to the ?/ *Are they going to the ? Yes/No 达标检测达标检测 .Consolidation 1.Part C Look, read and tick(学生 先自主完成） 2. 完成练习 五、巩固练习 1.Part C Look, read and tick （本部分检测活动的目的是让学生通 过读文勾图的方式练习巩固 be going to 结构的一般疑问句和特殊疑问形 式。在处理本部分内容时，教师可以 先让学生看图片说单词，然后再根据 对话内容圈出正确的图片和对话连一 连。 ） 2.完成练习： 让学生自主完成本道练 习题。 3. 集体核对答案
15、。 盘点收获盘点收获 学生自由发言谈谈自己本节课 的收获。 引导学生说出本节课的收获，能 较好地组织语言。 作业布置作业布置 1. Write “Where are you going on the weekend”? (写写这周末 你打算去哪里). 2. Preview the dialogue of page 40(预习 40 页的对话) . 板书设计板书设计 Unit 5 WhereAre You Going ? bus stop park cinema bookstore buy a story book shop hospital Where are you going?I am going to the Where is he/ she going?He/ She is going to the Where are they going?They are going to the Is he/ she going to the.?Yes, he/ she is./No, he/ she isnt. Are they going to the.?Yes, they are. /No, they arent. 课后反思课后反思
