沪教版三下-Module 1 Using my five senses-2 Tastes-ppt课件-(含教案)-公开课-(编号：300e4).zip

Oxford English Period 2 Tastes2 Moduleodule 1 1 UsingUsing mymy fivefive sensessenses It is _ and _. Its an apple. bigig ItIts s redred. roundround ItIt isis _ andand_. sweetsweet juicuicy WomenWomens s DaDay ItIts s ye ellowow andand longong. ItIts s sweetsweet. ItIts s a a bananaanana. Lets guess! ItIts s ye ellowow butut smasmall. ItIts s soursour. ItIts s a a lemonemon. Lets guess! ItIts s orangeorange andand roundround. ItIts s sweetsweet andand soursour. ItIts s anan orangeorange. Lets guess! ItIts s ye ellowow andand bigig. ItIt isis sweetsweet andand juicuicy. ItIts s a a pearpear. Lets guess! somesome fruitfruit juiceuice candcandy iceice creamcream a a cakecake Lets act ! At the supermarket A: Good morning. WelcomeIt is juice. Please taste it. How is it? B: It is_ (cold/hot) and _(sweet/sour). A: Some juice,please! B: How much is it? A: _ yuan, please. B: Here you are. A: Thank you! B: Youre welcome. At the supermarket A: Good morning. Welcome !It is a cake. Please taste it. How is it? B: It is _. A: A cake, please! B: How much is it? A: _ yuan, please. B: Here you are. A: Thank you! B: Youre welcome. At the supermarket A: Good morning. Welcome !It is ice cream. Please taste it. How is it? B: It is_(cold/hot) and (sweet/sour). A: Some ice cream, please! B: How much is it? A: _ yuan, please. B: Here you are. A: Thank you! B: Youre welcome. At the supermarket A: Good morning. Welcome !It is candy. Please taste it. How is it? B: It is _. A: Some candy, please! B: How much is it? A: _ yuan, please. B: Here you are. A: Thank you! B: Youre welcome. Look! It is an orange. It is orange and big. It is sweet and sour. Lets say! Look! It is _. It is _(colour) and _(shape形形 状状). It is _ （taste）. Lets say! yellow red orange brown big small long round sweet sour juicy cold hot 1 1 FollowFollow thethe e exampleample ofof ListenListen andand saysay andand makemake a a newnew dialogue.dialogue. 2 2 Dictateictate wordswords aboutabout food.food. 3 Completeomplete WorkbookWorkbook pagespages 8, , 1 10 andand 1111. . 3B3B UnitUnit 2 2 TastesTastes PeriodPeriod 2 2 一教学目标： （一） 语言知识 通过猜谜游戏巩固新知，帮助学生在真实的情景中运用词汇和句型。 （二） 语言技能 1.帮助学生在真实的语境中能更好的操练和运用新旧知识。 2.通过活动，帮助学生综合运用所学知识，描述实物。 （三） 情感态度 在语境中学习语言，让学生体会对话中人物喜爱水果的感受，有感情地朗读对 话。 二教学重点： 1.在语境中，能综合运用所学知识描述食物。 三教学难点： 1.能初步理解形容词 juicy, sweet, yummy 的含义。 2.能正确地、有感情地朗读对话。 四教学准备： 课件，词卡 五教学过程： 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 WarmWarm upupEnjoy a songApple Tree. 随着视频哼唱歌 曲。 以歌曲导入，活跃课 堂气氛,调动学生学 习兴趣，引出主题。 LeadLead ininShow an apple Questions： What is it？ What colour is it? How is it? Is it big or small? Is it round? Its an apple. Its red. Its big. Its big and round. 通过实物观察，在教 师的引导下，学生能 用英语综合描述苹果 特征，并通过问答学 生理解用 how 引起的 问句提问，除了给出 味道的回答，还可以 Taste it. How is it? Is it hot or cold? Its sweet. Its cold. 给出描述形状的答案。 GuessGuess gamegame Tomorrow is my birthday. I want to have a party. So Ive brought many fruits. Please guess what they are. 1 Its yellow and long. What is it? How is it? Taste it. 2 Its yellow but small. It is sour. What is it? 3 Its orange and round. What is it? How is it? Taste it. 4 Its yellow and round. Its juicy. What is it? How is it? Taste it please. 根据教师的描述， 猜测出水果名称。 Banana. It is sweet. Lemon. Orange. It is sweet and sour. Pear. Sweet and juicy. 创设情境，以猜谜形 式引出水果，调动学 生学习的积极性，也 可以复习旧知。 1 将学生分组，做水果小 调查。 每个组员选择一 种水果品尝，并 完成调查表。请 学生上来汇报调 查结果。 在真实的情景中，通 过学生的观察与体验， 结合所学知识，对实 物进行色，形，味的 全面描述。 2 Besides these fruits，I need some juice, chocolate, candies，cakes, ice creams. 2.引导学生理解 pear, pears 3.先示范，再带领学生 chant 4.播放第一个语段的完整 录音，指导学生仿读。 5.What fruit does Mike like?引导学生听录音回 答。 6.引导学生根据已学的语 音知识判断并填出 orange。 7.Mike likes oranges. I like oranges,too.拿 出词条问学生：Do you like oranges? Lets chant. 集体 chant，再分 组 chant 集体仿读，再分 角色仿读。 根据课件提示试 着说：I like oranges. 试着根据发音规 律填出 orange。 根据词条试着说 Yes, I do./No, I dont. 试着根据课件提 示和用填空的方 式 chant. 集体仿读，再分 角色仿读（男女 生） 。 根据课件提示试 着说：I like 通过 chant 操练核心 语言。 通过仿读进一步巩固 核心语言。 训练学生听的能力， 在语言结构的支撑下 试着说一说核心语言。 语音知识的迁移。 在 chant 中进一步巩 固核心语言。 通过仿读进一步巩固 核心语言。 训练学生听的能力， 在语言结构的支撑下 8.播放第二个语段的完整 录音，引导学生仿读对话。 9.What fruit does Sarah like? 引导学生听录音回答。 10. 引导学生根据已学的 语音知识判断并填出 apple。 11.引导学生自主 chant。 12.引导学生回到第三个 语段，仿读对话。 apples and bananas. 试着根据发音规 律填出 apple。 试着根据课件提 示和用填空的方 式 chant. 集体仿读，再分 角色仿读（分两 大组） 。 说出核心语言。 语音知识的迁移。 在 chant 中进一步训 练核心语言和学生的 思维能力。 通过仿读进一步巩固 核心语言。 ProductiProducti onon 1.过渡:John likes pears. Does he like apples? 引导学生提问: Hi, John. Do you like apples? 出示完整语段，先示范再 引导学生分角色读一读。 2. How about Mike? Does he like any other fruit? 引导学生说出： Hi, Mike. Do you like bananas? No, I dont. 学生根据提示说 句子：Do you like apples? Do pair work.(同桌) 在语境中进一步操练 核心语言。 出示完整语段，引导学生 分角色读一读。 3.呈现三个语段，示范选 择一个和学生分角色表演。 Do pair work.(前后) Do pair work.(交叉) ConclusiConclusi onon 1.带领学生学唱歌曲 An apple a day keeps the doctor away.让学生理解 歌名意思。 2.总结今天所学的水果并 让学生了解 Fruit is good.让学生喜欢水果。 学唱歌曲 理解歌名的意思 大声说出 I like fruit. 歌曲一方面调节了课 堂气氛，另一方面让 学生了解了水果的好 处。 情感目标的达成。 Homework:Homework: 1.听录音，仿读 49 页的单词和对话。 2.和朋友聊一聊自己的喜欢的水果：I like _. They are _. 3.问问朋友是否喜欢某种水果并能正确回答别人提问： Do you like _? Yes, I do./ No, I dont.