1、课例方案设计课例方案设计 教材分析教材分析(含习题及单元有关内容) 本课教学内容为上教版三年级起点的小学英语三年级下册 Unit 7 Hobbies 第一课时。涉及到的教学内容包括： 语言知识： 1、句型和日常用语：Hi! Im . I like singing. What about you? 2、词汇：dance dancing;paint painting; read reading;sing singing; skate skating;swim swimming 语言技能： 1、听：听懂有关业余爱好的对话。 2、说：用 I like（doing） ，表达自己的爱好。 用 What d
2、o you like？询问别人的爱好。 3、 读：读懂有关业余爱好的自我介绍。 4、 写：正确书写本单元的核心词汇和核心句型 I like reading. 学情分析学情分析（相关的知识、能力、学法、习惯分析） 在英语课堂教学中, 发现学生在倾听、或朗读时存在一些问题，有的学生不认真倾听， 自己做自己的事；有的学生倾听的注意力持续时间短；有的学生拖音很重，毫无感情；有的 学生不敢读，声音很轻，害怕出“洋相” ；有的男孩子故意读得很响，哇蛙叫，缺乏美感， 还有的学生朗读时不连贯，语言不流畅，特别在齐读时，做做样子，动动嘴唇，其实根本没 有发出声音，存在假读等现象。探究交流学习，是英语课堂训练的重
3、要步骤之一，它是 通过观察、查找信息、设计调研方案、讨论、搜索处理信息、表达和交流等类型的实践活动 来完成的。活动的设计必须考虑实践性、探究性、拓展性。教师要在课堂上采取先扶后放， 逐步引导；小组合作，努力探究；当堂练习，检验巩固；加强运用，提升能力。 专题分析专题分析（研究进度、侧重点分析） 由于教学对象是三年级下学期的学生， 他们有一定的英语基础。 根据新课程标准所规定 的教学目标，在教学设计中，我制定了相应的教学策略：利用学生已学的语言知识，创设真 实的语境， 整体呈现， 再分层突破。 运用循序渐进引导的方式， 帮助学生参与课堂听读训练， 培养学生良好的英语倾听习惯，让他们学会倾听、认读
4、、阅读和理解课文内容，从而掌握学 习方法，体会学习快乐。通过课堂上教师精心设计的练习，以任务型的方式交给各个学习小 组来当堂训练，以期使每一位学生达到不同程度的巩固、消化、和提高。 教学目标制定教学目标制定（标出重难点，兼顾专题及单元分析） 通过 Listen and say 学习本单元核心句型I like reading. 通过歌谣和问答讨论来帮助学生巩固和运用句型。 通过 Think and write 巩固学生书写句型的能力。 教学重点教学重点 词汇：dance dancing;paint painting; read reading;sing singing; skate skatin
5、g;swim swimming 句型：I like reading. 日常用语：What about you? 教学流程教学流程（突出重点难点设计，板书及作业完备） StepStep I.I. WarmWarm upup & & RevisionRevision ( (创设情境创设情境激趣导入激趣导入) 1. 播放 Apple trees 的歌曲，请学生跟着录音齐唱，体验唱歌带来的快乐，导入本课 主题和主句型。 2. 呈现爱好的词汇和图片，引导学生讨论有关爱好的词句，让学生在真实的语 境中感知新授知识 ，并引导他们开口说英语。 StepStep 2.2. PresentationPresent
6、ation( (自主学习自主学习合作交流合作交流) ) 1.运用 What can you do ?和 What do you like (doing)?询问学生会做什么和喜欢做什么？在真 实的语境中，逐一出示 Look and learn 的单词图片及相应句式，一边回答问题一边读生词， 一边做动作，同时比较动词原形与动名词的区别,并板书，让学生感知动词原形与动名词的 转化形式,然后让学生跟读数遍。 2.Read and chant。运用儿歌的方式，巩固单词和句型的朗读，并扩充语汇 操作方法：六人一组，每组一套卡片，组内每人拿一张卡片，朗读儿歌并辅以动作，先个人 准备， 然后再组内表演。 可以
7、通过集体表演的方式， 每一组表演一个儿歌， 卡片正面是图片， 反面印有儿歌，组内还可以交换卡片，念儿歌，加强操练密度。可以让学生分组进行比赛， 配合最默契的一组获胜。 3. Read out loud 单词变形，掌握动词加-ing 的特点。跟着老师集体朗读单词，然 后再由个人或小组朗读 4.整体呈现，会话，让学生带着问题，试读会话内容 5. 请学生跟录音仿说 Listen and say 的对话，注意及时纠正学生的语音语调。期 间， 要重点帮助学生仿说核心句子 I like singing. I like dancing, etc. 请学生集体轻 声朗读对话，在两人一组分角色朗读。最后，请学生
8、以小组为单位表演对话。 6. 四人一组，每人选择一个角色，看图说话,根据图片，进行角色扮演，看图说 话. 然后请学生回答几个简单的问题，帮助他们初步理解对话的内容。 StepStep 3.3.Practice(Practice(练习巩固练习巩固当堂反馈当堂反馈) ) 1. 句型复习通过两人问答，进行句型的机械性操练。图片问答，可以两人小 组的操练句型，也可以用开火车的方式，一个人接一个人问 根据图片，进行句型 What do you like?的操练 2. 以两人一组的形式进行问答训练，也可以采用开火车的方式，进行句型接龙 游戏；根据学生的接受程度，可以拓展 What do you like
9、doing? 3. 课文学习 集体听看课文动画，检查前面的看图说话内容是否正确，跟读学习 课文，并进行再次的表演 StepStep 4.4. Wrap-upWrap-up 1. 根据图片出示单词，复习单词原形。集体或个人朗读单词 2. Read choose and write 检验学生对本节课知识的书面表达能力。 3. 知识反馈：让学生展示自己说英语的能力 My colourful life :Hello! I am Mary. I like dancing. I can dance very well. Homework:Homework: 1Talk about your hobbies. 2Spell and copy these words. swimdancepaint readsingskate 3Think and write (P37) 4Ask and answer. What do you like (doing)? I like BlackboardBlackboard desighdesigh UnitUnit 7 7 HobbiesHobbies I can sing .I like singing. readreading paintpainting skateskating dancedancing swimswimming 课后反思课后反思
