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Guess(猜):Whats this? Its a birthday cake 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版副标题样式 Unit6 Today is her PPT模板下载: 行业PPT模板: 节日PPT模板: PPT素材下载: PPT背景图片: PPT图表下载: 优秀PPT下载: PPT教程: Word教程: Excel教程: 资料下载: PPT课件下载: 范文下载: 试卷下载: 教案下载: birthday a candles candle New words have a birthday party. They are having a birthday party. giftgifts buy a gift a flower flowers * a card cards make a card * oonballoonsballa 生日快乐 PPT模板 第一PPT模板网,WWW.1PPT.COM birthday candle make buy cardballoon partygift flower buy a birthday cake What are you going to do for your mother on her birthday? Im going to . buy balloonsbuy flowers pair-work: make a card sweep the floorsing a song Jerrys birthday Lets chant HAPPY BIRTHDAY Its your party. You can make a wish. Wish for a card. Wish for a bike . Wish for a ball. Wish for a kite. Wish for more friends. Wish for good luck. Its your party. Make a wish. * TIPS: bag book plane car ship cap coat dress. flowers balloons gifts HAPPY BIRTHDAY birthday song * Unit 6 Today is her birthday第一课时课例 一、教材内容 此课是陕西旅游出版社四年级下册 Unit 6 Today is her birthday 第一课时, 本课是功能型的交际训练课。本单元围绕生日这一主题展开对话交流。 第一课时主要学习生日主题相关的词汇和短语,比如:生日聚会、蜡烛 、礼物、贺卡、鲜花、气球。并对词汇加以运用的一个句型:What are you going to do for?I am going tofor.这个句型是对将来计划做的事情但现在还没做的表述,重点在 于be going to表将来打算的这用法。此句型在第五单元的学习中学生有接触和深入 的学习,这一单元就此句型进行延伸和拓展学习。 二、学情分析 我所教授的对象是农村完小四年级的孩子,他们比城里孩子学习时间少 ,不能享有城里孩子学习的优越环境和硬件设施。他们的基础储备知识 比城里孩子 少,语言运用和交际能力都不及城里孩子。一个班的学生水平也是有很 大差异的,普遍表现为女生比男生要积极主动,语言表达能力稍强于男 生。这些客观问题决定了教学设计要多层面,要在他们的能力水平相当 。 三、教学工具 Ppt、卡片、图片、实物:蜡烛,鲜花,贺卡,一些礼盒 四、教学目标 1、知识目标 (1)会读、会说、会用的单词: gifts, flowers, card, birthday party, balloons, candles (2)会读、会说、会用的用句子: What are you going to do for? I am going tofor. 2、情感目标 通过生日其实是母亲的苦难日让学生体会母亲的付出,教育他们学 会感恩。 五、教学重难点: 1、重点:四会词句:gifts, flowers, card, birthday party, balloons, ca ndle What are you going to do for.? I am going tofor. 2、难点:将所学内容灵活运用于实际情境之中。在教学开始让学生 以旧带新引入新知,通过对教材的了解感知新任务,并在教师用图片、 实物等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践.最后在真实的生 活情境中运用,实现能力的发展。 六、教法与学法 生日这一主题学生相对来说比较熟悉和感兴趣,在适当的引导下,他 们乐于参与课堂活动和表达。针对此教学内容的特殊性,我采用不同的 教学手段将听、说、玩、唱溶于一体,激发学生学习英语的兴趣和愿望 ,形成初步用英语进行简单日常交际的能力。通过合作探究的学习过程 ,培养学生的团结合作的学习精神。 通过本课学习使学生有兴趣听、说 英语、敢开口,乐于模仿,意识到交流对于学习英语的重要意义。 (一)合作学习法 两人结对进行对话联系,这样学生可以互相交流,互相帮扶,共同完 成学习任务,在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义. (二)情境教学法 我将教学建立在满足学生心理需要的基础上.为学生设置了真实而有 效的场景激发了想说的愿望也有利于学生表达能力的提高。 (三)鼓励法 课堂评价主要以鼓励性评价评为主要方式,恰当的使用激励性评语和 赠送小礼物的方法让学生渴望成功的心理得到满足,这也是激励学生积 极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。 七、 教学过程 .课程导入(课程导入(Leading In) 视频猜谜导入,引起了学生学习的兴趣和注意力。 具体操作:通过一个生日蛋糕的沙画视频让学生快速猜,从而引出新 授词汇birthday ,在此基础上引出课题 Today is her birthday.在课题的教授中为了让学生复习区分人称代词:my 、his、her。 我采用的方法是通过戴帽子在三个不同性别的人加以区分。 .新课展示(新课展示(Presentation):Part A Lets learn 1、教授词汇candle 由导入环节的birthday cake 顺势呈现candle 具体操作:look at the birthday cake ,what are they on it? They are candles. 学生都会发现蛋糕上有蜡烛 在新授单词中为了帮助学生记忆词汇,我是这样教的:把这个词分为 两部分呈现,第一部分是学生非常熟悉的can,(能,会)第二部分是dle.通 过自然拼读法学生很容易拼出单词。 了解词形和词义后用实物帮助学生区分单复数:candle 和candles,很形象地帮助学生区分单复数。 课外延伸:生日蛋糕上蜡烛的含义,它代表年龄。 2. 教授词汇birthday party。 2.1教师承接上一环节,在学生感知birthday的含义后,板书并拼读单 词:birth-day, birthday。 2.2. 学生读熟该单词后,教师继续引入:T: Lucy is going to have a birthday party. Lets go to the party together. 2.3. 教师出示birthday party的图片,让学生更直观地感知该词组的意义,然后板书并领读,并 注意强调字母组合th在birthday中的发音为咬舌音。 3. 教授单词gift。 T: We are going to Lucys birthday party. We are going to buy gifts for her. 我一边拿出所准备的礼物一边问: T: Look, whats this? Ss: 礼物。(允许学生说中文) T: Yes. Its a gift. 接着板书单词,引导学生通过字母发音识记gift。 之后拿出其他的礼物,问道: T: Look, what are these? Ss: They are gifts. 引导学生说出gifts,板书单词,并用红色粉笔书写s,让学生明白gift 的复数形式是gifts,提醒学生注意gifts结尾字母ts的发音。 接下来,我出示一个礼物盒,让学生说出gift,然后拿出其他礼物盒, 引导学生说出gifts,这样多重复练习几次,加深学生对名词单复数的理 解。 引导学生把单词应用到句子中I am going to buy a gift. 4.新授flowers、cards and balloons. 用猜谜的方法引出三个新授词。我分别把花、卡片和气球的实物藏在三 个礼物盒里,让学生一个个猜物品。同时借助实物区分它们对应的复数 形式。 T: I have a card for her. Look, is it beautiful? Ss: Yes. T: Its a card. Its a birthday card. Its beautiful. 教师板书并领读单词card。 之后,我进行了拓展,出示多张卡片,继续说: T: Look. I have some cards. They are beautiful. 同时提醒学生cards结尾的ds读dz,并注意纠正学生的错误发音。 在帮助学生记忆cards and balloons这两个单词时我采用的是分割法,把一个单词按音节分割出学生 所熟悉的单词,达到旧知和新知紧密联系的母的,教会学生对知识的总 结归纳和处理的方法。 III、巩固提升、巩固提升 活动一: 用动画视频整体呈现6个新授词汇,并让学生跟读记忆。 活动二 :“眼力大闯关游戏” 规则:快速说出屏幕上秒闪的单词 (birthday, candle, flower, card, gift, , party, cake 等) 活动三:句型操练(以两人结对练习的方式) A: What are you going to do ? B: I am going to buy a gift. 活动四:歌谣 Its your party. You can make a wish. Wish for a card. Wish for a bike . Wish for a ball. Wish for a kite. Wish for more friends. Wish for good luck. Its your party. Make a wish. 再熟悉歌谣的基础上改编歌谣(同时注意单复数) TIPS: bag 、book、plane、car、ship、cap、coat flowers、balloons、gifts 对歌谣进行改编也是活学活用句型的一种表现,并且增强学生学习 的兴趣,同时也是对旧知的复习和回顾,增强学生的创造力,同时 也是体现教学的多层面教学。 Homework:运用所学词汇自创生日歌谣 八、说教学反思 在本节课中,我设计了学生都非常喜欢的猜谜活动,环环相扣引入词 汇教学,所以整节课,同学们都兴趣盎然,一直处在主体地位。此课融 入了知识的回顾和小结,培养学生自学的能力。对学生的表现进行总结 评价,以评价促发展。通过此课的学习,学生已能够听、说、认读重点 词汇和句型 “gifts, flowers, card, birthday party, balloons, candle What are you going to do for.?I am going tofor. 但在情景中运用和替换句中的动词短语能力方面有待提高。就主题图提 供的场景进行交际会话还有所欠缺。所以将设法增加学生的语言实践机 会, 鼓励学生大胆开口。
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