1、Unit 5 What Is He Like?导学案导学案 TheThe FistFist PeriodPeriod 学习目标学习目标: : 1. 能 听 、 说 、 读 、 写 单 词 ： outgoing ， clever ， shy,kind,friendly,hard-working,lazy,serious. 2.能听说、认读功能句：What is he/she like? He/She is 并能准确地谈论人物的性格品质特征。 教学重难点教学重难点: : （一）重点： 1.能听、说、读、写单词 outgoing, clever, kind, shy, friendly, hard-
2、working, serious, lazy。 2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“Whos your art / English / math / science / music / teacher?” ， “Is he / she young / old / funny / kind / ?” ，激发学生进一步 了解各科老师的欲望，融洽师生关系。 （二）难点： 1.功能句“Whats like?”的理解和运用。 2.能准确判断各科老师的性格。 教学准备教学准备: : 录音机&课件 TeachingTeaching Procedures:Procedures: I I. .Warming-
3、upWarming-up& & Lead-inLead-in i.Lets do ii.Read and guess IIII. .LearningLearning aimsaims IIIIII. .PresentationPresentation Part A Letslearn outgoing, clever, kind, shy, friendly, hard-working, serious, lazy,funny 借助课件图片或选择学生熟悉的人物进行词汇的教学。 因为 本节课中所学的单词都是与人物的性格、 品质有关的， 比较实际， 易于理解， 所以选择合适的人物进行本部分的词汇教
4、学， 能帮助 学生更好地理解和学习词汇。 i.多媒体呈现不同人物的照片， 用本节课的目标句型来进行 问答猜测活动，强化对单词的识记及目标句型的操练。 ii.新词汇教授完毕后，利用调查表的形式让学生将本班的 同学与所学与性格、 品质有关的新单词一一对应， 让学生在小组 合作的过程中体验学习英语的快乐。 iii.通过学生的展示和问答活动来进一步巩固本节课所学 的新内容。 I IV.PracticePractice 1.Do a survey 小组合作把班级中具有下列性格品质的学生姓名填在表格 中，并展示。 2.Pair work A: What does he/she look like? B:
5、He/She is 3.教学小贴士 What is he/she like?他/她是一个怎么样的人? 用于提问人的性格、品质。 What does he/she look like?他/她长得什么样？ 用于提问人的长相、外貌，即高矮胖瘦等。 . .ConsolidationConsolidation Whatis he/she like? He/She is?Talk with your partner. 通过图片，能在创设的实际情景中灵活运用句型“Whos your art / English / math / science / music / teacher?” ， “Is he / s
6、he young / old / funny / kind / ?” ，激发学 生进一步了解各科老师的欲望，融洽师生关系。 . .ExtensionExtension Lets find out 1.Whos Mikes Math teacher .Summary.Summary 1.外形特点： He / Sheis (tall / short / fat / thin/beautiful / pretty ） 2.性格、品质特征： He/Sheis .(outgoing/clever/shy/kind/ /hard-working/serious/lazy/friendly） 2.五官特征:His / Her is / are He/She has 3.个人的特长:He / Shecan .well . .In-class.In-class teststests . .HomeworkHomework 1.Copy the news words 3 times. 2.Introduce your best friend to others .
