1、UnitUnit 1 1MayMay I I SpeakSpeak toto Kitty?Kitty? 单元总目标：单元总目标： 本单元首先让学生根据各自的生活经验来观察、移动电话在生活 中的应用，从而引入怎样用英语打电话，即电话用语教学，以及怎样 合理使用手机的话题。 教学重难点：教学重难点： 重点：重点：电话用语 难点难点： 怎样在话题讨论中锻炼学生的语用能力及与人沟通的能力。 通过学习，使学生能在打电话情境中学会使用电话用语与人进行交 流。 课时安排课时安排： 本单元的教学共分 3 课时。第一课时 Part A。第二课时 Part B 。 第三课时 Part C。 知识目标：知识目标：
2、一、能听、说、读、写词汇： mobile phone, make a phone call, go on the Internet, send a message, read an e-book, send an e-mail。 二、能听懂、会说、会读、会用下列句型： 1. - Hello, may I speak to? - Sorry, is out. This is speaking. Can I take a message? - Sure. 2.-Hello! Is that? -Yes. This is speaking. Who is that? 3. I wont use it
3、 to go on the Internet or read e-books. Ill only use it to make phone calls and learn English. 情感目标：情感目标： 一、引导学生认识移动电话在生活中的作用，并懂得如何合理使 用手机。 二、培养学生善于交流、善于思考的意识和能力，并引导其树立 健康、乐观、积极的生活态度。 三、培养学生树立正确的学习态度，以及能律己、明辨是非的基 本能力。 四、能够通过情景交际，培养语言交际能力。 第一课时第一课时 教学目标：教学目标： 1. 能听、说、读、写词汇：mobile phone, make a phone
4、call, go on the Internet, send a message, read an e-book, send an e-mail。 2. 能灵活运用上述词汇。 教学准备：教学准备： 1. 教师准备 Lets learn 部分的词汇教学卡片以及 P5“读写 活动”的课件或卡片。 2.教师准备录音机以及 Lets learn 部分的录音磁带。 3.教师准备电脑、收音机、电视、手机等图片或实物。 教学过程：教学过程： 一、课程导入：一、课程导入： （一）课前问答 新学期开始，师生互致问候。 （二）新课导入 Part A Warming-up: Think and number 师生互
5、致问候之后，教师展示出电脑、收音机、电视、手机等图 片，借助 Part A Warming-up 部分的 Think and number 活动导入新 课。 二、教学过程：二、教学过程： （一）新课展示 1. 教授词组：mobile phone 教师承接上一环节，出示手机图片或实物，与学生进行交流，并 重复几遍。 2. 教师出示教学卡片，向学生介绍教授短语 make a phone call, send a message, read an e-book, go on the Internet 和 send an e-mail。 反复重复让学生熟悉。 3. 教师提出问题， 并播放 Let s
6、talk 部分对话录音的前半部分， 让学生带着问题感知对话内容：What are they doing？ Who are speaking? 4.教师再次播放此段录音，帮助学生理解对话内容。 （1）理解电话用语 May I speak to ?& This is 利用肢体语言进行教学。 板书句型：May I speak to? This is 让学生两人一组练习接通电话的用语。 （2）理解电话用语 Sorry, B is out. Can I take a message? Could you please ask to call me? (3)板书句子：Ill tell her when s
7、he comes back.并讲解此 句的意义和用法。 5. 教师播放 Lets talk 部分对话录音的后半部分。 （1）让学生听录音，理解电话用语 Is that ? & Who is that? 教师做出打电话的样子。提到班里谁的名字时就让该生作出一定 反应。 （2）教师再次播放该部分录音，帮助学生理解对话内容，弄清楚 对话大概提到了什么事情。 （二）巩固活动 1. 教师播放录音，让学生听并跟读 Lets learn 部分的词汇。 2. 教师出示 Lets learn 部分的词汇图片，让学生看图快速说 出相应的词汇。 3. 教师播放 Lets talk 部分的完整录音，让学生各自小声跟读 并勾画出打电话时的基本用语。 4. 小组活动，分角色进行对话朗读练习。 5. 小组展示。学生分角色朗读、展示，其它学生进行评价。教师 给予必要的语音、语调、语气等方面的指导，以鼓励表扬为主。 三、操练三、操练 1. 读写活动 教师可借助课件或卡片设计一个词汇操练活动，可通过抢答、随 机提问或全班集体作答等方式进行。 2. 我问你答 教师可以引导学生把本节课学习的词汇代入到一般进行时态来进 行造句练习，并可借助多媒体和手机辅助进行情景创设，和学生进行 问答。
