陕旅版六年级下册英语Unit 3 Who’s That Man -Part A-ppt课件-(含教案+视频+素材)-公开课-(编号：21951).zip

a bowl of noodles a plate of beef a glass of juice a bottle of water a cup of tea a piece of bread A: What is he/she? B: He/She is a/an_. driver teacher worker doctor nurse farmer Unit 3 Whos That Man? pupils/students students pupil Lets learn ! Whos that man? What does he do? He is an actor. actor actress What does she do? singer sing songs reporter What does he do? scientist What does he do? police officer What does he do? play basketball basketball player Listen and repeat! 大部分表示职业的词汇是在原名词或动词后大部分表示职业的词汇是在原名词或动词后 加加-er，-or，-ant，-ist还有还有-ess等后缀派生而来等后缀派生而来 的，如：的，如：cleaner清洁工，清洁工，actor男演员，男演员，actress 女演员，女演员，waiter男服务生，男服务生，waitress女服务生等女服务生等 等。其中部分职业有性别之分，男性、女性职业等。其中部分职业有性别之分，男性、女性职业 词表达方式有所不同。词表达方式有所不同。 学习小贴士学习小贴士 I act, you guess! Whos the young woman? Lets talk set up 建立建立,建造。建造。 这里这里set 是过去时。是过去时。 贫穷的贫穷的,可怜的可怜的 pupil 小学生小学生 actor （男）演员（男）演员 singer 歌手；歌唱家歌手；歌唱家 reporter 记者记者 scientist 科学家科学家 police officer 警官警官 basketball player 篮球运动员篮球运动员 Seven new words A: What do you want to be in the future? B: I want to be a/an. Homework: 2. 听写所学词汇听写所学词汇; 3.用所学句型和词汇进行用所学句型和词汇进行 交谈。交谈。 1. 搜集表示职业的词汇搜集表示职业的词汇; 课题 UnitUnit 3 3 WhoWho isis thatthat manman ? ? 知识与能力 1、能听说读写词汇：pupil ,actor, singer, reporter, scientist ,police officer, basketball player 2、能听懂认读功能句： Who is ? What does do?并能准确回 答。学会用功能句 is a /an 表述他人职业。 过程与方法 1、运用多媒体课件的图片，实物，单词卡片让学生学习词汇，给学 生直接的视觉印象，避免词汇学习的枯燥。 2、设计游戏和活动，让学生在快乐轻松的氛围中操练词汇. 教 学 目 标 情感态度价 值观 1、培养学生热爱生活，尊重他人的意识，引导树立正确的人生观。 2、引导学生了解英语中职业名称的性别差异。 重点 四会词汇 难点 运用词汇和功能句型进行实际交谈 准备 1、词汇教学卡片 2、教学课件 课时 第一课时 教学过程 一、Warming up and leading in : 1、用课件复习第二单元的词汇。 2、出示已经学过的单词：farmer，worker，teacher，driver，doctor，nurse 等， 通过句型 what is ?引导学生根据本部分的图片进行问答，逐一引出答案。 3、导入新课，板书课题。 二、Presentation ： 1教授 pupil 。借助课件图片，选择班里一个学生的照片： Who is this girl ?引导学生回答 she is What is she ? 引导回答 she is a student。 教师： she is a student in a primary school .she is a pupil ,too. you are all pupils.强调发音。 2.教授 basketball player 和功能句 who is that man ? 课件出示姚明照片。Who is this man ?what is he ?(he is a basketball player.) 让学生看着单词卡片，说出更多的篮球运动员“is a basketball player,too.” 3.教授单词 actor,强化功能句型 who is that man ?并逐步引导出另一个功能句 what does he do ? Who is that man ?( he is chenglong )he can act .what does he do ?( he is an actor .) 用醒目的颜色突出 or，并领读 actor. 教师继续提问 who else is an actor? 引导学生说出更多的演员, is an actor.当学生说到女性演员的名字时，教师适当拓展 单词 actress。例如 zhaowei is a woman,so we should say :she is an actress.chenglong is a man ,so we should say： he is an actor . 4.教授单词 scientist . 课件出示爱因斯坦的图片。Who is this man ?(he is Einstein .) he likes science ,and he is a scientist .what does he do ?用醒目的颜色呈现 ist. 5教授词汇 police officer ，singer, reporter. 6.新词教授完毕后，教师可再用课件出示所有含有醒目颜色字母的职业词汇，向学生 讲解一般职业类词汇的变化规律：大部分表示职业的词汇是在原名词或者动词后加 er,or,ant,ist,还有 ess 等后缀派生而来的，如 actor, actress, waitor,waitress,artist, accountant.其中部分职业是有性别之分的。 三、Practice 1.播放录音，让学生听并跟读 lets learn 部分的词汇。 2.让学生自由记忆单词。 3.做游戏：I act you guess! 4.视频播放李灵的事迹，引入课文的学习。 5.教学关于李灵的对话内容。 6.播放关于职业的视频，让学生再次巩固本课的学习内容。 四、总结并布置作业。 板书设计： Unit 3 Whos that man? What is he? = What does he do? He is a/an.