1、我们如何面对我们如何面对高三高三? ?11294122793921189100897482众志成城，知难而进众志成城，知难而进顽强拼搏，力争突破顽强拼搏，力争突破3向向管理管理要成绩要成绩向向态度和习惯态度和习惯要成绩要成绩向向规范严谨规范严谨要成绩要成绩向向心理素质心理素质要成绩要成绩4高三年级需要高三年级需要精细化管理精细化管理 各项工作围绕各项工作围绕“紧、细、实紧、细、实”的的具体要求，扎实开展工作，从教具体要求，扎实开展工作，从教风到学风都形成了良好的氛围风到学风都形成了良好的氛围 安排老教师和新上高三教师的“师师徒结对徒结对”，形成，形成“传、帮、带传、帮、带”的的格局格局。5要坚
2、持要坚持三手抓三手抓1. 抓常规，持之以恒：正常运转的保障抓常规，持之以恒：正常运转的保障 (强化三种意识强化三种意识责任意识、目标意责任意识、目标意 识和竞争意识。识和竞争意识。)2. 抓学习指导：学习进步的阶梯抓学习指导：学习进步的阶梯3. 抓心理疏导：创设和谐竞争的氛围抓心理疏导：创设和谐竞争的氛围 营造良好的学习氛围营造良好的学习氛围 使学生轻装上阵使学生轻装上阵6三三“心心”虚心好学、用心做事，留心细节；虚心好学、用心做事，留心细节；四四“重重”重在引导，重在鼓励，重在引导，重在鼓励，重在落实，重在协调；重在落实，重在协调；五五“勤勤”勤下班，勤观察，勤反馈，勤家访，勤下班，勤观察，
3、勤反馈，勤家访，勤小结。勤小结。 7高三教师的高三教师的“六把握六把握”1.把握把握课程标准课程标准- 整体把握内容和要整体把握内容和要求求2.把握把握考试大纲考试大纲- 变化的内容和要求变化的内容和要求3.把握把握考试说明考试说明- 考查的重点和方向考查的重点和方向4.把握近几年高考试题把握近几年高考试题 - 命题的导向命题的导向5.把握相关的教材把握相关的教材 - 对比差异回归课标对比差异回归课标6.把握学生实际把握学生实际 - 复习的起点和落脚点复习的起点和落脚点8高三教学管理的原则高三教学管理的原则目标要高目标要高-适当的高要求适当的高要求,压力变动力压力变动力方向要明方向要明-明确管
4、理、教学管理明确管理、教学管理教学要实教学要实-只要付出才有收获只要付出才有收获管理要细管理要细-细节决定成败细节决定成败重心要低重心要低-避免浮躁，胸中有数避免浮躁，胸中有数为人要亲为人要亲-体现人文关怀体现人文关怀要狠抓要狠抓“五落实五落实”，落实优生培养，落实优生培养，落实学困生辅导，落实练习编选，落落实学困生辅导，落实练习编选，落实学生作业，落实缺漏弥补实学生作业，落实缺漏弥补 9以科研促教学，提高高考复习效益以科研促教学，提高高考复习效益1.制定计划，把握复习方向制定计划，把握复习方向2.抓好教学常规抓好教学常规“六认真六认真”，把复习落，把复习落实到实处实到实处3.发挥集体备课优势
5、，把教研落实在实发挥集体备课优势，把教研落实在实处处4.办好办好“两类两类”学生辅导，确保高考既学生辅导，确保高考既出尖子又能大面积丰收出尖子又能大面积丰收要切实做到要切实做到“备备课、上课、作业课、上课、作业布置批改、辅导、布置批改、辅导、检测、评讲检测、评讲”六六认真。认真。 以听促教以听促教以听促学以听促学10作业布置与批改作业布置与批改布置发展学生思维把握规律方法的问题布置发展学生思维把握规律方法的问题布置拓展视野提升能力探究反思的问题布置拓展视野提升能力探究反思的问题 不布置机械重复或超难题不布置机械重复或超难题 不布置超纲题和偏怪题不布置超纲题和偏怪题实行课内和课外作业相结合实行课
6、内和课外作业相结合全批、点批与面批相结合全批、点批与面批相结合作业批改尽量不过夜作业批改尽量不过夜11使每一次考试效益最大化使每一次考试效益最大化 选好试题、科学组卷、电子存档、规范印制选好试题、科学组卷、电子存档、规范印制严肃考纪、统一标准、流水阅卷、认真批改严肃考纪、统一标准、流水阅卷、认真批改学生试卷、及时讲评、分析错因、反思学习学生试卷、及时讲评、分析错因、反思学习教师反馈、年段分析、学优携差、总结教学教师反馈、年段分析、学优携差、总结教学班级座谈、学科交流、学生分类、共同提高班级座谈、学科交流、学生分类、共同提高12试卷讲评试卷讲评教师讲评前要统计分析教师讲评前要统计分析 四讲四讲-
7、 典型的试题错误要讲；典型的试题错误要讲； 典型的答卷错误要讲；典型的答卷错误要讲； 重要的知识点和解题方法要讲；重要的知识点和解题方法要讲； 需要拓展性的问题要讲需要拓展性的问题要讲讲评课要给学生留出改错和反思的时间讲评课要给学生留出改错和反思的时间学生要有错题本，要用好错题本学生要有错题本，要用好错题本13成绩分析成绩分析成绩分析的目的成绩分析的目的 - 找问题、定措施找问题、定措施要有内部竞争的氛围，更要协调发展的机制要有内部竞争的氛围，更要协调发展的机制分析边缘生、偏科生、问题生分布情况分析边缘生、偏科生、问题生分布情况宏观上整体把握，微观上分析到每个学生宏观上整体把握，微观上分析到每个学生提出下一步复习与指导策略提出下一步复习与指导策略14增强学生的信心，增强学生的信心，优化学生的习惯，优化学生的习惯，强化学生的能力。强化学生的能力。15必须循序渐进必须循序渐进必须勤于思考必须勤于思考必须一丝不苟必须一丝不苟必须善于总结必须善于总结必须持之以恒必须持之以恒16思路决定出路思路决定出路落实使人进步落实使人进步17
