1、如东县小学数学如东县小学数学“真学课堂真学课堂”教学预案教学预案 年年 级级三单单 元元第六单元课课 题题轴对称图形 主备人主备人修改执行人修改执行人 教学教学 目标目标 1使学生初步认识轴对称图形，理解轴对称图形的含义，能用自己的方法 创造出轴对称图形。 2通过观察、思考和动手操作，培养学生探索与实践能力，发展学生的空 间观念。 3引导学生领略轴对称图形的美妙与神奇，激发学生的数学审美情趣。 教学教学 重点重点 认识轴对称图形 教学教学 难点难点 理解轴对称图形的含义 教学教学 准备准备 课件、学生课前剪下书上 107、109 页的图形。 教教学学过过程程 教学教学 环节环节 教师活动教师活
2、动学生活动学生活动 二次二次 备课备课 一、一、 激激 趣趣 引引 新新 1出示图片：请同学们仔细观察， 这些物体有什么共同的特征呢？ 同学们，老师把这些图片分别添上 一条线，再一起看看，你有什么发现？ 小结：像这样的物体我们就说它是 对称的。 （板书：对称） 2 你们能找到身边具有对称特征的 物体吗？ 今天我们一起来学习相关的知识。 看图片，寻找共同特征。 讨论得出： 每个物体都能分成 完全相同的两部分。 找一找 明确学习内容 二、二、 大大 胆胆 尝尝 试试 认识轴对称图形。 引导：我们把蝴蝶、天坛和飞机沿 着轮廓画下来，可以得到这样的 3 个图 形。 （出示相应的图形） 请同学们拿出我们
3、准备的这几个图 形对折一下，比一比，看一看，想想你 能发现什么， 把你的发现和同桌说一说。 （学生操作，同桌互相说一说） 拿出课前准备好的图形，对 折、比一比，看一看，说出自 己的发现。 同桌交流 三、三、 多多 维维 梳梳 理理 1.交流、反馈，演示三个图形对折， 先让学生看到每个图形的两边都重叠在 一起，形状、大小完全一样，并呈现相应 的图片。提问：图中形状、大小完全一样 的两部分，是以什么为界线的？ 指出： 像这样对折后， 折痕两边重叠 在一起，形状、大小完全一样，就可以说 成是图形的两边完全重合。 提示： 像这样对折后能完全重合的图 形，是轴对称图形。 完善课题 2.出示例 4，明确要
4、求。 学生操作、 交流， 像这样对折以后剪 出的图形，一定是轴对称图形。 再剪一个轴对称图形， 追问： 怎样的 图形是轴对称图形？ 3判断轴对称。 我们从第 109 页上剪下了几个图形， 哪些是轴对称图形呢？ 交流总结。 学生交流 明确什么是轴对称图形， 并集 体说一说什么是轴对称图形。 用一张纸对折， 再照样子画一 画，剪一剪。 交流 再次操作， 明确怎样的图形是 轴对称图形。 折一折， 找一找， 和同桌互相 说一说。 交流 四、四、 灵灵 活活 运运 用用 1做“想想做做”第 1 题。 独立思考，交流：哪几个是轴对称 的？节水标志和香港紫荆花标志图案为 什么不是轴对称的？ 2做“想想做做”第 2 题。 3做“想想做做”第 3 题。 完成并交流怎样连的，并选择 12 个图案说说是怎样想的？ 4做“想想做做”第 4 题。 小组讨论确定， 再派代表交流、 说明。 5. 学生阅读“你知道吗，”说说知 道了哪些对称现象。 6完成“动手做” 指导学生阅读“动手做”的材料，说 说这些图案是怎样做出来的。 让学生自己设计和剪出图案，展示作 品，欣赏哪个图案最美。 自己先独立思考， 再和同桌说 说你的想法。 先讨论、确认，再交流，并且 要求说明理由。 连线、交流。 小组讨论，大组交流。 阅读，交流想法。 动手做，互相欣赏、评价。 教后教后 反思反思
