1、教学课题平移、旋转和轴对称课型复习课 本课题教时数：1 本教时为第 1 教时备课日期 12 月 10 日 教学目标： 1、知识技能：通过复习，进一步巩固平移、旋转和轴对称等相关概念以及它们 之间的关系。熟练掌握判断平移、旋转和轴对称的方法，进一步培养学生的动手 能力和实践能力。 2、过程与方法：引导学生探索知识间的相互联系，构建知识网络，从而加深对 知识的理解，并从中学习整理知识，领会学习方法。 3、情感态度与价值观：使学生能够积极参与学习活动，并获得成功的体验；能 了解图形与生活实例的一些联系，发展空间观念。 教学重难点： 重点：正确判断平移、旋转和轴对称。 难点： 能正确指出通过平移、旋转
2、和轴对称形成的新图形和原图形的位置关系及 形状关系。 教学方法与手段：谈话法、练习法课件演示 教学过程：教师活动学生活动设计意图 一、创设情境，激活思维，呈现目标 1、同学们，今天这节课，我们要来复习 这学期学习第六单元知识， 你知道第六单 元包含哪些知识吗？ 2、揭示课题：平移、旋转和轴对称（板 书） 二、例题启引，系统整理，沟通练习 （一）复习平移、旋转 （1）复习平移旋转的特征 问：平移有什么特点？ 明确： 大小、 形状、 方向不变， 位置变化。 问：旋转有什么特点？ 明确：大小、形状不变，方向和位置变化 学生齐说：平移、 旋转和轴对称 学生根据平移、 旋转的特点交流 回答。 由浅入深，
3、从最基 础的知识进入本 节课的复习，再一 绕着一个点或一条线旋转。 （2）区分平移和旋转 出示练习 1 问：请问下面各项活动是平移还是旋转？ 1. 汽车轮子的运动 2. 风扇叶子的运动 3. 轮船前进 4. 齿轮运动 5. 钟摆运动 出示练习 2 问：哪些树叶通过平移可以和绿色的树叶重 合？把它们涂上颜色。 （3）巩固平移与旋转的相关知识 出示练习 3：填一填 问：小房子向什么方向平移？平移了多少格？ 追问：你是通过什么判断的？ 问：金鱼图向什么方向移动？移动了多少格？ 出示练习 4：画一画 把小房图向右平移 4 格 把金鱼图向左平移 3 格 学生口答，并说 一说为什么。 学生涂一涂，并 交流
4、。 学 生 观 察 并 交 流，明确：小房 子向右平移了 6 格；金鱼图向左 平移了 7 格。 学生根据题目要 求在练习纸上画 一画，并全班交 流，集体纠正。 一巩固加深，既能 减少复习课带来 的枯燥感，引起学 生复习的兴趣，又 能从中感受平移、 旋转的特点。 学生通过涂一涂，画 一画一方面提高了学 生的学习兴趣，另一 方面让学生更好地区 分平移与旋转。 出示练习 6 要求： (1) 图 1 向右平移 7 格。 (2) 图 2 向上平移 4 格。 问：你能来试一试吗？请在练习纸上画一画。 指名学生回答，多媒体演示。 （二）复习轴对称 （1）复习轴对称的特征 问：什么是轴对称图形？ 教师引导下得
5、出：对折后完全重合的图形叫做 轴对称图形。 （2）轴对称图形的判断 出示练习 1 中的各个图形。 问： 下面各个图形中， 哪些图形是轴对称图形？ 注意：判断时要考虑图形中的图案。 出示练习 2 问：哪些图形是轴对称图形，并找找对称轴。 学生在练习纸上 完成练习，并全 班交流。 学生回忆并口答 得出对折后完全重 合的图形叫做轴对 称图形。 同 学 用 手 势 判 断，是轴对称的 打，不是的打 X。 通过设计有一定 的梯度的练习，初 步提高学生对基 础知识的理解，并 注重知识的延伸， 引导学生运用所 学的知识解决延 伸的问题。 轴对称的复习主 要通过练习来提 升，在讲练结合的 过程中充分发挥 学生
6、的主动性、积 极性。 追问：你能说说为什么最后一张图不是轴对称 图形吗？ （3）巩固轴对称图形的相关知识 问：下面的图案是从哪张纸上剪下来的，请连 一连。 （三）知识拓展 问：小朋友们，你们家里有没有镜子？镜子中 的你和现实中的你有什么相同的地方？有什么 不同之处？ 教师总结镜子的特点： （1）镜子内外，相互对称 （2）镜子内外，左右相反 （3）镜子内外，上下不变 出示练习， 问： 仔细观察， 哪个是镜子中的他？ （四）总结回顾 问：这节课我们复习了什么？ 教师：如果给你本节课的表现打分，你能打几 分？ 学生判断，并说 一 说 判 断 的 理 由。 学生在练习纸上 连一连，并展示 自己的结果，小 组交流。 学生说一说 小组交流讨论， 并派一名代表说 明想法，集体交 流 通过一系列的、不 同类型的题目，提 高学生理解题目 的能力，巩固已经 学习过的知识。 总结回顾，提升自我
