1、第课时亿以内数的读法 1.掌握亿以内数的读法,能正确地按数级读数。 2.在探究的过程中,通过迁移掌握亿以内的数的读法,培养迁移能力。 3.感受大数在日常生活中的应用,体会大数的用途,培养数感。 【重点】 含有两级数的读法。 【难点】 每级中间、末尾有 0 的数的读法。 【教师准备】PPT 课件。 【学生准备】 学生每人收集现实生活中有关万以内的及比万大的数的信息 各两条。 请正确地读出下面的数。 (1)5600 读作()。 (2)5006 读作()。 (3)5060 读作()。 【参考答案】(1)五千六百(2)五千零六(3)五千零六十 读一读下面的信息 课件出示: 师:请再次看图,你能读出这些
2、数吗?今天我们就来学习亿以内数的读法。(板 书课题:亿以内数的读法) 教师出示这一组数据,让学生了解,在实际生活中,较大数据会经常 出现,从而体会到这样的数在生活中应用非常广泛,体会学习大数的必要,激发学 生学习的兴趣和求知欲望。 出示一组含有万以内数据的文字,让学生读出其中的数,并且让学生小结读万 以内数的方法,然后引入新课。 通过让学生读信息中的数,复习万以内数的读法,为学习亿以内数的 读法做准备。 一、(PPT 课件)出示例 2: 读出下面各数。 1.师:请读出这个数 2496。 预设 生:二千四百九十六。 2.师:把 2496 写在万级上,个级补上 4 个 0,这个数你会读吗? 预设
3、生 1:二千万四百万九十万六万 生 2:二千四百九十六万 3.师:这两种读法,哪种简便?再用这种方法读一读。 师:试一试 3080000,40500000 这两个数怎么读? 4.比较。 (1)师:万级数的读法与个级数的读法有什么相同之处和不同之处? 预设 生:读法相同,只是数在万级时后面加一个万字。 (2)师:万级上的数怎么读? 预设 生:(板书)读万级的数,要按照个级的读法来读,再在后面加上一个“万”字。 把个级上的数移到万级上,便于学生进行知识的迁移。 二、(PPT 课件)出示例 3: 读出下面各数。 1.师:54621 这个数怎么读? 预设 生:五万四千六百二十一 2.师:数 64070
4、00,10030040 怎么读? 预设 生 1:六百四十万七千 生 2:一千零三万零四十 3.师:这几个数中都有 0,有些 0 我们就读出来了,有些 0 就没有读出来。我们 再读一读,边读边找,哪些 0 读出来了,哪些 0 没有读出来。 4.师:想一想,0 什么时候不读?什么时候要读?怎么读? 预设 生:(板书)每级末尾不管有几个 0 都不读,其他数位上有一个 0 或连续有 几个 0,都只读一个零。 在读数的过程中,让学生慢慢体会 0 的读法,通过找哪儿的 0 读了,哪 儿的 0 没读,引导学生发现 0 的读法,并把 0 的读法归结到万级上的数要按照个级 上数的读法来读,便于学生掌握。 练习
5、1 1.完成教材第 6 页“做一做”第 2 题。 学生独立完成练习题,完成后组织学生集体讨论订正。 2.完成教材第 6 页“做一做”第 3 题。 学生独立完成,让学生知道,要把这些数先分级,这样比较容易读。 【参考答案】1.(教材做一做)2.五十六万九千二百三百七十万六千四 千零八万零五百零一2.(教材做一做)3.三万二千六百八十五百二十万五千 一百二十万零六百零五十万七千零七十四十七万零五十三百零七万零八 百三千零六十万零九百一亿 练习 2 完成相关习题。 师:这节课你们学了什么知识?有什么收获? 预设 生 1:通过分级我们可以很快地确定最高位,从而读出这个数,分级时我 们一般在个级和万级之
6、间用竖虚线分开。 生 2:读数,先读万级,再读个级。 生 3:万级的数,要按照个级的数的读法来读,再在后面加上一个“万”字。 生 4:每级末尾不管有几个 0,都不读,其他数位上有一个 0 或连续几个 0,都只 读一个零。 作业 1 教材第 8 页第 3 题。 作业 2 完成相关习题。 亿以内数的读法 1.用虚线将数分级,先读( 万 )级,再读( 个 )级。 2.万级的数,要按照个级的数的读法来读,再在后面加上一个“万”字。 3.每级末尾不管有几个 0,都( 不读 ),其他数位上有一个 0 或连续几个 0, 都(只读一个零)。 含有多级的数的读法,学生最难掌握的就是每一级不管有几个 0 都只读一
7、个 0,不是整个数中间所有的0都只读一个。 例如:20300007这个数的中间就有很多0。 在不分级的情况下,可能就会有很多同学读错。所以我们必须提倡同学们先分级、 再读数,明确每一个0在每一级的哪一个位置,确定哪些0 是该读的,哪些是不该读 的,不要盲目地乱读。我认为在读法中,教师要求学生有分级的习惯也就相当于分 散了难点,分级至关重要。可我们的学生尤其是不自觉的那部分,常常懒于分级, 造成读数的错误。 (1)作业设计的灵活性不够。 (2)要关注学困生的学习,课堂上要给更多回答问题的机会。 下次教学中,我会更加注重学困生的学习状态,让他们更多地参与到课堂上来。 用 0,0,0,2,4,7,8
8、 这 7 个数,按要求组成一个七位数。 (1)3 个 0 都不读的数有:(写出 3 个)。 (2)只读 1 个 0 的数有:(写出 2 个)。 (3)读出两个 0 的数有:(写出 2 个)。 (4)3 个 0 都读出的数有:(写出 1 个)。 名师点拨组成七位数,也就是每个数字都用上。 第(1)题要求三个0都不读, 只有当 0 在每级的末尾时,它才不读出来,所以可以把 0 放在个级或万级末尾。 如:2004780,2407800,2478000 等。第(2)题要求只读 1 个 0,可以把另外的两个 0 放 在个级或万级的末尾,这个 0 穿在数中间,如:2047800,2004078 等。第(3
9、)题就要把 两个 0 放在数之间,不能连放在一起,因为连续几个 0 只读一个“零”,余下的一个 0 放在各级末尾,如:2040780,2047080 等。第(4)题把三个 0 穿在各数中间,不能在各 级末尾,如:2040708 等。 答案答案不唯一,如:(1)2004780,2407800,2478000(2)2047800,2004078 (3)2040780,2047080(4)2040708 唐僧教徒弟 一天,唐僧想考考三个徒弟的数学水平,于是他把徒弟们叫到面前,说:“徒儿们, 现在我在地上写 3 个数,你们谁能准确读出来,我就把真经传给他。” 唐僧首先写出:23456。 猪八戒迫不及待
10、地说:“这个读二三四五六!”唐僧摇了摇 头,说:“八戒,多位数的读法是有规律的。每个数字所在的数位从右到左依次为个 位、十位、百位、千位和万位。只要从左到右把每个数字读出来,并在后面加上 万、千、百、十就可以了,只是需要注意,最后一个数字不要读个。所以,23456 读作二万三千四百五十六。” 唐僧又写出:130567。孙悟空马上说:“这太容易了,读作十三万零千五百六十 七。”唐僧又摇了摇头,说:“遇到 0,要特别注意,当一串数中间有 0 时,只要读零就可 以了,它后面的数位不要读出来。所以这个数应该读作十三万零五百六十七。” 第三个数是 120034。沙和尚想了想说:“应该读作十二万零零三十四。”唐僧 叹了口气,说:“如果一串数中有连续的几个零,读一个就可以了。所以这个数要读 成十二万零三十四。 徒儿们,你们的数学都学得不太好,还得继续努力呀,真经暂时 不能传给你们呀!”
