陕旅版五年级下册英语Unit 2 Spring Is Coming!-Unit 2 Spring Is Coming!（通用）-ppt课件-(含教案+素材)--(编号：10307).zip

Think and group Words in unit 2 spring summer autumn winter season plant ride plant trees ride a bike go swimming Tree Planting Day interesting rich cool cold warm hot March April May season springsummer autumn winter Which is your favorite season? Why? Spring is coming! What do you do in spring? fly kites plant trees Tree Planting Day ride a bike spring warm trees are green We like to go out to play. summer hot eat ice-creams go swimming autumn cool rich We have many fruits in this season. winter cold snow make snowmen happy People wear coats and boots in winter. People wear shirts and trousers in spring. Girls wear skirts and boys wear shorts in summer. People wear sweaters and jackets in autumn. Read the words girl bird skirt shirt short forty sport morning turn nurse Thursday hamburger Try to read more. first dirty third thirsty born north storm report burn hurt return purpose How happy we are! How interesting! seasons 尊敬的各位领导老师们你们好: 今天我说课的内容是陕旅版（新起点）五年级英语下册 Unit2 Spring is coming!的 part B 部分的第二篇课文。上节课时我们主要学习 spring/summer/autumn/winter 等六个单词，目的是为这节课的教学打下基础， 激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯，发展学生自主学习和 合作能力，为此我设计了以下三个目标： 1、知识目标： * L4 u. t0 p k, X/ y$ l2 r 学生能够熟读有关四季描述的课文。: F0 L3 k3 n _ 教师参与课堂活动，增进师生之间的感情；学习四季的描述，使学生了 解、热爱大自然。 教学重点：来源:学科网 ZXXK 能用 What do you do in spring/summer/autumn/winter？I often . Sometime we .问答句型进行简单对话。 教学难点：来源:学|科|网 Z|X|X|K 灵活应用所学句型，表演对话。 教具准备： 单词卡片 多媒体课件 教学教法： 我主要采用了游戏、问题导入法、点拨法、师生互动法几个教学方法。 让学生在教师的指导下，通过参与和合作，从而促进语言实际运用能力的提高， 为了完成以上教学目的，我的教学设计如下：% C& s( x$ j1 e, 3 k 9 Q& z （一）Warm-up 游戏导入，根据小学生好奇、好动的特点，在热身时，做游戏能使学生迅 速兴奋起来，自然的进入学习新知识的状态。 （二）Presentation 呈现新知识，互动合作。 * 0 Y+ V7 Q 在小学英语课堂中，使学生保持一种积极紧张而又快乐的学习状态，激 发他们学习的欲望，老师要不断的去诱导学生。 来源:学科网 在这一过程中，教师恰到好处的去启发点拨学生，引入今天所学内容通过提问 What do you think of spring?让大家畅所欲言，发挥想象，怎样去描述春天。 这种对话及提问方式不仅复习了旧知识还调动了学生学习的积极性。教师通过 学生自己的描述和课文内容进行对比，提出与学习课文内容有关的问题：“8 Why do people like to go out in spring? 然后通过引导学生试读课本中对 春天的描述，(在这个过程中教师解决学生的生僻单词)并且引导学生抓住描述 春天的关键词。利用板书启发学生复述对春天的描述。 （教师引导） 通过小组合作的方式让学生学习 summer, T：What can we do in summer? S:.(通过板书引导学生复述夏天的描写)。 Autumn 的学习（独立完成）,生僻单词：rich 丰富的，富有的（通过板 书引导学生复述对秋天的描写） Winter 的学习（集体完成） Q: when can we make snowmen?（通过板 书引导学生复述对冬天的描写） （三） practice 1. 让学生集体试读课文，教师巡视、纠错。 Give students two minutes to read the text. 2.role-play: 将学生分成春、夏、秋、冬来分角色朗读课文。来源:学科网 3.Retell:通过板书引导学生复述整篇课文 4.课文内容填空： 5.句型“What do you do in spring/summer/autumn/winter？I often . Sometime we .”问答句型进行简单对话练习。 （四）Sum up 首先指导学生将自己本课的表现用 A（优秀）B（良好）C(继续努力)记 录在评价表里。 A(优秀）B（良好）C（继续努力） 以评价促进发展，鼓励学生大胆开口，积极活动，培养团队精神。% f V( h6 教学反思：1 F1 v2 B! i K# C4 Y0 I 最后对于整堂课所进行的新知识的呈现和游戏的设计能够充分的调动学 生的积极性，让他们能够主动的参与到课堂中来。通过寓教于乐的方法，提高 课堂实现，培养学生的学习兴趣。 这就是我对本节课的理解与设计，请各位领导和老师们批评指教。 Unit2 Spring is coming! 第一课时 教学目标： 学习四季的单词： spring，summer, autumn, winter, season 以及动词短语 plant trees, ride a bike,并用简单句型描述四季。 教学重点： 能听懂、会写、会读、会说：spring，summer, autumn, winter, season 以及动词短语 plant trees, ride a bike, 教学难点： 通过学习，能够简单句型描述四季。教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究 合作交流 教具准备：小黑板 单词卡片 录音机 教学环节： 学习目标（2 分钟） 一） 出示学习目标：学习“四会”单词：spring，summer, autumn, winter, season 以及动词短语 plant trees, ride a bike , 二）并用简单句型描述四季。 自主学习（15 分钟） 一)温故知新 复习以前学过的描述天气单词以及句型 二）阅读方法 自学单词，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。 三）互助释疑 同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法。 四）探究出招 同桌间练习书写，可以互相检查拼写。 展示交流（10 分钟） 一）小组展示 小组内练习用以前学过的描述天气的单词和句型描述四季。 二）班级展示 小组上讲台做表演，通过表演练习介绍单词，并用描述四季天气。 点拨升华（8 分钟） 一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。 二）学生开火车读单词。 三）完成 PartA Think and group,Look,tick and say 四）用简单的句型描述四季。 课堂作业（5 分钟） 作业当堂清 1.默写四季的单词 _ _ _ _ 2.总结动词短语(至少十个) _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 板书设计 第二课时 教学目标： 学习句型:What do you do in spring？I often . Sometime we .并灵活 应用句型。熟悉对话内容。 教学重点：能用问答句型 Who is he/she? He/she is my 进行简单对 话。 教学难点：灵活应用所学句型，表演对话。 教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究 合作交流 教具准备：小黑板 单词卡片 录音机 教学环节： 学习目标（2 分钟） 一）What do you do in spring？I often . Sometime we . 二）学习 Part A Lets talk 部分的对话，并且熟练掌握。 三） 自主学习（15 分钟） 一）温故知新 Part C Listen and number. 听写上节课所学单词。 二）阅读方法 What do you do in spring？I often . Sometime we . 句型做对话。 三）互助释疑 同桌间相互交流，一问一答，练习所造句型。 四）探究出招 自主学习对话，了解对话内容。 展示交流（8 分钟） 班级展示 指名两人一问一答练习句型，用所学句型介绍自己或他人经常干的 事情。 点拨升华（8 分钟） 一）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。 二） 小组内分角色读对话。 三）上讲台表演对话。 课堂作业（7 分钟） 作业当堂清 1. 重新排列句子顺序 ( ) What do you do in spring? ( ) I plant trees with my parents every year on Tree Planting day. ( ) How about you? ( ) Sometimes we ride bikes. ( ) Spring is coming. ( ) I often fly kites with my frends. Sometimes we climb the mountains. ( ) How happy we are! ( ) How instersting! 2. Part B Tick, then ask and answer. 板书设计： 第三课时 教学目标： 1. 学习用简单的句型描述四季，体会一般现在时。 2. Part B Lets learn more 的四个季节的描述，并完成 Read again and answer the questions. 教学重点：学习用简单的句型描述四季，体会一般现在时。 教学难点：Part B Lets learn more 的四个季节的描述，并完成 Read again and answer the questions. 教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究 合作交流 教具准备：小黑板 单词卡片 录音机 教学环节： 学习目标（2 分钟） 1. 学习用简单的句型描述四季，体会一般现在时。 2. Part B Lets learn more 的四个季节的描述，并完成 Read again and answer the questions. 自主学习（15 分钟） 一）温故知新 Part C Look and answer. 利用上节课所学句型同桌相互问答。 二）阅读方法 Part B Lets learn more 的四个季节的描述，并完成 Read again and answer the questions. 三）互助释疑 同桌间相互交流，读懂四段话，并把不会的用横线画出。 四）探究出招 自主学习对话，了解对话内容。 展示交流（8 分钟） 班级展示 上讲台，用简单的句型描述四季。 点拨升华（8 分钟） 一） There be 句型。 二） 主系表的句子。 三） 用一般现在时描述经常干的事情。 课堂作业（7 分钟） 作业当堂清 1. 学唱 Part B Lets chant 2. 写一篇描述四季的小作文。 板书设计：