川教版四下Unit 2 Having a Picnic-Lesson 5 What Are Those -教案、教学设计--(配套课件编号:81094).docx

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1、Lessen 5 WhatAreThose? 教学内容分析: 本课是本单元的最后一课, 通过孩子们在野餐中的一个小插曲结束本单元的学习。 在本 课时中,作为第一课时,主要学习辨认物品的句型“What are these/those ?”,及其答语“They are .”的表达。并要求对指示代词 this, that, those, these 做到听.说.读.写四会。在 Lets sing 的歌曲“Shoo,Fly,Dont Bother Me”的学习时,让孩子们体会学习时的轻松愉快的氛围。 教学目标: 1、能听懂、会说词组 this ruler,these rulers ,that cray

2、on,和 those crayons,要求发音准确,语 调自然,并做到听、说、读、写四会。 2、熟练掌握句型“What are these/those?”及其答语“They are .”。并能将句子运用到与同 伴交流中。 3、演唱歌曲时要求曲调正确,理解大意,有一定的情绪体验。培养学生幽默、乐观的良好 个性。 教学重难点 1、本课指示代词 this, these, that,those 画线部分的正确发音。 2、“What are those?”与“What are these?”的区别。 课时 第一课时 教学过程 一、常规问候 T:Hello ,boys and girls! Ps:. T:

3、Nice to see you! Ps:. T:Are you ready for class now ? Ps:. T:OK.Lets begin. (设计意图:通过谈话的方式导入,创设轻松愉快的氛围。) 二、Work in pairs 1、出示图片或实物教学和对比单词 this,these 和 that,those。 T:Class,look .Whats this? S:This is a cap. T:Yes.This is a cap.What are these?(用手指着,进行询问,加重语气朗读 these。) S:. T:Good!They are boxes. T:Class

4、,look .Whats that? S:This is a plane. T:Yes.That is a plane.What are these?(用手指着,进行询问,加重语气朗读 these。) S:. T:Good!They are apples. (设计意图:通过肢体语言的展示,区别学习对比单词 this,these 和 that,those 的意义与 用法。) 2、句型教学:“What are these/those?They are ” 1)T:Class,What are these?(出示图片,感知) S: T:Wonderful! They are roses.Now,lo

5、ok.What are these?(出示 footballs, cameras,photos 的 图片,练习句型 What are these?They are ) S:. 2.句型“What are those?They are ”教学同上 3.分组展示所学句型并表演对话。 4.拓展练习句型(利用教室里和教室外周边的环境,引导学生应用句型。如: desks,windows,books 等。) (设计意图:通过对比学习,让学生感知 these/those 之间的不同,然后在练习过程中对 此进行巩固,并请学生总结。通过拓展练习为学生创设更真实的语言情景。) 三、Lets learn. 1、借助

6、图片和实物学习对比词组 this ruler,these rulers , 教师拿出实物,引导学生进行学 习。 2、 教师边教读边讲, 将 this ruler,these rulers , 写在黑板上, 便于学生区别 this 和 these, 并强调 these 后面接可数名词复数。 3、用同样的方式帮助学生学习 that crayon,和 those crayons。 (设计意图:通过学习,让学生更深的理解与区分 this,these 和 that,those。) 四、Lets sing 歌曲教学 Shoo,Fly,Dont Bother Me 1.听歌熟悉曲调。 2.再听,理解歌词含义

7、。 3.再听歌曲并跟唱。 4.表演歌曲。 (设计意图:在紧张的学习氛围中,放松自己。培养学生幽默,乐观的良好性格。) 五、完成教材中的练习 Listen and match. 1.学生尝试朗读第二排图画。 2.学生听录音,完成配对练习。 3.检测答案并复述句子。 (设计意图: 检测学生对所学知识点的掌握情况以及自己教学目标达成的情况。 同时给予孩 子们鼓励,如有错误及时纠正,增强孩子们的自信心和自尊心,使其延续学习兴趣。) 六总结本课内容布置作业,与学生道别 课后反思: 在我的教学过程中,教师不再是灌输者,教说者,而是引导者,组织者,引导学生灵活 运用语言, 培养学生的创新能力和合作探究的能力。 教师应努力去营造一种宽松愉悦的课堂, 学生获得相当大的主动权, 提高教学质量, 引导学生走向新知识的殿堂。 即使是成功的课堂, 也会有疏漏失误之处。我会对自己的课堂进行回顾,梳理并进行剖析,长期的积累与总结, 我相信自己,以后会做的更好。

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