川教版四下Unit 4 Enjoying a Birthday-Lesson 5 I Want Ten Cakes.-ppt课件-(含教案)--(编号：5024b).zip

TheUK TheUSA America England France NewZealand Canada Australia France China Japan Paris BigBen theEiffelTower London HongKong Macao Tokyo Sydney NewYork theGreatWall MountFuji theWhiteHouse Chongqing Shanghai 一、教材分析：一、教材分析： 本课是新路径英语 （三年级起点）第 4 册 Lesson5 I want ten cakes 的第一课时。本单元以生日 为主题，本课讲述的是通过一个笑话来激发学生对英语的兴趣。 二、学情分析：二、学情分析： 本课的教学对象是农村地区四年级的学生，虽然他们在本单元前面几课已经学过有关 birthday 的内 容，但由于学校学习环境和家庭学习环境的问题，他们可能早已将那些知识遗忘或者说从来就没有记 住过。因此，这课的词句对他们来说可能都是新单词。但孩子们也有较强的表现欲、喜欢竞争、好胜 心强，渴求受到正面评价。同时这个年龄段的学生敢于开口说，模仿能力强、记忆力好，学习记忆速 度快，乐于参与形式多样的教学活动。绝大部分孩子对英语有一定的兴趣，愿意参与课堂活动，愿意 积极回答问题。 三、教学目标三、教学目标 1 知识目标： （1）通过创设情境、图片、肢体语言等方式，让学生初步理解情境内容。 （2）词汇目标： candle map mom tell a joke （3）句型目标：I want （4）对话目标：Lets talk 的会话。 2能力目标： （1）通过自主合作探究，使学生能够熟练认读本课所授的新词和句型。 （2）通过引导，学生可以用已学过的知识对该课的句型进行替换练习。 （3）通过多层次的听说，让学生能用比较标准的语音语调跟读课文。 （4）通过入情入境的故事讲解，让学生能分角朗读或表演部分课文。 （5）通过本课的学习，部分学生能在课后完成对课文的背诵。 3情感目标 让学生知道对别人的祝福表示感谢。回家询问父母想要什么，知道对父母感恩。 四、教学重难点四、教学重难点 （1）重点：本课知识目标所设定的单词句型及会话。 （2）难点：dress 和 trousers 的读音，birthday present 的读音。I want.这个短句的表达以及表演 或复述对话内容。 五、教具准备五、教具准备 录音机、磁带、卡片、实物等。 六、教学过程六、教学过程 MinMin 教学流程教学流程教学活动教学活动学生活动学生活动设计意图设计意图 22WarmWarm upup T: Good morning, boys and girls Ss: Good morning, Miss Chen. 导：通过师生问好创设和谐氛 围。 33LeadLead inin 1. Sing Ten little candles 2.T：How many candles can you see? Ss sing the song together S1 see and think Express 创：通过唱和本课内容有关的 歌曲调动学生学习英语的兴趣， 为本课中 Lets talk 部分的 教学做准备。 1515 Presen-Presen- TationTation & & ControlleControlle d d PracticePractice 1.T：Can you dance?How many candles can you see? 2.Let Ss try to read the new words. 3.T check the pronunciation. Ask Ss to practice the new words. 4. Have Ss to learn new words by using same ways. 5.Guide Ss to finish the exercise，and then check the answers. 1. S1 find out and talk about it 2.Ss try to spell the new words 3. practice the word and sentence in various activities and games. Work in pairs, ask and answer . 4.Ss learn the new words 5.Ss try to listen and number. 学：1. 通过创设情境让学生学 习新单词 2. 通过让学生自己用学过旧单 词的自然拼读法来试着拼读新 单词，同时让拓展延伸到其他 单词的拼读，让学生体会到成 功的喜悦。教师纠正，通过多 种形式的读来掌握单词的读音。 3.多种游戏反复用自然拼读法 来学习单词，让学生渐渐熟悉 自然拼读规则。 测：4. 通过练习，不断强化单 词的使用达到单词和句型操练 的效果。 2020 ControlleControlle d d practicepractice 1.Have Ss work in pairs and read the dialogue on Page 56, encourage them to find out the words and sentences they couldnt read or understand. 2. Encourage them to read the dialogue first. Ss work in pairs and try to read the dialogue, they might find the dialogue isnt very difficult, because the teacher have give them some language support. 通过图片、肢体语言等方 式，形象、直观地讲解故事， 帮助学生整体感知该情境 。 通过小组成员合作探究， 让学生学会与人合作讨论，养 成向老师提问的习惯，培养学 生自主学习的能力以及尽量让 他们有成功的体验。 让学生们在跟读或朗读的时 候养成指读的习惯。 3. Have them follow the tape while they point to the sentences. 44 FreeFree PracticePractice 1.Have Ss played different roles of the dialogue and practice eagerly. 2. Encourage the Ss to repeat the dialogue. 1. Ss practice in groups in different roles. Some of them will be asked to read in roles. 2. Ss will be encouraged to repeat the dialogue. 展： 让学生在熟读课文的基础上 进行分角色朗读的练习或脱离 书本进行会话表演，旨在让学 生学会在情境中使用学过的语 言。 11 SummarySummary andand HomeworkHomework summary Homework (1)Read and copy the words. (2)Try to write it down if you can. 让学生在课余能更好的巩固、 运用所学内容。让学生回家问 父母想要什么，懂得感恩。 课后反思：课后反思： 评课反馈：评课反馈： 学习内容检测学习内容检测 一、一、 你能将下面的单词和句子正确抄写在四线三格中吗？你能将下面的单词和句子正确抄写在四线三格中吗？ map mom candle tell a joke I want some apples. 二、二、 选出下列不属于同一类的单词。选出下列不属于同一类的单词。 （ ）1、A.cap B.skirt C.map （ ）2、A.mom B.dad C.joke （ ）3、A.tomatoes B.want C.vegetables （ ）4、A.candle B.balloon C.tell 三、三、 根据情境选择正确的句子。根据情境选择正确的句子。 （ ）1.你同学的生日到了，你应该对他说：你同学的生日到了，你应该对他说： A. Happy Birthday to you! B.Whats your favourite colour? （ ）2.你的同学对你说生日快乐，你应该说：你的同学对你说生日快乐，你应该说： A. Happy Birthday to you! B.Thank you! （ ）3 你对妈妈说，你想要一本新书，你应该说：你对妈妈说，你想要一本新书，你应该说： A. I want a new book. B.I like books very much. 四、自我评价：四、自我评价： 1.今天的内容你都学会了吗，你能用自然拼读法正确拼读本课的单词吗，同桌互读，全部读正确，今天的内容你都学会了吗，你能用自然拼读法正确拼读本课的单词吗，同桌互读，全部读正确， 给自己画给自己画 5 个笑脸。个笑脸。 （依次递减）（依次递减） 2.今天的课文你会读吗，能正确朗读给自己画今天的课文你会读吗，能正确朗读给自己画 1 个笑脸，读得有感情画个笑脸，读得有感情画 2 个笑脸，加上动作有感情个笑脸，加上动作有感情 地读画地读画 3 个笑脸，如果能背诵课文给自己画个笑脸，如果能背诵课文给自己画 5 个笑脸！（小组长检测）个笑脸！（小组长检测）